Конспект классного часа по окружающему миру

Конспект внеклассного занятия.

Составила Каримова Розалия Минерахмановна,

учитель начальных классов

Тема: Кто я? Какой я?

Цель: помочь ребятам разобраться в себе и окружающих.

Задачи: 1.ознакомить детей с новыми понятиями и систематизировать имеющиеся знания;

2.развивать мышление, самоанализ, любознательность;

3.воспитывать в детях самокритичность и эмоциональность.

Оборудование: рисунок человечка, лепестки настроения, карточки со словами « плохой»

«хороший», « что у меня есть?», «память», «чувства», « настроение», «речь», мимические рисунки, жетончики.

Ход занятия.

I Оргмомент.

II.Основная часть.

-Для начала давайте поиграем. « Точка, точка, запятая, вышла рожица кривая; палка, палка, огуречик - вот и вышел человечек.

- Ребята, а кто такой человек? (это я.)

- Правильно, это мы, живые существа, это природа. А какой бывает человек? Как вы думаете?

- Да, человек бывает хорошим и плохим. ( Карточки со словами.)

-Ребята, какого человека называют плохим? А какого хорошим?

- Значит человек бывает хорошим и плохим. Какими качествами обладал хороший человек? А какими плохой человек?

- А теперь закройте глаза и спросите себя: « Кто я?»

- Да, конечно человек. Человек - частица природы, живое существо. Но чем же человек отличается от других существ: от растений, насекомых, животных? Что у нас есть? Почему мы помним № нашей квартиры или можем рассказать стихотворение?

- почему мы от души радуемся хорошей новости и печалимся при неудаче?

- Почему мы иногда бываем веселыми, а иногда грустными?

- Сейчас мы построим цветок настроения. У каждого на парте есть лепесток. Вам нужно раскрасить его таким цветом , который больше всего подходит вашему настроению сейчас. Подумайте, если у вам весело и у вас прекрасное настроение какой бы вы цвет выбрали?

( Дети работают самостоятельно.)

- Давайте соберем наши лепестки в ромашку.

- Какое настроение у класса сейчас?

- А теперь посмотрите на доску. Какое настроение у этого человека? (Злое.)

- Как вы догадались? Что на лице нам помогает угадать злость? Попробуйте сами изобразить.

- А теперь посмотрите на рисунки. Какое здесь настроение? Изобразите.

- Значит, настроение у человека бывает разное, о нем можно догадаться по лицу, то есть по мимике.

- А при помощи чего мы можем общаться друг с другом? (При помощи речи.)

- А какой должна быть ваша речь, что бы вас понимали? (Ясной, четкой, краткой, простой.)

- Сейчас мы поиграем в игру «Узнай по голосу». ( Все наклоняются к парте и закрывают глаза. Один ученик прочитывает отрывок из стихотворения. Остальные должны угадать кто это).

-Есть еще одно качество, которое помогает вам учиться - это внимание. А какое оно у вас мы сейчас проверим в игре « Летят, летят…»

III. Рефлексия.

- Что вы узнали о себе?

- Как вы ответите на вопрос « Что у меня есть?»

- А вы задавали себе вопрос « А какой я?»

- Каким вы себя считаете?

- Вот перед вами лежат жетончики. Вам нужно хорошо подумать и раскрасить эти жетоны. Если вы считаете очень хорошим, то в красный цвет, если вы считаете, что у вас есть немного плохого, то добавьте синего цвета.

Вот у меня получился такой жетончик, потому что я считаю, что иногда поступаю неправильно, плохо.

- Молодцы, ребята. Вы справились с работой. А теперь покажите свои жетоны.

- Почему ты так покрасил?

- Значит, вы понимаете. что у вас есть недостатки. Это уже хорошо, и я надеюсь, что вы постараетесь исправиться.