Работа с портфолио как с накопительной системой оценки ученика начальной школы

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 12»

г. Воркуты

работа с портфолио

как с накопительной системой оценки достижений учащихся начальной школы

Смысл портфолио -

«показать все, на что ты способен»,

«каждодневный учебный и творческий процесс

ученика должен быть зафиксирован»

Одной из важных задач образования является создание системы мониторинга достижений учащихся, полученных ими не только в рамках классной работы, но и позволяющие отследить индивидуальную траекторию развития каждого школьника. Это даст ребёнку возможность попробовать свои силы в различных направлениях и видах деятельности, в творчестве. Разнообразие позволит ребёнку лучше понять, что ему нравится, что лучше получается, а что не нравится, получается не очень хорошо или не интересно. Помочь ученику раскрыть себя, учителю заметить в каждом индивидуальные особенности, способности и таланты может портфолио. Создание личного портфолио наиболее актуально для учеников старшей школы, но в начальной школе присутствует атмосфера, которая даёт возможность ребёнку развиваться в разных направлениях, активизирует его интеллектуальные, эмоциональные, физические и социальные ресурсы. Динамику развития ученика начальной школы необходимо отслеживать, и это возможно только при условии постоянного учёта достижений и успехов ребёнка. Значит, портфолио ученика начальной школы необходимо. Портфолио - новая форма контроля и оценки достижений учащегося. В ходе выполнения работы над портфолио неизбежно происходит осмысление учеником своих достижений, формирования личного отношения к полученным результатам и осознание своих возможностей. В начальной школе такая форма оценивания, как портфолио, носит, прежде всего, обучающий характер, является инструментом формирования контрольно- оценочной деятельности младших школьников. Необходимо с первого года обучения приучить ученика к систематической работе по сбору папки личных достижений. Портфолио, то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений , индивидуальная папка ученика, в которой накапливаются, фиксируются и оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности за определённый период времени все контрольно-проверочные и диагностические работы (стартовая, итоговая, диагностическая, тематическая проверочная работы) и их оценочные листы; продукты учебно-познавательной деятельности школьника (доклады, презентаций и т.п.); результаты районных, областных олимпиад, самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов. Портфолио показывает рост ученика, его особенности и возможности, отражает самооценку, перспективы его дальнейшего развития.
Цель создания портфолио в начальной школе - выявление и развитие индивидуальных способностей ребёнка.
Основными задачами ведения портфолио в начальных классах являются:
1. Создание ситуации успеха для каждого ученика, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях. 2. Максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка, создание условий для его самореализации в различных областях учебной и внеурочной деятельности. 3. Развитие познавательных интересов учащихся. 4. Формирование установки на творческую деятельность, развитие стремления к дальнейшему творческому росту. 5. Формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями.

Что портфолио даёт ученику?

• у школьника формируются навыки самооценки и самоконтроля, а также он получает возможность видеть своё продвижение и развитие.
• поддерживается высокая учебная мотивация обучающихся.
• поощряется их активность и самостоятельность, расширяются возможности обучения и самообучения.
• формируется умение учиться - ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность.

• универсальность содержания - структура портфолио предоставляет возможность отразить информацию, которую можно использовать при поощрении, мониторинге учебных и внеучебных достижений учащегося.
• вариативность - ученик имеет право выбора направлений.
• Добровольность - ученик оформляет портфолио по своему желанию
• Помощь со стороны учителя и родителей
• технологичность - проектирование индивидуальной траектории развития ученика, процессов самонаблюдения, самоконтроля.
• востребованность материалов портфолио - презентация материалов в рамках системы мероприятий по оценке качества образования.

Содержание портфеля достижений
Официальных документов и рекомендаций по ведению портфолио ученика начальной школы нет. Поэтому в портфель достижений учеников начальных классов, который используется для оценки достижения планируемых результатов начального общего образования, включаются выборки детских работ - формальных и творческих, систематизированные материалы наблюдений, материалы, характеризующие достижения обучающихся во внеурочной и досуговой деятельности. Выборка детских работ может быть представлена работами, выполненными в ходе обязательных учебных занятий по всем предметам, а также в ходе занятий в рамках системы внеурочной деятельности. Обязательной составляющей являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. Остальные работы подбираются так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий. Примерами такого рода работ могут быть:

• по русскому языку и литературному чтению - диктанты и изложения, сочинения на заданную тему, сочинения на произвольную тему, «дневники чтения», иллюстрированные «авторские» работы детей. Результаты учебной деятельности и различных предметных конкурсов.
• по математике - математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели. Результаты учебной деятельности и различных предметных конкурсов.
• по окружающему миру - дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований и мини-проектов, творческие работы. Результаты учебной деятельности и различных предметных конкурсов.
• по предметам эстетического цикла - иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества. Результаты учебной деятельности и различных предметных конкурсов.
• по технологии - фото- и видео-изображения продуктов исполнительской деятельности, , продукты собственного творчества. Результаты учебной деятельности и различных предметных конкурсов.
• по физкультуре - самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений. Результаты соревнований, как школьных, так и внешкольных.

Структура портфолио

Титульный лист содержит основную информацию об учащемся (фамилия имя и отчество, учебное заведение, класс), контактную информацию и фото ученика. Необходимо дать ребенку самому выбрать фотографию для титульного листа.

Раздел «Мой мир»: Мое имя" - информация о том, что означает имя ребёнка. Возможна интересная информация о знаменитых людях, носивших такое же имя, информация о значении фамилии. Моя семья" - здесь можно рассказать о каждом члене семьи или составить небольшой рассказ о своей семье. «Моя родословная» - рисунок генеалогического дерева. «Мой город» - рассказ о своём городе, его интересных местах, его истории, фотографии достопримечательностей. "Моя школа" - рассказ о школе и о педагогах, фотографии. «Мой маршрут от школы до дома» - рисунок или чертёж, какой дорогой ребёнок пользуется, когда идёт в школу. Лучше, если это будет вид сверху. Можно пометить опасные места. «Чему учат в школе» - памятка о том, чему и как ты будешь учиться в школе. Ученик сам может оценить свои умения в начале и в конце учебного года. «Мои учителя» - информация о школьных предметах и учителях. «Мой класс» - список и общая фотография класса. «Мой классный руководитель» - фамилия, имя, отчество и фотография классного руководителя. Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях. «Лист моих взаимодействий в классе» - самооценка учащегося его взаимоотношений с учителями, сверстниками, родителями и членами семьи. «Сведения о занятости в кружках и секциях» - информация о том, какие кружки и секции посещает ребёнок, где они расположены, данные руководителя, время занятий. "Мои увлечения" - фотографии и небольшой рассказ о том, чем увлекается ребенок. Здесь же можно написать о занятиях в спортивной секции, учебе в музыкальной школе или других учебных заведениях дополнительного образования. «Мои впечатления». В начальной школе дети принимают активное участие в экскурсионно-познавательных программах, ходят в театр, на выставки, посещают музеи. Необходимо в завершение экскурсии или похода предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только вспомнит содержание экскурсии, но и получит возможность выразить свои впечатления. «Мои путешествия» - рассказ о поездках, экскурсиях, походах; фотографии, сделанные во время путешествий.

Раздел «Моя учёба» - результаты стартовых, промежуточных и итоговых диагностик, контрольных и проверочных работ; отзывы о прочитанных книгах, графики роста техники чтения, творческие работы по учебным предметам.

Раздел «Мои достижения» Здесь размещаются грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, а также итоговые аттестационные ведомости. Причем в начальной школе не следует разделять по важности успехи в учебе (похвальный лист) и успехи, например, в спорте (диплом). Лучше выбрать расположение не в порядке значимости, а, например, в хронологическом порядке. «Моя общественная работа» Все мероприятия, которые проводятся вне рамок учебной деятельности можно отнести к общественной работе . Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему. Вкладываются грамоты и благодарности за участие или победу.

Раздел «Моё творчество» В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы: рисунки, сказки, стихи. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Если работа принимала участие в выставке или участвовала в конкурсе, также необходимо дать информацию об этом мероприятии: название, когда, где и кем проводилось. Вкладываются грамоты и благодарности за участие или победу.

Раздел «Материалы наблюдений» - оценочные листы, листы наблюдений за индивидуальным ростом ребёнка, составленные классным руководителем, учителем - предметником, школьным психологом, педагогом - организатором.

Система работы с портфолио как накопительной системой оценки достижений учащихся начальной школы
Работа с портфолио обучающихся ведется при участии родителей, классного руководителя, педагогов дополнительного образования. При формировании портфолио обязанности между участниками образовательного процесса распределяются следующим образом:
Учащиеся:

• собирают материал для портфолио, обсуждая с учителями и родителями.

• является консультантом и помощником, выстаивающим взаимодействие с обучающимся на основе принципов сотрудничества, поэтапного обучения основам ведения портфолио;
• координирует деятельность в данном направлении: организует выставки, презентации, информирует обучающихся о конкурсах и олимпиадах различного уровня;
• способствует вовлечению обучающихся в различные виды деятельности;
• проводит информационную работу с родителями учащихся по формированию портфолио;
• подтверждает достоверность образовательных достижений обучающихся;
• осуществляет посредническую функцию между обучающимися, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения портфолио.

• помогают в заполнении порфолио, в структурировании материалов;
• принимают участие в подготовке и проведении презентации портфолио;
• участвуют в анализе и оценивании портфолио.

Работа с портфолио достижений состоит из нескольких этапов:
1. Подготовительный 2. Диагностический 3. Аналитический 4. Заключительный
Подготовительный этап работы с портфолио достижений учащегося начальной школы начинается в первых числах сентября в первом классе и продолжается по сентябрь - октябрь (1 четверть первого класса). В этот период учитель информирует учащихся и родителей о значимости портфолио и необходимости его ведения. Для учащихся проводится классный час, а для родителей - индивидуальная разъяснительная работа, а также уделяется время во время первого родительского собрания в первом классе. Классный руководитель демонстрирует образец портфолио ученика начальной школы, знакомит со структурой портфолио, даёт чёткий инструктаж по оформлению. В подготовительный период учащиеся совместно с родителями и классным руководителем должны подготовить рабочие материалы, составить план портфолио и оформить папку. Учитель рекомендует ученикам определённый (одинаковый для всего класса) вид портфолио, но ученики могут выбрать по своему усмотрению вид портфолио и его оформление (см. приложение). Родители получают краткие памятки, как оформить рабочие материалы и сам электронный вариант портфолио на электронном носителе.

ПАМЯТКА

КАК ОФОРМИТЬ ПОРТФОЛИО

1. «Портфолио» - это титульный лист. Если получится, вставьте в рамочку фотографию ребёнка с 1 сентября.
2. Мой мир - это название большого раздела. На нём писать ничего не надо.
3. «Что означает моё имя?» - найти расшифровку имени Вашего ребёнка. По возможности пусть он сам своей рукой напишет печатными буквами.
4. «Моя семья». Можно вклеить общую фотографию. И пусть ребёнок напишет имена родителей.
5. «О моей семье». Желательно написать мини-сочинение.
6. «Мой город». Вставить фотографию в рамочку. Внизу подписать название города.
7. «Схема маршрута от дома до школы». Нарисовать схематический рисунок. Обозначить дорогу, дома, дорожные знаки, если они встречаются на пути.
8. «Моя школа». Фотография или рисунок школы, номер школы
9. «Классный руководитель» и « Мой класс». Вставить фотографии, подписать ФИО классного руководителя.
10. «Список класса». Писать ничего не надо. Позднее будет вклеен список класса.
11. «Мои учителя». Название предмета, ФИО педагога. Информацию смотрим на первых страницах дневника.
12. «Мои увлечения». Фото ребёнка, увлекающегося каким-то делом. И небольшой рассказ про хобби.
13. «Мои друзья». Фотографии и имена друзей.
14. «Мои путешествия». Фотографии с отпуска. Где отдыхали? С кем?
15. «Моя учёба», «Мои достижения», «Моя общественная работа», «Моё творчество». Ничего не пишем. Это титульные листы разделов портфолио.

• «зачет/незачет» («удовлетворительно/неудовлетворительно») - т. е. оценка, свидетельствующая об освоении знаний и правильном выполнении учебных действий, построенных на опорном учебном материале;
• «хорошо», «отлично» - оценками, свидетельствующими об усвоении знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, а также о кругозоре, широте или избирательности интересов.

• сформированности у обучающегося универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний;
• сформированности основ умения учиться;
• индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности.

Пакшина Лариса Александровна

Демидова Людмила Андреевна