Открытый урок русского языка на тему Буква на месте звука, которого нет

Цель урока:

-Создать условия для усвоения учащимися способа проверки орфограмм корня.

-Организовать деятельность по нахождению слов с изучаемой орфограммой и по подбору проверочных слов.

УУД:

-Познавательные: поиск и выделение информации, анализ, постановка и решение проблемы, доказательство.

-Регулятивные: целеполагание, контроль, оценка.

-Коммуникативные: умение выражать свои мысли, постановка вопросов, взаимодействие и кооперация.

-Личностные: развитие познавательных интересов и учебных мотивов.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний

Ход урока.

1. Орг.момент. Слайд 1

Прозвенел звонок веселый.

Вы начать урок готовы?

Будем слушать, рассуждать

И друг друга понимать!

-Как вы думаете, почему на нашем уроке присутствует Совунья?

2. Создание проблемной ситуации .

3. Поиск решения проблемы

Иногда согласные Слайд 3
Играют с нами в прятки.
Они не произносятся,
Но пишутся в тетрадке!

Что же делать? Как нам быть?

Как проблему-то решить? -Р, а почему нам важно научиться проверять слова с непроизносимой согласной? (Можно ошибиться. Сомневаемся, как писать.)

-Как называется место в слове, где мы сомневаемся? (орфограмма) -Р, а мы с вами уже знаем какие-либо орфограммы? (да) -Какие? (…) - Какие слова будут проверочными для слов с непроизносимой согласной?

4. Первичное закрепление.

-Итак, вернемся к нашей учебной цели. Что уже выполнили? (узнали, как проверять)

-Хлопните, если услышите опасное сочетание:

Трубка, стена, вестник, капустный, костный, лесник, участник, зарядка, земля, завистливый, соседка, яростный, устный.

- Совунья предлагает вам проверить свои знания с помощью тренажера. Готовы? («Тест-тренажер «Непроизносимые согласные»)

-Что было для вас трудным? Итак, как вы думаете, мы достигли цели урока? (…)

5.Физминутка на внимание «Летит по небу шар»

-А как я смогу проверить, что вы поняли, как действовать со словами с непроизносимой согласной? (провероч.раб.)

6. Самостоятельная работа по вариантам с взаимопроверкой Слайд 4

(в тетрадях)

1 - вариант 2 - вариант

Грус…ный - … Здра…ствуй -…

Звёз…ный - … Извес… ный - …

Со..нце-… Мес… ный - …

Ус..ный - … Сер..це-…

- На какую орфограмму выполняли самостоятельную работу?

7. Физминутка «Панда».

8. Дифференцированная работа - Сейчас каждый из вас ещё раз вспомнит, какую цель поставили в начале урока. Добились ли вы поставленной цели, на каком уровне, вы узнаете после того, как самостоятельно поработаете с карточкой, в которой задание трёх ступенек. Оцените свои возможности, какое из заданий вы сможете выполнить. Т. к. время ограничено, вы можете выбрать для себя только те, которые вам понятны и не более 2 - х заданий из предложенных.

- Кто выбрал 1 и 2 ступеньки? 2 и 3 ступеньки? Начинаем выполнять.

1 вариант.

1 ступенька - выписать из текста слова с непроизносимым согласным, подчеркнуть букву, обозначающую его.

До чего ж сегодня день прелестный,

Солнце в небе весело горит,

Освещает местность и окрестность

И теплом своим сердца бодрит.

2 ступенька - подобрать проверочное слово к каждому выписанному слову.

3 ступенька - прочитай предложения, найди ошибки в словах с непроизносимой согласной, исправь и запиши предложения в тетрадь правильно.

Я люблю смотреть на звёзное небо. Завтра мой любимый празник.

Сильно стучит серце в груди.

2 вариант

1 ступенька - выписать из текста слова с непроизносимым согласным, подчеркнуть букву, обозначающую его.

Но лежит на пастбище корова -

Грустно смотрят карие глаза.

Чувствую что ей пастух суровый

«Здравствуйте», сегодня не сказал.

2 ступенька - подобрать проверочное слово к каждому выписанному слову.

3 ступенька - прочитай предложения, найди ошибки в словах с непроизносимой согласной, исправь и запиши предложения в тетрадь правильно.

Мы помним радосные встречи. Мороз и сонце, день чудесный!

В этот вечер была ненасная погода.

-Что же делать, чтобы правильно писать слова с непроизносимой согласной?

-Кто считает, что мы достигли цели урока, поставьте на полях +.

-Оцените сегодняшнюю вашу работу , используя карточки на столах.

Карточка «Лист самооценки»:

1. Сегодня я узнал… 9. Я научился…

2. Было интересно… 10. У меня получилось…

3. Было трудно… 11.Я смог…

4. Я выполнял задания… 12.Я попробую…

5. Я понял, что… 13. Меня удивило…

6. Теперь я могу… 14. Урок дал мне для жизни…

7. Я почувствовал, что… 15. Мне захотелось…

8. Я приобрел…

7. Д.З. : упр.450

- Я называю слово, а вы называете слово-родственника, отвечающего на вопрос КАКОЙ?

Честь -

Счастье -

Радость -

Доблесть -

Гигант -

Грусть -

Прелесть -

Звезда -

Ненастье -

- Что можете сказать о словах первого столбика?