Разработка урока для 3 класса «Растения зимой»

Раздел Начальные классы
Класс 3 класс
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат rar
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:
Предмет: окружающий мир Класс: 3 Тип урока: открытие новых знаний Тема: Растения зимой. Цель урока: сформировать знания о зимнем периоде в жизни растений. Задачи урока: - формировать универсальные учебные действия учащихся; - познакомить с особенностями жизни деревьев, кустарников и трав в зимний период;

-развивать речь учащихся;
- развивать психические процессы: произвольное внимание, память, воображение; - формировать положительную мотивацию учения; - развивать личностные качества: толерантность, взаимовыручку, дружелюбие, наблюдательность; - развивать интерес к предмету окружающий мир; - воспитывать эмоциональное восприятие природы и эмоциональные чувства, бережное отношение к природе. Методы обучения: диалоговый, проблемный, репродуктивный. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая. Средства обучения: учебник «Окружающий мир 3 класс» О.Т.Поглазовой, фонограмма «Январь» П.Чайковского, мультимедийный проектор, презентация, гербарий, предметные картинки, спилы деревьев.

Ход урока.

  1. Актуализация знаний
-Сегодня у нас присутствуют гости, давайте покажем знания и нашу работу на уроке. - Начнём с домашнего задания. У вас на столах карточки. Прочитайте задания и выполните их.
Высота солнца __________ Долгота дня ___________ Ночи стали ___________ Температура воздуха _________ Осадки в виде ___________ Почва _____________ Водоёмы____________
- Дома вы проводили опыты, исследовали свойства снега и льда. По результатам заполняли таблицу. Откройте тетради, прочитайте выводы. - Какова продолжительность зимы? -по календарю -по Солнцу - по природным признакам? (По календарю-3 месяца: декабрь, январь и февраль. По Солнцу, или астрономическая зима, тоже держится 3 месяца: с зимнего солнцестояния (22 декабря), когда самый короткий день и самая длинная ночь до дня весеннего равноденствия(21 марта), когда день и ночь одинаковы. Метеорологическая зима продолжается от опускания среднесуточной температуры приземного воздуха ниже 0 до её подъёма выше 0. В некоторые годы зима в наших широтах длится около 4-х месяцев, а в северных -ещё дольше, до 6-ти месяцев.) - Отгадайте, о каком зимнем явлении природы идёт речь.

Выгляну в оконце -

Лежит белое суконце.

Всю зиму лежит,

А весной убежит.

(Снеговой покров)

То морозы, то тепло,

Вся дорога - как стекло.

Не полита, а блестит,

Кто идёт по ней - скользит.

(Гололедица)

Белых пчёл из синей тучи

Вылетает рой летучий.

Не гудят и не кусают,

На ладошке тёплой тают.

(Снежинки)

-Как образуются снежинки?

(В природе водяной пар с воздушными потоками поднимается высоко, где попадает в холодные слои воздуха. Там превращается в крошечные кристаллики льда. Кристаллы соединяются между собой. У снежинок 6 лучей, они симметричные, разной формы.

-Какую форму имеют?

В белом бархате деревня -

И заборы, и деревья.

А как ветер нападает,

Этот бархат опадает.

(Изморозь)

-Что такое ледостав? (Ледостав- явление сковывания водоёмов льдом.)
2.Постановка проблемы. Определение темы урока. - Ребята, скажите, явления, происходящие в неживой природе, влияют на живую природу? -Вам нравится природа зимой? Очень красиво вокруг, снег блестит. Деревья в снегу.

-Послушайте стихотворение Тютчева. Чародейкою зимою Околдован, лес стоит- И под снежной бахромою, Неподвижною, немою Чудной жизнью он блестит. -Задание анаграмма поможет вам определить тему урока. Анаграмма 54. Тема урока «Растения зимой» -Что хотите узнать на уроке? -Чему научиться? 3.Первичное усвоение новых знаний. -Откройте учебники. - Прочитайте вопросы, которые ставит автор учебника перед статьёй. (стр.132) - Если не хватает собственных знаний, где мы можем найти ответы на вопросы? - Прочитайте текст о том, какое значение имеет снеговой покров для растений? С.132 - О каких растениях идёт речь? ( Речь идёт о травянистых растениях и кустарниках.) - Почему снеговой покров помогает растениям пережить зиму? (Между снежинками много воздуха, а он является плохим проводником холода) -Где его толщина больше: в лесу или в поле? -Чем различаются зимой кустарнички черники и брусники? -Что делают люди для сохранения ягодных кустарников? 4. Физминутка
-Хорошо зимовать травам и кустарничкам - их укрыл снег. А как быть деревьям? Ведь у них укрыты только корни? -Чем покрыт ствол любого дерева? -Какую функцию она выполнят? (защитную) с.134 - Что может повредить кору деревьев?(оттепели, морозобоины) -Что делают садоводы, чтобы избежать повреждения коры? -Как узнать деревья зимой? (по цвету коры, расположению ветвей, по плодам, семенам и шишкам)
5.Первичная проверка понимания. *слайд «Берёза» . Что это за дерево? Ученики отвечают и с помощью учителя описывают характерные черты дерева. Легче всего берёзу узнать по белой коре. Крупные ветки отходят от ствола под острым углом, а молодые веточки свисают. Почки мелкие, есть серёжки. *слайд «Дуб» . Мощные ветви образуют округлую крону. Кора в глубоких бороздах тёмно- коричневого цвета. *слайд «Ива». Светлая жёлтая кора, тонкие ветки спускаются до земли. *слайд «Осина». Легко узнать по плодам, по гладкой зеленоватой коре.. Если нет плодов, их склевали птицы, остаются на ветках плодоножки. *слайд «Липа». Тоже легко можно узнать по тёмной плотной коре, которая в мелких трещинках, а на ветвях могут висеть плоды-орешки с листочками- летучками. *слайд «Тополь». У тополя светлый ствол, липкие почки. *слайд «Клён». Дерево можно легко узнать по семенам- пропеллерам. Слайд «Ясень»узнают по его семенам -летучкам, они висят группками. Слайд «Ольха» У серой ольхи на ветках виднеются небольшие чёрные шишечки. Зима - время сбора семян лиственницы, ели, сосны, липы, клёна, ясеня. -Это шишка какого дерева? Хвойные деревья зимой легко определить.
- Откройте тетради, №10 с.52. Назовите дерево и его части. Запишите слова по клеточкам или крестословицей.
-Что вы знаете о деревьях долгожителях? -Как узнать, сколько дереву лет? По годичным кольцам. Годичные кольца прироста многое могут рассказать: об особенностях климата, об условиях жизни, достаточно ли было ему питательных веществ и воды, росло ли оно на поляне или в густом лесу. Если кольцо прироста широкое, ровное- можно говорить, что год был благоприятный и росло дерево на открытом месте. Если дерево росло на поляне, кольцо прироста будет уже с северной стороны, а с южной- шире. -За ростом дикорастущих деревьев ведут учёные лесоводы. Что же они установили? Найдите ответ на с. 137. - Растут ли растения зимой? Зимнюю пору в жизни деревьев называют ещё состоянием глубокого покоя. Деревья не растут до весны. -Рассмотрите иллюстрации на с 138. -Представьте себе, что стволы некоторых деревьев, например, эвкалипта, могут быть высотой более ста метров, а у карликовой берёзки стволик меньше метра. Ствол секвойи гигантской у основания бывает таким широким, что его удаётся обхватить только большой группе людей. Стволы древних дубов и кедров могут обхватить только несколько человек.
- Какие деревья особенно любимы в нашей местности?
6.Работа в группах. - Объединитесь в группы. На парте у каждой группы спил дерева. Определите его возраст по годичным кольцам.
7.Рефлексия. -Кто из вас считает, что пополнил свои знания о жизни растений зимой? -Кто из вас может рассказать что-то интересное из материала урока дома? -Покажите в листе самооценки, насколько вы довольны своей работой на уроке. -Молодцы, ребята, хорошо поработали. Оценки выставляю.
8.Информация о домашнем задании. Стр.132-138 учебника, читать и отвечать на вопросы; стр. 51 №12 (тетрадь) Творческое задание: подобрать загадки, поговорки, ребусы о растениях, собрать коллекцию семян разных деревьев.

5


© 2010-2022