Урок литературного чтения 2 класс. Люблю природу русскую. Зима. Обобщение

План-конспект урока литературного чтения во 2 «А» классе
Учитель Починок Вера Николаевна
МБОУ «СОШ № 33» г. Симферополь Дата проведения: Тема: Обобщение по разделу: «Люблю природу русскую. Зима» Цель: обобщить и систематизировать знания по теме: «Люблю природу русскую. Зима» Задачи:

1. Обучающие: - знать содержание произведения, уметь определять и находить в тексте средства выразительности, применяемые автором;

• использование медиа-ресурсов как источника информации;
• компьютерная поддержка деятельности педагога на разных этапах занятия;
• работа с выделение проблемы от заданного действия;
• технологии сохранения и стимулирования здоровья (физ.минутки)

Наши окна кистью белой
Дед Мороз разрисовал.
Снегом полюшко одел он,
Снегом садик закидал.
Разве к снегу не привыкнем,
Разве в шубу спрячем нос?

Мы как выйдем да как крикнем:
- Здравствуй, Дедушка Мороз!

Физминутка

- О ком говорилось в стихотворении Любови Воронковой?

- У нас на уроке тоже присутствует один веселый Дед Мороз, который приглашает нас на физминутку.

3) - Поэты говорят о морозе, как о живом существе. Пока не придет могучий мороз - зима не настанет. Явится он - мосты наведёт на реках, птиц и зверей загонит по гнёздам и норам. Человека заставит быстрее идти, рукавицами прихлопывать, ногами притопывать и приговаривать « Ай да мороз»!

- Как называется сказка, в которой «топор лучше шубы греет».

- Я предлагаю поиграть в литературную игру «Сугроб мудрости». На каждой снежинке вопросы. Желающий выходит, срывает записку и отвечает на вопрос.

- Назови автора сказки.

- Как решили позабавиться два Мороза?

- Куда едет купец?

- Куда едет крестьянин?

- Как одет крестьянин?

- Как одет купец?

- Как Мороз Красный нос заморозил купца?

- Как Мороз - Красный нос морозил крестьянина? Удалось ли ему это?

- Как повел себя крестьянин, когда ему стало холодно?

- Зачем он так сделал?

- Что, по мнению старшего брата, Мороза - Синего носа, лучше шубы греет? Выражают ли эти слова основную мысль сказки?

- Можно ли пословицу «Зима лодыря морозит» соотнести со смыслом сказки? Почему ты так думаешь?

- Молодцы! Хорошо знаете содержание сказки «Два Мороза».

4)А теперь давайте немного отдохнем и попробуем отгадать загадку:

Ёжик на неё похож,
Листьев вовсе не найдёшь.
Как красавица, стройна,
А на Новый год - важна.

- Скажите, с каким произведением о елочке мы с вами познакомились?

- Кто автор этого произведения?

- Назовите жанр произведения?

- Чем отличается быль от сказки?

- Какое творческое задание вы выполняли после прочтения этого произведения?

- Давайте расположим ваши рисунки в хронологическом порядке.

- Как вы думаете, почему нельзя рубить елки в лесу?

5) - Мы с вами сегодня на уроке отгадывали загадку про елочку, а теперь давайте попробуем составить загадку про елочку.

- Расставьте слова в правильном порядке и получится загадка:

Она, таится, год, целый
и, темноте, тесноте, в
Новый, на, год, чтоб, явиться
в, волшебной, к, нам, красоте.

- О какой елочке идет речь? Почему вы так решили?







Дети соотносят название произведения с его автором.
































Предполагаемый ответ: эпитет, олицетворение, сравнение, метафора.




Дети соотносят определение выразительного средства с его названием.





Предполагаемый ответ: Наши окна кистью белой - метафора Дед Мороз разрисовал- олицетворение









Дети выполняют танцевальные движения под музыку.







Дети выходят к доске, берут снежинку и отвечают на вопросы.























Дети отгадывают загадку.



Дети отвечают на вопросы.




Дети подготовили рисунки, на которых отражены эпизоды произведения. Дети располагают рисунки в хронологическом порядке.

Дети составляют загадку:

(Целый год она таится
В темноте и тесноте,
Чтоб на Новый год явиться
К нам в волшебной красоте).
4.Контрольно-оценочный (2 мин.) Выставление отметок. - Посчитайте снежинки. Ребята, кто собрал 3-4 снежинки получает «4». Кто более тот «5», а остальным нужно подтянуться. Ребята оценивают свою работу на уроке. 5. Этап подведения итогов урока. (2 мин.)
- Подошел к концу наш урок. Надо подвести итог урока. - Над каким разделом литературного чтения мы работали на этом уроке? - Какие учебные задачи поставили перед собой на урок? - Что нам помогло решить поставленные задачи?
6. Рефлексия (7 мин.)
- Также необходимо каждому из вас подвести итог своей работе на уроке. Выберите любое предложение со слайда и продолжите его. - Сегодня я повторил… - Было интересно… - Было трудно… - Теперь я могу… - Я научился… - Мне захотелось… - За что бы вы себя похвалили?
7. Домашнее задание (2 мин.)
- Подобрать стихотворение о зиме, подготовиться к его выразительному чтению. Повышенный уровень: Нарисовать иллюстрацию к выбранному произведению.