Урок математики 1 класс

Урок математике в 1 классе Тема: Вычитание Тип урока: Изучение нового материала Цель: Создание дидактических (учебных) условий для понимания предметного смысла вычитания при помощи предметных, вербальных, символических, графических моделей. Знакомство с терминами: уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности. Задачи:

• Раскрыть предметный смысл действия вычитания (учитывая имеющиеся знания)
• Познакомить с названиями компонентов и результатом действия.
• Показать вычитание чисел на числовом луче.

• Понимать и принимать учебную задачу, решая ее под руководством учителя.
• Работать с книгой (учебником) для поиска новой учебной информации.
• Анализировать работу товарища, оценивать по предлагаемым правилам
• Действовать по инструкции, содержащейся в источнике информации.

• Осознавать роль ученика, выполняя учебную задачу.
• Проявлять интерес к новым знаниям.
• Обосновывать свою позицию высказывания.
• Закреплять умения слушать и слышать, работать аккуратно.

• Участие в диалоге (соблюдение правил речевого этикета- не перебивать)
• Использование речи для регуляции своих действий.
• Осуществление взаимного контроля.

• Проводить сравнения по заданным критериям.
• Устанавливать аналогии.
• Применять разные способы фиксации информации.
• Принятие информации в изобразительной, схематической формах, в виде символов, перевод ее в словесную форму.

• Понимать моделированную ситуацию, раскрывающую смысл действия вычитания.
• Умение выбирать модель.
• Находить значение разности, пользуясь схемой, моделью, символами.

• Фронтальный
• Индивидуальный.

Ход урока I. Орг. Момент - Один великий ученый сказал: «Математику затем учить надо, что она ум в порядок приводит», т.е. учит быть внимательным, учит рассуждать, сравнивать, делать выводы, обобщать, считать. Вот и мы продолжаем учить математику.
II. Мотивация познавательной деятельности. Постановка учебной задачи. 1. Прочитайте тему урока (Вычитание). - Что вы уже знаете по теме «Вычитание»? (знак «минус», когда вычитают, остается мало) 2. Целевая установка - Тогда предлагаю вам: 1) Уточнить знания 2) Узнать новое о вычитании
III. Актуализация

1. - Нам помогут наши знакомые Маша и Миша

• Рассмотрите. Расскажите, что делает Маша. У вас есть подсказки: внизу кружочки. (Маша вынимает из вазы цветы)
• Догадайтесь, что обозначают все кружочки (столько было в вазе, это целое)
• Что обозначают маленькие красные? (столько взяли, это часть)
• Что обозначают большие красные? (столько осталось, эта часть осталась)

• Попробуйте прочитать выражение со словом минус (5 минус 2)
• В математике эти выражения называют - разность. (на доске 5-2-разность).
• Чему же равно значение разности?(3)
• Запишите, сколько же осталось. (5-2=3)

2. Рассмотрите, что делают Маша и Миша (картинке на доске).

7-3=4

• Проверим наши рассуждения.
• Что обозначает число 7?(было всего, целое)

• Так же как и при сложении числа в этих равенствах имеют названия. Об этом вы узнаете из учебника на стр 3.
• Прочитайте название темы. Можете дома на этой странице прочитать информацию для закрепления.
• Откройте стр 4 и найдите знак «Новая информация». Читаем и стараемся запомнить новую важную информацию. (читают вслух)
• Какие новые математические слова узнали? (уменьшаемое, вычитаемое, значение разности)
• Вычитайте из записи 7-3=4 уменьшаемое, вычитаемое, значение разности.
• Читаем информацию дальше(о разном прочтении выражений)

• Читаем информацию дальше. Что узнаем? (вычитание можно изобразить на числовом луче)
• Запишите движение по числовому лучу, составив равенство по опоре У-В=Зн.Р (ведущий с места проговаривает)

• Сколько всего?
• Сколько убрали?
• Какое выражение подходит? (9-3=6)
• Прочитайте, что записали.

• Сколько всего?
• Сколько убрали?
• Какое выражение подходит? (9-4=5)
• Прочитайте, что записали.

• Прочитайте запись. (9-6=3).
• Вы уже неплохо разбираетесь в действии вычитании и поэтому справитесь с заданием №4 на странице 5.
• Что обозначают числа 8, 3, 5?

• Как поняли тему. Работа по опроснику.
• Взаимопроверка по образцу.

• Знак минус знали?
• Что нового узнали?