Календарно-тематическое планирование по риторике 3 класс (УМК ШКОЛА 2100)

Календарно-тематическое планирование по риторике

№ п/п

Раздел программы

Тема урока

Кол-во час

Характеристика деятельности учащихся

Дата

Примечание

План

Факт

1

Наука риторика

Что мы помним о речевой ситуации

1

Рассказывать о науке риторике, ее задачах, значении в жизни людей.

Называть свои речевые роли в разных ситуациях общения. Приводить примеры общения в жизни людей и литературных произведениях.
Называть задачи общения.

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

2

Твои речевые роли

1

Волина В. В. «1000 игр
с буквами и словами»

3

С какой целью? Зачем? (задачи общения)

1

Схемы слов.

Бетенькова Н. М.,

Фонин Д. С.

«Игры и упражнения на уроках русского языка»

4

С какой целью? Зачем? (задачи общения)

1

Электронный тренажер

5

Учимся говорить

Неподготовленная речь

1

Различать подготовленную и неподготовленную речь. Анализировать примеры неподготовленной речи.
Демонстрировать уместное использование приемов подготовки, которые важны с точки зрения достижения задачи высказывания.

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

6

Подготовленная речь

1

Схемы слов.

Бетенькова Н. М.,

Фонин Д. С.

«Игры и упражнения на уроках русского языка»

7

Приемы подготовки

1

Волина В. В. «1000 игр
с буквами и словами»

8

Говорим подробно, кратко

1

Рыдзе О. А.

«Дидактические игры

на уроках в начальной школе»

9

Говорим подробно, кратко

1

Электронный тренажер

10

Похвала(комплимент)

Похвала(комплимент)

1

Оценивать похвалу с точки зрения ее правдивости и отобранных средств выражения.
Выразить похвалу и ответь на нее в соответствии с коммуникативной ситуацией.

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

11

Похвала(комплимент)

1

Электронный тренажер

12

Слушаем, вдумываемся

Слушаем, вдумываемся

1

Называть задачи слушания.
Формулировать свою задачу как слушателя в конкретной ситуации.
Демонстрировать уместное использование сигналов внимательного слушателя.
Оценивать свои особенности как слушателя

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

13

Слушаем по-разному

1

Схемы слов.

Бетенькова Н. М.,

Фонин Д. С.

«Игры и упражнения на уроках русского языка»

14

Учимся читать, писать

Читаем учебные тексты

1

Анализировать роль различных выделений в учебных текстах.
Перерабатывать прочитанный учебный текст, определяя его тему, основную мысль, составляя план.
Объяснять зачем нужно исправлять текст.
Называть некоторые приемы редактирования (вставка; замена слова; словосочетания; исключение ненужного).
Выносить правку в свой и чужой текст, пользуясь изученными приемами

Волина В. В. «1000 игр
с буквами и словами»

15

Учимся писать, редактировать

1

Рыдзе О. А.

«Дидактические игры

на уроках в начальной школе»

16

Как исправить текст? (Правка текста.)

1

Электронный тренажер

17

Вежливое общение

Что такое вежливость

1

Давать определение вежливости.
Анализировать свою и чужую степень вежливости в разных ситуациях.
Оценивать соответствие вежливых слов добрым делам

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

18

Добрые дела - добрые слова

1

Рыдзе О. А.

«Дидактические игры

на уроках в начальной школе»

19

Разные тексты

Тексты разные нужны

1

Называть признаки текста, типы текстов.
Объяснять, чем отличаются устные и письменные тексты.
Характеризовать разные тексты с точки зрения их коммуникативных задач, сферы употребления.
Различать диалог и монолог.
Анализировать диалог и монолог с точки зрения речевого поведения коммуникантов.

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

20

Диалог и монолог

1

21

Правильная речь

Пиши правильно!

1

Объяснять, как нарушение норм мешает взаимопониманию, успешному общению.
Определять, как нарушение норм характеризует говорящего или пишушего.
Демонстрировать умение пользоваться орфографическим, орфоэпическим и толковым словарем

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

22

Произноси правильно!

1

23

Употребляй слова правильно!

1

Схемы слов.

Бетенькова Н. М.,

Фонин Д. С.

«Игры и упражнения на уроках русского языка»

25

Правило успешного пересказа

Пересказ

1

Определять способы сжатие теста при сравнение с исходным: способ исключения подробностей и способ обобщенного изложения текста.
Вводить в пересказ эффективные цитаты.
Определять в аннотации те части, в которых сжато говориться об авторе, событиях, героях книги

26

Выбери нужное. (Выборочный пересказ.)

1

Волина В. В. «1000 игр
с буквами и словами»

27

Цитата в пересказе

1

Рыдзе О. А.

«Дидактические игры

на уроках в начальной школе»

28

Кратко о книге (аннотация)

1

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

29

Поздравляю тебя… Вас…

Поздравляю кого? С чем? Как? Желаю кому? Чего?

1

Анализировать структуру поздравления - устного и письменного.
Оценивать поздравление с точки зрения его соответствия речевой ситуации.
Реализовывать поздравление в устной и письменной форме с праздником и отвечать на устное поздравление

30

С днем рождения! С Новым годом! С праздником 8 Марта!

1

Рыдзе О. А.

«Дидактические игры

на уроках в начальной школе»

31

Учись объяснять и доказывать

Рассуждение, вывод в рассуждении

1

Анализировать известные структуры рассуждений, в том числе рассуждение с выводом.
Объяснять роль правила и цитаты в рассуждении.
Моделировать рассуждения, пользуясь правилами и цитатами как доказательствами

32

Правило и цитата в доказательстве

1

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

33

Что общего - чем отличаются

Сравни и скажи. Правило сравнения

1

Анализировать сравнительные описания, их структуру. Называть правила сравнения.

Реализовывать сравнительные описания сходных предметов, понятий с учетом задачи сравнения.

Определять способ построения сравнительного описания: последовательное или параллельное сравнение.
Реализовывать сравнительное описание разными способами.
Реализовывать изученные типы текстов, речевые жанры.
Разыгрывать риторические игры

Волина В. В. «1000 игр
с буквами и словами»

34

Как строятся сравнительные тексты. Риторический праздник

1

СD «Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия»

Схемы слов.

Бетенькова Н. М.,

Фонин Д. С.

«Игры и упражнения на уроках русского языка»