Урок по окружающему миру Без воды нет жизни. Свойства воды

Окружающий мир

Конспект урока в 2-ом классе на тему:

«Без воды нет жизни. Свойства воды »
Класс: 2 класс Тип урока: изучение нового материала с элементами практической работы Цель урока: к концу урока учащиеся должны иметь представление о распространении воды в природе, ее свойствах, значении для растений, животных, человека образовательная: экспериментальным путем выявить свойства воды развивающая: создать условия для развития речи детей, логического мышления, памяти, а также экологической культуры воспитательная: способствовать воспитанию любви к природе, необходимости бережного отношения к воде При построении урока реализуются дидактические принципы:

• принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
• принцип связи теории с практикой.

ХОД УРОКА (Слайд 1) (Слайд 2)

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и цели урока

Есть много вопросов

У детей и взрослых.

Как найти ответ?

Да очень просто!

В клубе «Почемучек»

Мы рады видеть вас

Приходите!

Адрес: 2«Б» класс») А узнаем мы много интересного о…, а в общем, отгадаете загадку - сами узнаете. Вы готовы? Тогда слушайте: (Слайд 4)

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит. Догадались что это такое? Уч-ся: Вода Уч-ль: Правильно, это вода. Сегодня мы поближе познакомимся с водой и узнаем много нового и интересного о ней. Ребята, вы готовы? Но тогда я хочу вас предупредить, что нам будут нужны ваши знания, умения, смекалка, фантазия, а самое главное - внимание. Я вижу, у вас все это есть, тогда беремся за работу.

3. Изучение нового материала

План (Слайд №5)
1.Состояние воды 2.Свойства воды 3.Вода в природе 4.Охрана воды

1.Состояние воды. Уч-ль: Давайте заполним схему-опору, которая поможет вспомнить вам о том, в каких состояниях вода встречается в природе. Для этого вам нужно будет отгадать загадки. 1.Без досок, без топоров Через речку мост готов Мост, как синее стекло - Скользко, весело, светло Уч-ся: Лед (Слайд №6) Уч-ль: В каком состоянии вода? Уч-ся: В твердом состоянии
2.Меня часто зовут, (Слайд №7) Дожидаются. А приду - от меня Укрываются. Уч-ся: Дождь Уч-ль: В каком состоянии вода? Уч-ся: В жидком состоянии (Слайд№8) 3. А дальше я расскажу вам ситуацию которая произошла со мной Однажды я взяла блюдечко и налила в него воды. Поставила блюдечко .Пришла через некоторое время, а блюдечко пустое, никакой воды там нет. Вот я и спрашиваю: куда делась вода? Уч-ся: вода превратилась в пар Уч-ль: В каком состоянии вода? Уч-ся: В газообразном состоянии Уч-ль: Какой вывод мы можем сделать? Уч-ся: Вода может находиться в трех состояниях (Слайд №9) . (Слайд №10)

4. Физкультминутка

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай два
Звери у ручья напились
Влево вправо наклонились
Вместе на носочки встали

Тучку лапками достали
Дружно хлопнули в ладоши
До чего же день хороший
Дождик вдруг полил с утра
За работу нам пора

5. Изучение нового материала (продолжение)

2.Свойства воды. (Во время выполнения опытов ответы учащиеся записывают на карточках <Приложение 1>, а на слайде появляется схема - опора: «Свойства воды»)(Слайд№11)

Опыт 1.(Слайд№12) Уч-ль: Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли ложка в стакане? Уч-ся: Видна Уч-ль: Опустите карандаш. Что можно сказать? Уч-ся: Виден Вывод: вода прозрачна

Опыт 2.(Слайд №13) Уч-ль: Около стакана с водой положите полоску цветной бумаги, еще одну, еще. Сравните цвет жидкости с цветом полосок. Имеет ли вода цвет? Уч-ся: Вода не имеет цвета Вывод: вода не имеет цвета

Опыт 3.(Слайд№14) Уч-ль: Сейчас мы будем определять, имеет ли запах вода. Что мы должны для этого сделать? Уч-ся: Понюхать воду Уч-ль: Что можно сказать? Уч-ся: Вода не имеет запаха Вывод: вода не имеет запаха

Опыт 4.(Слайд№15) Уч-ль: Попробуйте воду. Есть ли у нее вкус? Уч-ся: У воды нет вкуса Вывод: вода не имеет вкуса

Опыт 5.(Слайд №16) Уч-ль: А сейчас добавьте в один стакан сахарный песок, а в другой соль. Размешайте. Попробуйте. Какая вода в стаканах? Почему? Уч-ся: Вода имеет вкус. Он зависит от того, что в ней растворили. Уч-ль: Что произошло с солью и сахаром? Уч-ся: Они растворились Вывод: Вода - растворитель

Опыт 6.(Слайд №17) Уч-ль: Аккуратно перелейте воду из одного стаканчика в другой. Течет вода? Почему? Уч-ся: Течет. Потому что вода жидкая. Вывод: Вода - жидкая; течет

Опыт 7.(Слайд№18) Уч-ль: Посмотрите внимательно, я сейчас налью воду в банку, стакан, бутылку и вазу. Какую форму имеет вода? Уч-ся: Вода принимает форму того сосуда, в котором находится. Своей формы вода не имеет. Вывод: Вода не имеет форму, а может принимать форму того сосуда, в котором находится

Опыт 8.(Слайд №19)

Красками закрашиваем воду в красный цвет. (встряхивает баночку) Ты вода-водица, Друг мой прекрасный. Стань вода-водица, Не простой, а красной. Уч-ль: Ребята, что же произошло? Уч-ся: Вода изменила цвет Уч-ль: А от чего зависит цвет воды? Уч-ся: Цвет воды зависит от того, что в ней растворили. Уч-ль: А когда мы дома можем видеть эти чудесные превращения? Уч-ся: Когда утром завариваем чай или кофе.
(По карточке дети делают вывод) (Слайд № 20) Вывод: Вода прозрачная, бесцветная жидкость, не имеющая ни вкуса, ни запаха. Вода растворяет многие вещества.

(Слайд№21),(Слайд №22)

3.Вода в природе

(Слайд №23) Сообщение Почемучки

Вода в природе

ВОДА! ТЕБЯ НЕВОЗМОЖНО ОПИСАТЬ,
ТОБОЙ НАСЛАЖДАЮТСЯ,
НЕ ВЕДАЯ, ЧТО ТЫ ТАКОЕ!
МАЛО СКАЗАТЬ, ЧТО ТЫ НЕОБХОДИМА ДЛЯ ЖИЗНИ:
ТЫ САМА ЖИЗНЬ!

Антуан де Сент-Экзюпери

(Слайд №24,25)

В нашей повседневной жизни вода настолько привычна, что мы не задумываемся о её ценности.

Какие ассоциации у нас возникают, когда произносим слово "вода"?

(Ручей, море, река, озеро, снег, град, иней, родники, и т. Д

Тучи, облака, туманы, ледники, несущие влагу всему живому на земной поверхности, - это ведь тоже вода.

Посмотрите на слайды. Вы видите, что вода - краса всей природы. Эту красоту мы видим повсюду и в тихой заводи рек. Реки придают особую красоту местности, по которой они протекают: Все воды, как и земли прекрасны. Тихие пруды и озера, заводи и речки ласкают взоры, умиротворяют душу, несут нам живую прохладу. Можно часами любоваться этой красотой. Воды не только видимы, но и слышимы нами: в шуме дождя, журчание ручья, всплесках реки.

Красоту воды мы видим и в глубине озер и морей. Озёра называют голубыми глазами Земли.

На земле большую часть занимают водные пространства - океаны.

Океаны, покрывающие почти всю нашу планету, всю нашу Землю, на которой миллионы лет зародилась жизнь - это вода. На водоемах гнездятся утки, а также цапли. На территории памятников природы запрещается: отстрел чаек, сбор яиц, уничтожение кустарников, уничтожение прибрежно-водной и водной растительности, забор воды из водоема для любых нужд, сброс в водоем сточных вод, засорение и захламление водоема и его берегов.

4.Охрана природы Ребята, мы с вами знаем, что у нас в городе очень много предприятий ,которые часто вбрасывает грязную воду, а она попадает в водоем. От этого действия страдает все живое, гибнут растения и животные. (Слайд № 26) Запомните: 1 литр сточных вод приводит в негодность 100 литров чистой! Как же сохранить чистоту в реках, озёрах, морях, океанах? Работа в группах. Давайте запишем ; Какую помощь по защите воды и бережному ее использованию можете оказать вы? 1.Поляна предложений(работа в группах) наклеиваем и озвучиваем (Записываем свои предложения на отдельных листиках по группам,а потом заполним нашу поляну)Приклеиваем и зачитываем!

(Выслушиваются ответы учащихся) О чем могла попросить вас вода, если бы умела говорить?

(Выслушиваются ответы учащихся)

1.

Куда идем, куда летим?

Где наша цель, чего хотим?

Здоровья нет, природу губим - Сук под собой ретиво рубим.

2. Старый пруд.

Старый пруд наш зарастает,
Он шипит, пыхтит, вздыхает:
Он о прошлом вспоминает -
Был когда-то молодым,
Был весёлым голубым.
Много рыбы в нём водилось,
Только это уж забылось -
Тростником зарос весь пруд
И купаться негде тут.
Люди пруд не очищали,
Люди склянок набросали,
Люди пруд не сберегли,
Не хотели, а могли.
.Видеоролик «Давайте сохраним» (Слайд №27)

4 уч-к: Пусть на Земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда

Пусть чистой останется в них навеки

Студеная и вкусная вода.

Пусть никогда не зарастает тиной

Тот берег, на котором я стою…

Большие дяди, взрослые мужчины

Храните речку, светлую мою!

На дом вам было дано задание: нарисовать экологические знаки по защите воды. Посмотрите на нашу выставку. Эти знаки можно установить на берегу наших рек, озер.

6. Итог урока (Слайд №28)

Уч-ль:

К логической развязке

Пришли мы без подсказки:

Как нам необходима всем всегда Чистая вода. (Слайд №29)

Молодцы! Вы все сегодня хорошо работали на уроке.

19