Презентация на тему Азбука профессий внеурочная деятельность (1 класс)

Урок «Азбука профессий. Ювелир». 1 класс. Образовательная программа «Школа 2100».

Тема: « Познакомимся с профессией - ювелир».

Учитель: Машкова Е.Н.

Цели и задачи урока: образовательные:

• сформировать у учащихся представление об основных компонентах профессиональной деятельности ювелира; расширить знания детей о мире профессий, формировать интерес к ним.

воспитательные (личностные результаты):

• прививать уважение к людям разных профессий;

• развивать такие человеческие качества как трудолюбие, коллективизм, товарищеская взаимопомощь;

• развивать умения добросовестно выполнять свои обязанности, как залог овладения будущей профессией.

развивающие:

• развитие коммуникативных умений:

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

• слушать и понимать речь других;

• вступать в беседу на уроке.

• развитие познавательных умений:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

• развивать регулятивные умения

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией на экране.

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки, презентация, пластилин.

Этапы урока

Содержание этапа

Задачи этапа

Методы и формы

I.

Организационный момент.

Слайд 1.

- Давайте начнем наш урок с улыбки. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пусть наш урок украсят ваши улыбки, и ничто не омрачит вашего хорошего настроения. Посмотрите на это сердечко. Оно состоит из ромашек, которые тесно прижались друг к другу. Так и мы с вами работаем вместе, дружно и сплоченно.

Настроить на урок, на решение учебных задач.

Коррекция внимания.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Словесный. Наглядный

II.

III

IV

V

VI

VII

VI.

Актуализация знаний. Постановка проблемы. - Ребята, сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной профессией. - Какие профессии мы уже изучили? (Ответы детей) Слайд 2. - Есть ли среди изученных профессий такая, которая вам очень нравится, и вы бы хотели в будущем ею овладеть? (Ответы детей)

Открытие новых знаний

- Профессии бывают разные: есть такие, без которых человек не может обойтись в жизни, например, без людей, которые выращивают для нас овощи, фрукты, злаки, из которых делают хлеб, выращивают животных, которые дают нам молоко, мясо; а есть профессии, которые помогают создавать вокруг нас красоту. Одной из таких профессий является профессия ювелира. Кто знает, кто такой ювелир? (Ответы детей) -Давайте посмотрим, какое определение этому слову даётся в «Толковом словаре» Ожегова. (Ученик зачитывает объяснение понятия слова). - Вы знаете, ребята, давным - давно, возникла эта профессия. Когда люди жили в пещерах и охотились на животных с каменными топорами, уже тогда им хотелось себя как-то украсить. Они делали себе ожерелья из клыков животных, мастерили украшения из перьев птиц, из шкур животных. Постепенно люди научились добывать и обрабатывать железо, потом стали добывать золото и серебро, драгоценные камни. И конечно, стали делать украшения из этих металлов и камней. Археологи во время раскопок находят такие украшения, которые принадлежали людям, жившим много столетий назад. Слайд 3. - С каждым годом мастерство ювелиров возрастало. Всё прекраснее становились их изделия. Они делали не только украшения в виде колец, серёжек, колье, браслетов, но и украшали посуду. Слайд 4. - Мужчины хотели иметь красивое оружие и мастера украшали его изящной резьбой, драгоценными камнями.
Слайд 5.

- Вы все знаете, что такое «Киндер-сюрприз». Что это такое? А вы знаете, откуда появилась идея делать шоколадное яйцо с сюрпризом внутри? (Ответы детей)
- Эта история произошла очень давно. Каждый человек хотел украсить своё жилище, преподнести на праздник дорогому ему человеку красивую вещицу. Много украшений было у царей и их жён. Так, например, царь Александр III для своей жены на пасху заказал известному ювелиру Карпу Фаберже золотое яйцо. Слайд 6.
Куриное яйцо сверху было сверху покрыто белой, напоминающей скорлупу, эмалью, а внутри, в «желтке» из матового золота, - изготовленная из цветного золота находилась курочка. Внутри курочки была спрятана небольшая рубиновая корона. Рубин - это камень красного цвета. После этого мастерская Фаберже изготовила очень много разнообразных яиц.
-Посмотрите на эти яйца. Одно сделано в виде вазы с цветами, другое украшено золотом и драгоценными камнями, а внутри спрятана модель фрегата «Азов». Фрегат - это корабль, а его название «Азов».
Слайд 7.


Все яйца были богато украшены, чаще всего они были снабжены секретным механизмом, открыв который можно было увидеть, что мастер спрятал внутри. Например, если открыть это яйцо, то в нём мы увидим маленького ангелочка.
Слайд 8

В этом яйце «прятался уменьшенный макет Гатчинского дворца. Этот дворец сохранился и до наших дней. Он находится недалеко от Санкт-Петербурга в г. Гатчине.
Слайд 9

Ювелиры делали и яйца-часы. В первых часах каждый час открывалась крышечка, появлялся петушок. Посмотрите, у этих часов крутилась верхняя часть, а стрелка была неподвижной, на верхней части вазы нанесены деления с цифрами, показывающими время.

Слайд 10 -Как вы думаете, ребята, легко ли сделать такие работы мастеру? Почему вы так думаете? -Какими качествами и умениями должен обладать ювелир, чтобы выполнять такую изящную работу? (Ответы детей) -Не случайно, когда хотят похвалить какую-нибудь хорошо сделанную работу, говорят «Ювелирная работа».
- Послушайте стихотворение: Он проводит день-деньской В ювелирной мастерской. Драгоценностей - начальник; Рядом - лупа и паяльник… А в уме - летят стрижи - Ожерелий чертежи! Серьги и колечки - Ходят как овечки. Броши и кулоны Бьют ему поклоны! Потому что их кумир - Чудо мастер - ЮВЕЛИР! Он из камешков - драже, Как великий Фаберже, Создаёт в который раз Красоту для наших глаз! -А вы хотите попробовать стать ювелирами? -Откройте учебники. Что вы нарисовано там? (Яйцо). - Вот сейчас каждый из вас представит, что он ювелир, и ему доверили сделать яйцо. Каким вы его сделаете? Какие краски для этого используете? Возьмите простой карандаш и сначала сделайте набросок рисунка, а потом раскрасьте его красками. (Учащиеся выполняют работу) - Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Выставка детских работ).
Физкультминутка
Актуализация полученных знаний. Первичное закрепление -Скажите, пожалуйста, а такое качество как внимание нужно ли ювелиру? Почему вы так думаете? (Ответы детей). -Давайте посмотрим, а вы внимательные. Я вам раздам карточки с изображением ювелирных изделий. По моей команде вы должны найти членов своей группы, у которых такие же карточки, как и у вас. (Учитель раздает карточки с изображением кольца, браслета, серёжек, бус). (Дети разбиваются на 4 группы) -Распределите в группе, кто прочитает задание, кто будет записывать ваши высказывания, кто будет следить за временем выполнения работы, кто будет выступать и зачитывать ваши высказывания.
Задание 1 группе. Запишите профессии ваших родителей.
Задание 2 группе. Запишите профессии, кем бы вы хотели стать.
Задание 3 группе. Перечислите качества, которыми должен обладать ювелир.
Задание 4 группе. Объясните смысл пословицы «Умелые руки не знают скуки» (Идет проверка выполнения заданий). -А теперь поднимите вверх ваши карточки, с помощью которых вы объединялись в группы. Как вы думаете, кто чаще всего использует эти предметы в своей профессии? (Ювелир)
Физкультминутка Сегодня у нас непростая забота - Красивые кольца мы сделать должны. Чтоб славно кипела такая работа, Все пальчики наши размять мы должны. Работа кипит, молоточек стучит, И камешек в нашем колечке горит. Его мы подарим мамочке нашей. Про ювелира ей мы расскажем. Расскажем, как славно трудились сегодня! Какая нелёгкая эта работа! _ Посмотрите, какие современные изделия делают сейчас ювелиры.
Слайды 11,12
- А теперь я предлагаю вам снова стать ювелирами и сделать для своей мамочки колечко. -Скажите, а хватает ли нам знаний и умений, чтобы сделать настоящее ювелирное колечко из золота или серебра с драгоценными камнями? -Конечно, такое колечко мы сделать не сможем. Чтобы стать настоящим мастером своего дела, нужно многому научиться. Но мы можем сделать его из пластилина. Надеюсь, оно тоже получится очень красивым. Подумайте, какого цвета пластилин вам потребуется. Работайте на доске. (Дети выполняют свою работу)
Итог урока -Мы отлично с вами поработали. Какие виды занятий вам очень понравились? Что интересного узнали? Рефлексия.
- Оцените свою работу. Гномы - сказочные хранители драгоцен-ностей. Один гномик пришёл сегодня к вам. Ему понравилось как вы работали на уроке, как много узнали о профессии ювелира. Прочитайте, что он вам говорит.
Слайд 13

- Пофантазируйте и создайте дома коллекцию ювелирных украшений из пластилина.

Развивать навыки

сравнитель-

ного анализа.

Формирова-ние умения сравнивать, обобщать, группиро-вать, формулиро-вать свои мысли, высказы-вать их вслух;

Коррекция внимания.

Коррекция эмоционально-волевой сферы

Словесный (слово учителя, беседа). Наглядный

Беседа

Рассказ учителя.

Наглядный

Объясни-тельно-иллюстра-тивный

Обобщение

Практичес-кий

Наглядный

Словесный

Практичес-

Кий

Работа в группах

Развитие умения слушать и понимать речь других при работе в группе

Умение доносить свою мысль до других, отстаивать свою точку зрения, делать выводы.

Развитие внимания, памяти.

Развивать эмоцио-нальную сферу, умение работать в коллективе.

Обобщение

Практичес-кий