Технологическая карта урока по окружающему миру Что такое деньги

Технологическая карта урока №_

47

03.03.2016

Учитель:

Большаков П.В.

Предмет:

Окружающий мир

Класс:

3

Автор УМК:

А.А. Плешаков

Тема урока:

Что такое деньги?

Задачи:

Образовательные:

• Дать определение понятию «деньги», познакомить с историей возникновения денег.

• Выявить требования, которые предъявляются к деньгам.

• Рассмотреть виды денег: банкноты и монеты.

Определить функции денег

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к изучению окружающего мира, уважение к людям, трудолюбие, чувство взаимопомощи, любовь к жизни, бережное отношение к окружающей среде, школьному имуществу.

Развивающие:

• Учить анализировать, наблюдать, сравнивать, делать выводы, объяснять схему, работать в группах, с учебником.

• Развивать познавательный интерес, логическое мышление, кругозор детей, наблюдательность, любознательность.

• Формировать умения сравнивать и анализировать, аргументировать свою точку зрения.

• Совершенствовать умение применять полученные знания в нестандартной ситуации:

• Развивать фантазию и творческое воображение.

Коррекционная:

Ориентация в учебнике по Брайлю. Обогащение словарного запаса. Развитие представлений о предметах и явлениях окр. действительности. Распознавание рельефных обозначений на купюрах.

Планируемые результаты:

Личностные:

готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета
устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены
способность характеризовать собственные

Предметные:

умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы; свойства арифметических действий
освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах

Метапредметные:

способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик
строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи

Межпредметные связи:

Технология (Труд)

Формы деятельности:

фронтальная
индивидуальная
парная

Формы обучения:

дискуссия
интеллектуальная игра
практикум

Ресурсы:

Основные:

ПК учителя
система опроса

Дополнительные:

документ камера

Тип урока:

I. Урок первичного предъявления новых знаний

Цель:

Знакомство с новыми предметными знаниями, умениями, навыками

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Организационный этап

Ответы на вопроса кроссворда

Самоопределение
Нравственно-этического оценивания

поиск и выделение информации
подведение под понятие, выведение следствий
знаково-символические

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)
Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Планирование
Прогнозирование
Оценка

Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Понятие, спрятанное в кросворде

формулирование познавательной цели
поиск и выделение информации
установление причинно-следственных связей

Актуализация знаний

Упражнения для закрепления

Нравственно-этического оценивания

Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)
Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)

Прогнозирование
Коррекция
Оценка

Первичное усвоение новых знаний

Рассказ, презентация, поисковая работа.

Первичная проверка понимания

вопросы

Первичное закрепление

с.113, №13 и №15 (устно).

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Поисковый метод (нахождение материала о денежных единицах)..

Смыслообразования
Самоопределение

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)
Планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия)

Планирование
Контроль
Коррекция
Оценка

Рефлексия (подведение итогов занятия)

ЧТО УЗНАЛИ НОВОГО НА УРОКЕ

Самоопределение