Урок литературного чтения по теме: Нравственные уроки произведения «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина

Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 35 им. К. Д. Воробьёва»

Урок литературного чтения по теме:

Нравственные уроки произведения «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

2 класс

Программа «Школа России»

Подготовила и провела:

Алехина

Марина Алексеевна,

учитель начальных классов

2009 год

-1-

Тема: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цели: проследить черты сходства и отличия «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина и народных сказок на сходный сюжет; отметить выразительность поэтических образов.
Задачи урока: проследить поступательное движение сюжета в сочетании с повторяющимися моментами, характерное для народной сказки; отметить особенности волшебного помощника; отметить магические числа; проследить смену эмоциональной окраски повторов; обсудить нравственный вывод сказки.
Оборудование: на доске портрет и высказывания А.С. Пушкина, пословицы, одиннадцать картинок с изображением золотой рыбки для игры; выставка книг со сказками А.С. Пушкина, с русскими народными сказками; перевёрнутые текстом к доске карточки с надписями по сюжету сказки; проектор.

Ход урока.

I. Объявление темы урока

- А.С. Пушкин говорил «Что за прелести эти сказки»,,, А любите ли вы читать сказки? Почему? (рассуждение учеников).
- Какие сказки А.С. Пушкина вам известны? (вспоминаются все пять известных А.С. Пушкина: «Сказка о попе и работнике его Балде», «Сказке о золотом петушке», «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях», «Сказка о царе Салтане, о сыне его Гвидоне,,,,», «Сказка о рыбаке и рыбке» - показываются книги).
- Сегодня на уроке мы будем исследовать «Сказку о рыбаке и рыбке», проследим за сюжетом, попробуем найти сходство сказки А.С. Пушкина и народных сказок, поговорим о главных героях сказки.

-2-

II. Подготовка к разбору сказки.

- Вы уже познакомились со сказкой. Что понравилось в сказке? Что не понравилось? (рассуждения учеников).
- Чтобы проверить, как внимательно вы прочитали сказку, проведем игру.
Все ученики делятся на 3 группы. Каждая группа по очереди «вылавливает» с доски золотую рыбку и отвечают на вопрос, номер которого написан на обороте рыбки. За правильный ответ забирают рыбку. У кого улов будет больше?
Где жили старик и старуха? (у синего моря в ветхой землянке). С чем первый раз пришел невод? (с тиной). С чем второй раз пришел невод? (с травой морской). Какая труба была на новой трубе старика и старухи? (кирпичная, белёная). Какие ворота были в новой избе? (дубовые, тесовые). В чём стояла старуха дворянка на крыльце? (соболья душегрейка, парчовая кичка). Что сделала старуха в гневе, когда пожелала стать царицей? (ударила по щеке).Что держит стража царицы? (топорики). Что ела за столом старуха-царица? (пряник). Куда отправила старуха-дворянка старика работать? (на конюшню). Как встретила старика старуха-царица? (выгнала).
- Давайте вспомним русские народные сказки. (Дети говорят названия, показываются книги с выставки).
- Подумайте и скажите, что у них в сюжете общего?
В процессе обсуждения открываются на доске записи:
Волшебство Волшебный Помощник Повторение Сюжета Магическое Число

-3-

III. Разбор сюжета.

- Есть ли в сказке Пушкина волшебство или волшебный помощник (да, это золотая рыбка и всё, что она делает).
- В чём её особенности? (рыбка золотая, умеет говорить человечьим голосом, исполняет желания).
- Чтобы выяснить, есть ли повторение сюжета в сказке Пушкина, перечитаем ещё раз части сказки, выделенные цветом.
- Чем они похожи? (во всех идёт разговор старика и рыбки).
- Чем отличаются вопросы? (меняются желания старухи и её обращения к старику; меняется состояние моря).
- Проследим за этими изменениями.
В процессе обсуждения открываются записи: Корыто Разбранила Старуха Слегка Разыгралось Изба Пуща Бранится Помутилося Быть Дворянкой Пуще прежнего Вздурилась Не спокойно Быть Царицей Бунтует Почернело Стать Владычицей Морскою Что делать

-4- С проклятою Бабой? Чёрная буря
- Как происходит смена состояния моря? (в худшую сторону).
- Почему? (рассуждения учеников).
- Какой цвет вы выбрали бы для каждой части? Почему? (рассуждения учеников).
- Как просит старуха?
- А меняется ли манера поведения старика возле моря? (нет, «молвит ласковое слово с поклоном»).
- Как вы думаете, почему старик не отказывается ходить с просьбами к морю? (рассуждения детей). - Как вы думаете, какие из предложенных качеств присущи старухе, а какие старику? Почему?
На доске проектор высвечивает запись:
Ум, жадность, злость, глупость, щедрость
Доброта, честность, гордыня, смелость
Упрямство, надежность, настойчивость
(Одновременно выяснить различия упрямства и настойчивости, гордыни и гордости).
- Существует ли повторение сюжета в «Сказке о рыбаке и рыбке»? (да, но постоянно меняется эмоциональная окраска).
- Какие магические числа присутствуют в сказке Пушкина? (30 лет и 3 года, 3 раза закинул невод).

IV. Подведение итогов

- Сделаем вывод: есть ли сходство у сказки Пушкина с народными сказками (да).

-5-

- Как вы думаете, почему? (рассуждения детей).
- Какая есть другая русская народная сказка, где рыба исполняет желания? («По щучьему велению, по моему хотению»).
- В пословицах, написанных на доске, измените текст так, чтобы они приобрели привычный вид.
Без труда не вытащишь золотую рыбку из пруда.
Не всё то золотая рыбка, что блестит.
Мала золотая рыбка, да дорогая.
- Объясните смысл полученных пословиц (рассуждения детей).
- Как вы думаете, почему в конце сказки рыбка не стала помогать, а просто молча уплыла? (рассуждения детей).
- А вы бы в такой же ситуации отпустили бы рыбку или загадали желания? Если отпустили бы, то почему? Если загадали бы желания, то, если не секрет какое?

V.Заключительная часть.

- Легко ли читалась сказка?
- Завтра на уроке мы будем ещё работать над исследованием «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина и выясним, почему она так легко читается.

Список используемой литературы
1. А.С. Пушкин. Собрание сочинений в 3 томах. Т.1. - Москва: Художественная литература, 1964. 2. А.С. Пушкин Избранные произведения.- Москва: Детская литература, 1969. 3. Детская литература./ под редакцией Е.Е. Зубаревой - Москва: Просвещение, 1985.

-6-

4. «Благослови, поэт!..» Антология поэзии пушкинской поры. Книга 1./Примечания Вл. Муравьёва - Москва: Советская Россия, 1983.