Разработка урока по литературному чтению В. Осеева Печенье

обучения грамоте

( по учебнику « Литературное чтение» В.Г.Горецкий и др.)

в 1 классе

ТЕМА: В.Осеева «Печенье»

Разработала и провела:

учитель начальных классов

МАОУ Абатская средняя школа № 2

Викулова О.Л

Цели урока:

Обучающие: способствовать формированию умения ставить вопросы нравственно-этического содержания для определения идеи произведения.

Совершенствовать: навык плавного слогового чтения, навык скорочтения, умение размышлять над содержанием произведения, анализировать его, выделять основную мысль.

Расширять и активизировать словарный запас учащихся.

Развивающие: развивать интерес к чтению,

речь, память, логическое мышление.

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к старшим.

Личностные: Самопознание, выработка нравственной ориентации, формирование эмоционально- личностного отождествления себя с героями.

Познавательные: выделение главного, умение распределять информацию по заданным параметрам, установление причинно- следственных связей, сравнение персонажей, умение обосновывать свои суждения.

Регулятивные: способность к прогнозированию, способность к коррекции и самоконтролю своей деятельности.

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в общей беседе, формулировать свои мысли, сотрудничать на уроке

Оборудование: учебники, рабочие тетради, портрет В.Осеевой, мультимедийный проектор, экран,компьютер, презентация, раздаточный материал для групповой работы

Используемые технологии: технология «Скорочтения» , ИКТ.

Оборудование:

мультимедийный проектор,

диск с презентацией,

учебник «Литературное чтение»,

карточки с изображением человечков (весёлого и грустного),

тексты рассказов В.А.Осеевой.

Ход урока

1.Тренинг - настрой.

Прозвенел звонок для нас.
Мы зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок, друзья.

Психологический настрой «Золотая рыбка»

1. Речевая разминка, артикуляционная гимнастика

1. упражение «Бегемотик»

2. 2 упражнение «Хоботок»

3. 3 упражнение «Часики»

4. 4 упражнение «Лошадка»

2) упражнение со скороговоркой:

Приключилось приключение
Про ключи и про печенье.
Прочно прячутся ключи
В калачи и кирпичи

3. Работа со слогами

2. 1. Прочтение за 1 мин, 2 раз-за 1 мин.

2. Целепологание и мотивация

1. Мало уметь читать, надо уметь думать / Ученики, составляют пословицы и объясняют ее/.

2. Расшифровка по алфавиту имя автора, с которым продолжаем знакомство. /Работа в парах/

3. Анаграммы

АТРЕЛКА

КАЧАШ

ЧЕНЬЕПЕ

КАЛОЖ

ЛКАВИ

Составь новые слова , какое здесь лишнее

Формулировка темы урока

Какова же тема нашего урока?

С какими произведениями В Осеевой мы знакомы? /Три товарища. Волшебное слово.

3.Работа по усвоению новых знаний

1. Беседа об авторе

-Посмотрите внимательно на портрет писательницы

-Скажите, что вы знаете о ней.

-Что вы хотели бы узнать о В.Осеевой?

Сообщение учителя о биографии В.А.Осееевой.

Осеева Валентина Александровна в юные годы мечтала стать актрисой, но придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание - воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. В 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот». «Доброй и честной, смелой и рыцарски благородной» - такой запомнили её друзья.

Книги, написанные В.А.Осеевой.

Прочитайте девиз нашего урока:

«Мало уметь читать, надо уметь думать".

-А, вы, знаете, эту фразу сказала мама Валентины Осеевой! Когда Валя была маленькой, она любила читать короткие рассказы без помощи взрослых. Однажды мама спросила: "Понравился тебе рассказ?" Маленькая Валя ответила, что не знает, об этом она не думала. Тогда мама огорчилась: «Мало уметь читать, надо уметь думать».

Сообщение темы урока.

Предположение.

-Как вы думаете, о чём может быть произведение с таким названием?

Постановка учебной задачи

- В конце урока мы должны будем с вами ответить на вопрос

«Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?»

4. Работа с текстом

Упражнение «Найди слова» / 17 слайд/

Упражнение на развитие зрительной памяти. Развитие речи /18 слайд/

Чтение перевернутого текста /слайд 19/

5 Физминутка

Развитие внимания. Таблица «Шульте» /20 слайд/

6 .Первичное восприятие текста.

1. Чтение по предложению

2. Восстанови содержание рассказа по картинкам /21 слайд/

7. Закрепление /22 слайд/

1. какие сладости ели мальчики?/печенье/

2. На сколько частей разделили печенье? /две/

3. Каким было печенье? Сладкое/

4. Кто мешал ложкой неначатый чай?/мама/

Кто первым вышел из за стола? /Вова/

Вывод: значит, оба эти мальчика поступили неправильно, и поступки их отрицательные.

- Кто из вас поступает так же?

- А как поступили бы вы?

8. Обобщение

1. Работа над идеей произведения.

Ответим на поставленный вопрос в начале урока:

«Почему В.А.Осеева решила поведать нам эту историю?»

- Можно ли назвать её поучительной? Почему?

2.Работа с пословицами

Прочитайте пословицы.

- Что они отражают?

(почитание к старшим, в первую очередь к родителям)

- Какие слова можно подобрать для описания крепкой семьи?

• Красив тот, кто красиво поступает.

• Кто свою мать уважает, тот чужую не обижает

• Семья - ключ к счастью

• Не надобен клад, коли в семье лад

• Умел ошибиться, умей и поправиться.

9. Рефлексия

Подведём итог урока.

- Какое произведение читали? Понравилось?

- Кто автор?

- Чему учились?

Вывод:

Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста,

Если доброта, как солнце светит,

Радуются и взрослые и дети.

- Какое у вас настроение от урока? Что вам понравилось?

-Что хотели бы пожелать?

Оценка работы.

(с помощью сигнальных карточек).