- Преподавателю
- Начальные классы
- Рабочая программа и календарно - тематическое планирование
Рабочая программа и календарно - тематическое планирование
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 3 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Афанасьева Е.А. |
| Дата | 23.07.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету "Русский язык" разработана для 3 класса на основе авторской программы. Авторы: Канакина В.П., Горецкий В.Г., Дементьева М.Н. Стефаненко Н.А., Бойкина М.В. «Русский язык» (Сборник рабочих программ «Школа России», издательство «Просвещение», 2011).
Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Учитывая уровень детей, психологической и мотивационной подготовки своего класса, а так же опыт своей работы по традиционной программе, уже третий год я работаю по УМК "Школа России". Считаю, что данная программа построена как часть общего курса русского языка средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка. Задачи речевого развития реализуется системой заданий, направленных на формирование у детей навыков правильно строить устную и письменную речь, уметь аргументировано объяснять решение поставленной проблемы.
Цели и задачи курса:
- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического воспитания и логического мышления учащихся;
- формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.
- развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема.
Содержание программы:
На изучение предмета «Русский язык» во 3 классе выделяется 170 часов (34 учебные недели, 5 часов в неделю), что соответствует учебному плану МКОУ Молодинской ООШ на 2014 - 2015 учебный год.
№
Наименование разделов и тем
Количество часов авторской программе
Количество часов в рабочей программе
1
Язык и речь
2
2
2
Текст. Предложение. Словосочетание
14
14
3
Слово в языке и речи
19
19
4
Состав слова
16
16
5
Правописание частей слова
29
29
6
Части речи
76
76
7
Повторение
14
14
ИТОГО
170 часов
170
За курс изучения предмета предполагается проведение 6-ти контрольных диктантов, 4 контрольных списывания, 6 проверочных работ, 4 словарных диктанта
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения русского языка в третьем классе дети научатся::
- понимать, что предложение - это основная единица речи;
- понимать термины "повествовательные предложения", "вопросительные предложения", "побудительные предложения"; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;
- различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные);
- оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
- различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);
- называть и определять главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
- понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
-различать словосочетание и предложение;
- называть и определять части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.предлог);
- понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
- называть и определять части слова (корень, окончание, приставка, суффикс);
- понимать термины "корень слова", "однокоренные слова", "разные формы слова";
- использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
- давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
- понимать влияние ударения на смысл слова;
- различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твердости мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
- понимать роль разделительного мягкого знака и разделительного твердого знака в слове.
Третиклассники получат возможность научиться:
- орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст, включающие изученные орфограммы за 1-3 класс;
- проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
- производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова;
- производить морфемный разбор ясных по составу слов, подбирать однокоренные слова разных частей речи;
- распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);
- изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам, склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам;
- вычленять в предложении основу и словосочетания;
- производить элементарный синтаксический разбор предложения;
- определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста;
- определять тип текста;
- писать изложение и сочинение(60-75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному
плану под руководством учителя.
Планируемые результаты освоения предмета
Данная программа обеспечивает достижение учениками третьего класса следующих личностных, метопредметных и предметных результатов.
В третьем классе учитель продолжает создавать условия достижения учащимися следующих личностных результатов изучения курса "Русский язык":
1) формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества.
2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки а мире профессии и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;
3) формирование отношения к родному русскому языку как к духовной, культурно-исторической ценности, чувства сопричастности к сохранению его чистоты, выразительности, ёмкости, восприятия языка как средства и условия общения;
4) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
6) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
7) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
В третьем классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащихся следующих метапредметныхрезультатов изучения курса "Русский язык":
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
6) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
7) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
8) овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
9) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием предмета "Русский язык".
В третьем классе учитель продолжает создавать условия для достижения учащимися следующих предметных результатов изучения курса "Русский язык":
1) формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
2) понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;
3) сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;
4) овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных , практических и коммуникативных задач;
5) умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов;
6) способность проверять написанное.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
№
урока в теме
Тема урока
Планируемые сроки прохождения
урока
Скорректированные сроки прохождения
урока
Раздел 1 Язык и речь (2 часа)
1
1
Наша речь и наш язык.
01.09.2014-05.09.2014
01.09.
2
2
Наша речь и наш язык.
01.09.2014-05.09.2014
02.09.
Раздел 2 Текст. Предложение. Словосочетание (14 часов)
3
1
Текст.
01.09.2014-05.09.2014
03.09
4
2
Типы текстов.
01.09.2014-05.09.2014
04.09
5
3
Предложение.
Развитие речи.
Составление рассказа по репродукции картины.
01.09.2014-05.09.2014
05.09
6
4
Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.
08.09.2014-12.09.2014
08.09
7
5
Восклицательные и невосклицательные предложения.
08.09.2014-12.09.2014
09.09
8
6
Виды предложений по цели высказывания и по интонации.
Словарный диктант №1.
08.09.2014-12.09.2014
10.09
9
7
Предложение с обращением.
Развитие речи.
Составление рассказа по рисунку.
08.09.2014-12.09.2014
11.09
10
8
Состав предложения.
08.09.2014-12.09.2014
12.09
11
9
Главные и второстепенные члены предложения.
15.09.2014-19.09.2014
15.09
12
10
Контрольный диктант № 1.
15.09.2014-19.09.2014
16.09
13
11
Работа над ошибками.
Простое и сложное предложения.
15.09.2014-19.09.2014
17.09
14
12
Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.
15.09.2014-19.09.2014
18.09
15
13
Словосочетание.
15.09.2014-19.09.2014
19.09
16
14
Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень».
Проверочная работа №1 по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».
22.09.2014-26.09.2014
22.09
Раздел 3 Слово в языке и речи (19 часов)
17
1
Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова.
22.09.2014-26.09.2014
23.09
18
2
Синонимы и антонимы.
22.09.2014-26.09.2014
24.09
19
3
Омонимы.
22.09.2014-26.09.2014
25.09
20
4
Слово и словосочетание.
22.09.2014-26.09.2014
26.09
21
5
Фразеологизмы.
29.09.2014-03.10.2014
29.09
22
6
Развитие речи. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка».
29.09.2014-03.10.2014
30.09
23
7
Работа над ошибками. Части речи.
29.09.2014-03.10.2014
01.10
24
8
Части речи.
Развитие речи.
Составление текста-натюрморта по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
29.09.2014-03.10.2014
02.10
25
9
Различение в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных.
29.09.2014-03.10.2014
03.10
26
10
Имя числительное.
13.10.2014-17.10.2014
27
11
Имя числительное.
Проверочная работа № 2 по теме «Части речи».
13.10.2014-17.10.2014
28
12
Однокоренные слова.
13.10.2014-17.10.2014
29
13
Гласные звуки и буквы. Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне.
13.10.2014-17.10.2014
30
14
Согласные звуки и буквы.
13.10.2014-17.10.2014
31
15
Правописание разделительного мягкого знака.
20.10.2014-24.10.2014
32
16
Слово и слог. Звуки и буквы.
20.10.2014-24.10.2014
33
17
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
Словарный диктант №2.
20.10.2014-24.10.2014
34
18
Диктант № 1по теме «Слово в языке и речи».
20.10.2014-24.10.2014
35
19
Работа над ошибками.
Проект «Рассказ о слове».
20.10.2014-24.10.2014
Раздел 4 Состав слова (16 часов)
36
1
Корень слова. Однокоренные слова.
27.10.2014-31.10.2014
37
2
Корень слова. Однокоренные слова.
27.10.2014-31.10.2014
38
3
Контрольное списывание №1.
27.10.2014-31.10.2014
39
4
Работа над ошибками.
Формы слова. Окончание.
27.10.2014-31.10.2014
40
5
Формы слова. Окончание.
27.10.2014-31.10.2014
41
6
Приставка.
03.11.2014-07.11.2014
42
7
Приставка.
03.11.2014-07.11.2014
43
8
Контрольный диктант №2.
03.11.2014-07.11.2014
44
9
Работа над ошибками.
Приставка.
03.11.2014-07.11.2014
45
10
Суффикс.
03.11.2014-07.11.2014
46
11
Суффикс.
10.11.2014-14.11.2014
47
12
Суффикс.
Развитие речи.
Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе».
10.11.2014-14.11.2014
48
13
Основа слова.
10.11.2014-14.11.2014
49
14
Обобщение знаний о составе слова.
10.11.2014-14.11.2014
50
15
Развитие речи. Редактирование предложений и изложение повествовательного текста.
Проверочная работа № 3 по теме «Состав слова».
10.11.2014-14.11.2014
51
16
Проект «Семья слов».
24.11.2014-28.11.2014
Раздел 5 Правописание частей слова (29 часов)
52
1
Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.
24.11.2014-28.11.2014
53
2
Правописание слов с безударными гласными в корне.
24.11.2014-28.11.2014
54
3
Правописание слов с безударными гласными в корне.
24.11.2014-28.11.2014
55
4
Правописание слов с безударными гласными в корне.
24.11.2014-28.11.2014
56
5
Правописание слов с безударными гласными в корне.
01.12.2014-05.12.2014
57
6
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.
01.12.2014-05.12.2014
58
7
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.
01.12.2014-05.12.2014
59
8
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.
01.12.2014-05.12.2014
60
9
Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.
01.12.2014-05.12.2014
61
10
Контрольное списывание №2.
08.12.2014-12.12.2014
62
11
Работа над ошибками.
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
08.12.2014-12.12.2014
63
12
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
08.12.2014-12.12.2014
64
13
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
08.12.2014-12.12.2014
65
14
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
08.12.2014-12.12.2014
66
15
Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.
15.12.2014-19.12.2014
67
16
Правописание слов с удвоенными согласными.
15.12.2014-19.12.2014
68
17
Развитие речи.
Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка».
15.12.2014-19.12.2014
69
18
Правописание суффиксов и приставок.
15.12.2014-19.12.2014
70
19
Правописание суффиксов-ек,-ик; -ок.
15.12.2014-19.12.2014
71
20
Правописание приставок.
22.12.2014-28.12.2014
72
21
Правописание суффиксов и приставок.
Словарный диктант № 3.
22.12.2014-28.12.2014
73
22
Правописание приставок и предлогов.
22.12.2014-28.12.2014
74
23
Правописание приставок и предлогов.
22.12.2014-28.12.2014
75
24
Промежуточная диагностическая работа.
22.12.2014-28.12.2014
76
25
Работа над ошибками. Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
29.12.2014-31.12.2014
77
26
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
29.12.2014-31.12.2014
78
27
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).
29.12.2014-31.12.2014
79
28
Контрольный диктант № 3.
29.12.2014-31.12.2014
80
29
Работа над ошибками.
29.12.2014-31.12.2014
Раздел 6 Части речи (76 часов)
81
1
Части речи.
09.01.2015-11.01.2015
82
2
Имя существительное как часть речи.
09.01.2015-11.01.2015
83
3
Начальная форма имени существительного.
09.01.2015-11.01.2015
84
4
Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.
09.01.2015-11.01.2015
85
5
Устаревшие слова.
09.01.2015-11.01.2015
86
6
Развитие речи.
Изложение по самостоятельно составленному плану.
12.01.2015-16.01.2015
87
7
Собственные и нарицательные имена существительные.
12.01.2015-16.01.2015
88
8
Контрольное списывание №3.
12.01.2015-16.01.2015
89
9
Работа над ошибками.
Проект «Тайна имени».
12.01.2015-16.01.2015
90
10
Работа над ошибками. Число имён существительных.
12.01.2015-16.01.2015
91
11
Имена существительные, имеющие форму одного числа.
Развитие речи. Письмо по памяти.
19.01.2015-23.01.2015
92
12
Род имён существительных.
19.01.2015-23.01.2015
93
13
Род имён существительных.
19.01.2015-23.01.2015
94
14
Род имён существительных.
19.01.2015-23.01.2015
95
15
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
19.01.2015-23.01.2015
96
16
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных.
26.01.2015-30.01.2015
97
17
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
Составление рассказа по серии картин.
26.01.2015-30.01.2015
98
18
Работа над ошибками.
Проверочный диктант № 2 по теме «Род и число имён
существительных».
26.01.2015-30.01.2015
99
19
Изменение имён существительных по падежам.
26.01.2015-30.01.2015
100
20
Развитие речи.
Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».
26.01.2015-30.01.2015
101
21
Именительный падеж.
02.02.2015-06.02.2015
102
22
Родительный падеж.
02.02.2015-06.02.2015
103
23
Дательный падеж.
02.02.2015-06.02.2015
104
24
Винительный падеж.
02.02.2015-06.02.2015
105
25
Творительный падеж.
02.02.2015-06.02.2015
106
26
Предложный падеж.
23.02.2015-27.02.2015
107
27
Развитие речи.
Изложение текста повествовательного типа.
23.02.2015-27.02.2015
108
28
Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном.
Морфологический разбор имени существительного.
23.02.2015-27.02.2015
109
29
Развитие речи. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона. «Конец зимы. Полдень».
23.02.2015-27.02.2015
110
30
Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка».
23.02.2015-27.02.2015
111
31
Проверочный диктант № 3 по теме «Имя существительное».
02.03.2015-06.03.2015
112
32
Работа над ошибками.
Имя прилагательное как часть речи.
02.03.2015-06.03.2015
113
33
Связь имени прилагательного с именем существительным.
02.03.2015-06.03.2015
114
34
Роль имён прилагательных в тексте.
02.03.2015-06.03.2015
115
35
Сложные имена прилагательные.
02.03.2015-06.03.2015
116
36
Развитие речи.
Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».
09.03.2015-13.03.2015
117
37
Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по родам.
09.03.2015-13.03.2015
118
38
Изменение имён прилагательных по родам.
09.03.2015-13.03.2015
119
39
Изменение имён прилагательных по родам.
09.03.2015-13.03.2015
120
40
Изменение имён прилагательных по числам.
09.03.2015-13.03.2015
121
41
Изменение имён прилагательных по числам.
Развитие речи.
Составление текста-описания о животном.
16.03.2015-20.03.2015
122
42
Изменение имён прилагательных по падежам.
16.03.2015-20.03.2015
123
43
Изменение имён прилагательных по падежам.
16.03.2015-20.03.2015
124
44
Обобщение знаний об имени прилагательном.
16.03.2015-20.03.2015
125
45
Морфологический разбор имени прилагательного.
16.03.2015-20.03.2015
126
46
Обобщение знаний об имени прилагательном.
Словарный диктант №4.
23.03.2015-27.03.2015
127
47
Проверочная работа № 4 по теме «Имя прилагательное».
23.03.2015-27.03.2015
128
48
Развитие речи.
Сочинение-отзыв по репродукции картины А.А. Серова «Девочка с персиками».
23.03.2015-27.03.2015
129
49
Проект «Имена прилагательные в загадках».
23.03.2015-27.03.2015
130
50
Контрольный диктант № 4.
23.03.2015-27.03.2015
131
51
Работа над ошибками. Личные местоимения.
30.03.2015-03.04.2015
132
52
Местоимения 3-го лица.
30.03.2015-03.04.2015
133
53
Роль местоимений в предложении.
Развитие речи.
Составление письма.
30.03.2015-03.04.2015
134
54
Морфологический разбор местоимения.
30.03.2015-03.04.2015
135
55
Проверочная работа № 5
по теме «Местоимение».
30.03.2015-03.04.2015
136
56
Глагол как часть речи.
13.04.2015-17.04.2015
137
57
Глагол как часть речи.
13.04.2015-17.04.2015
138
58
Значение и употребление в речи глаголов.
13.04.2015-17.04.2015
139
59
Развитие речи.
Составление текста по сюжетным картинкам.
13.04.2015-17.04.2015
140
60
Начальная форма глагола.
13.04.2015-17.04.2015
141
61
Начальная форма глагола.
20.04.2015-24.04.2015
142
62
Изменение глаголов по числам.
20.04.2015-24.04.2015
143
63
Число глаголов.
Развитие речи.
Составление предложений с нарушенным порядком слов.
20.04.2015-24.04.2015
144
64
Изменение глаголов по временам.
20.04.2015-24.04.2015
145
65
Изменение глаголов по временам.
20.04.2015-24.04.2015
146
66
Изменение глаголов по временам.
27.04.2015-01.05.2015
147
67
Развитие речи.
Изложение повествовательного текста.
27.04.2015-01.05.2015
148
68
Работа над ошибками. Изменение глаголов по временам.
27.04.2015-01.05.2015
149
69
Род глаголов в прошедшем времени.
27.04.2015-01.05.2015
150
70
Изменение глаголов прошедшего времени по родам.
Развитие речи.
Составление предложений и текста.
27.04.2015-01.05.2015
151
71
Правописание частицы НЕ с глаголами.
04.05.2015-08.05.2015
152
72
Обобщение знаний о глаголе.
Морфологический разбор глагола.
04.05.2015-08.05.2015
153
73
Развитие речи.
Конференция на тему «Части речи в русском языке».
04.05.2015-08.05.2015
154
74
Проверочная работа № 6 по теме «Глагол».
04.05.2015-08.05.2015
155
75
Контрольный диктант № 5.
04.05.2015-08.05.2015
156
76
Работа над ошибками.
11.05.2015-15.05.2015
Раздел 7 Повторение (14 часов)
157
1
Повторение по теме «Части речи».
11.05.2015-15.05.2015
158
2
Повторение по теме «Части речи».
Словарный диктант № 5.
11.05.2015-15.05.2015
159
3
Орфограммы в значимых частях слова.
11.05.2015-15.05.2015
160
4
Контрольный диктант № 6.
11.05.2015-15.05.2015
161
5
Работа над ошибками. Орфограммы в значимых частях слова.
18.05.2015-22.05.2015
162
6
Развитие речи.
Составление предложений по рисункам.
18.05.2015-22.05.2015
163
7
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
18.05.2015-22.05.2015
164
8
Контрольное списывание №4.
18.05.2015-22.05.2015
165
9
Работа над ошибками.
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
18.05.2015-22.05.2015
166
10
Итоговая диагностическая работа.
25.05.2015-29.05.2015
167
11
Работа над ошибками.
25.05.2015-29.05.2015
168
12
Викторина «Знаешь ли ты русский язык».
25.05.2015-29.05.2015
169
13
Повторение изученного за год.
25.05.2015-29.05.2015
170
14
Игра «Язык родной, дружи со мной».
25.05.2015-29.05.2015
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ
1. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Издательство «Просвещение»2011г.
2. Учебник: В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» в двух частях Москва «Просвещение» 2013
3. О.Н. Крылова Контрольные работы по русскому языку. К учебнику В.П. Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык. В 2-х частях. 3 класс»
4. Е.М. Тихомирова Тесты к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого «Русский язык. В 2-х частях. 3 класс»
Технические средства обучения
Оборудование рабочего места учителя:
- классная доска
- электронная доска
- персональный компьютер с принтером;
- ксерокс;
- аудио магнитофон;
- проектор для демонстрации слайдов;
- мультимедийный проектор;
СОГЛАСОВАНО.
Протокол заседания
методического
объединения учителей
начальных классов
№_01_ от_29 августа 2014 г.