РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по технологии ( 1 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 3 имени Петра Аркадьевича Столыпина г. Ртищево Саратовской области»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

______________ / Куприянова Е.Н./

Протокол № _____ от

« » сентября 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УР

МОУ «Лицей № 3 им. П.А. Столыпина»

___________ /Семина Т.В./

« » сентября 2015 г.

«Утверждено»

Директор МОУ «Лицей №3 им. П.А.Столыпина »

_____________ / Рудаева С.В./

Приказ № _____ от

« » сентября 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Ревуцкой Ирины Петровны

учителя начальных классов

I квалификационной категории

по технологии

( 1 класс)

Принято на заседании

педагогического совета

протокол № ____

от «___»________ 2015г.

2015 - 2016 учебный год

Пояснительная записка Данная программа по технологии предназначена для обучения учащихся 1 - ого «Б» класса МОУ «Лицей №3 им. П.А. Столыпина». Программа составлена в соответствии с ФГОС НОО и основной образовательной программой начального общего образования лицея, на основе авторской учебной программы О.А. Куревина, Е.А. Лутцева «Технология» ОС «Школа 2100» (Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/под науч. Ред. Д.И. Фельдштейна. - М.: Баласс. 2011.), которая имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации». Для реализации программного содержания технологии используются следующие учебник и учебные пособия:

1. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 1-го класса , Издание 2- перераб.- М.: Баласс, 2012
2. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Технология («Прекрасное рядом с тобой» для 1-го класса. - М.: Баласс, 2013.

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
• общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в материальных образах;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и конструкторско-технологических задач);
• развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
• формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
• формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);

• ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникновения и развития.

Основные виды учебной деятельности, предусмотренные данной программой:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

• выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами);
• анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;
• осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);
• воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
• планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.
• организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.
• осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона);
• оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;
• обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
• моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;
• определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Виды и формы контроля:

Текущий контроль:

• устный опрос

• готовое изделие

Тематический контроль:

• Проверочная работа- 1

• Итоговая проверочная работа-1

График проведения контроля

Период обучения

№

урока

Вид

работы

Раздел

Вид

контроля

3 четверть

19 «Проверь себя». Проверочная работа №1 по разделу «Работаем с цветной бумагой». «Зимушка - зима».
«Работаем с цветной бумагой» тематический

4 четверть

33 «Проверь себя». Итоговая проверочная работа №2 .
«Учимся шить и вышивать» итоговый

Оценивание: Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Деятельность учащихся на уроках двусторонняя по своему характеру. Она включает творческую мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Качество каждой из составляющих часто не совпадает, и поэтому зачастую не может быть одной отметки за урок. Для успешного продвижения ребёнка в его развитии важна как оценка качества его деятельности на уроке, так и оценка, отражающая его творческие поиски и находки в процессе созерцания, размышления и самореализации. Оцениваются освоенные предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия. Результаты практического труда могут быть оценены по следующим критериям: качество выполнения отдельных (изучаемых на уроке) приёмов и операций и работы в целом. Показателем уровня сформированности универсальных учебных действий является:

• степень самостоятельности (с посторонней помощью, частичная, полная);
• характер деятельности (репродуктивная или продуктивная).
• уровень творческой деятельности (творческие поиски и находки поощряются в словесной одобрительной форме).

Предполагаемые результаты: Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Технология» приведены в разделе «Предполагаемые результаты», который полностью соответствует ФГОС НОО. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов направлено на формирование мотивированной компетентной личности, которая сможет применить знания и умения в дальнейшем обучении. Предполагается овладение средним и высоким уровнем знаний, умений и навыков.

Условные обозначения:

УУД - универсальные учебные действия. Л.Р. - Личностные результаты Л1 - оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; Л2 - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; Л3 - самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); Л4 - в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. Р.УУД - Регулятивные УУД: Р1 - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; Р2 - проговаривать последовательность действий на уроке; Р3 - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; Р4 - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; Р5 - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; Р6 - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; Р7 - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. П.УУД - Познавательные УУД: П1 - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; П2 - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); П3 - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); П4 - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; П5 - перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы; П6 - преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. К.УУД - Коммуникативные УУД: К1 - донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; К2 - слушать и понимать речь других; К3 - работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
ВУ - вводный урок; ОНЗ - урок открытия нового знания; РУ - урок развития умений; УК - урок контроля; Ф.р. - фронтальная работа; И.р. - индивидуальная работа; С.р. - самостоятельная работа. ПК - использование презентаций, ЦОР, ресурсов Интернет.

Учебно - тематический план

№ п/п

Наименование разделов и тем

Кол - во

часов

Календарные сроки

Вид

занятия

Виды

и формы деятельности

Наглядные пособия и ТСО

Виды

контроля

Цели

Планируемые

результаты план факт

Раздел 1. «Люди и вещи» (9 часов)

1 1 чет. 3.09

ВУ

беседа Ф.р.

- познакомить с новым предметом. Познавательные УУД: -уметь выявлять сущность и особенности объектов; - уметь на основе анализа объектов делать выводы. Коммуникативные УУД: - уметь слушать и понимать других; - уметь оформлять свои мысли в устной форме. Регулятивные УУД: - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Личностные результаты: - мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. - оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

1 10.09

ОНЗ

Урок -прогулка Ф.р.
Текущий. беседа -выявить знания о профессиях

1 17.09

РУ

Урок - игра Работа в группах
Текущий. беседа

1 24.09

ОНЗ

Урок -прогулка Ф.р. наблюдение
Текущий. беседа - учить различать, природные и рукотворные объекты

1 1.10

Урок - игра Работа в группах
Текущий. игра

1 8.10

ОНЗ

экскурсия Ф.р. наблюдение
Текущий. беседа - дать представление о том, что природа является источником вдохновения в творческой деятельности человека

1 15.10

ОНЗ

экскурсия

Ф.р. наблюдение
Текущий. беседа - воспитывать бережное отношение к природе - источнику природных материалов

1 22.10

ОНЗ

экскурсия Ф.р.
Текущий. беседа - познакомить со способом засушивания собранных детьми листьев

1 29.10

ОНЗ

Урок-игра Работа в группах Набор инструментов Текущий. игра - дать представление об организации рабочего места.

Раздел 2. «Работаем с природным материалом» (3 часов )

1

2чет.12.11

ОНЗ конструирование из природного материала

ПК, выставка работ Текущий

(готовое изделие) - познакомить с понятиями «материал», «природный материал»; - дать представление о материалах и инструментах; -познакомить с приёмом точечного наклеивания листьев. Личностные результаты : - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; Регулятивные УУД : - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - уметь готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; - уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: - делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. Коммуникативные УУД : - умения доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; - слушать и понимать речь других;

1

19.11

ОНЗ

конструирование из природного материала

ПК, образец Текущий

(готовое изделие) - познакомить с новым способом соединения деталей: при помощи пластилина.

1

26.11

РУ

конструирование из природного материала

ПК, образец Текущий

(готовое изделие) - закрепить умение выполнять работу из природного материала -закрепить умение использовать изученные способы соединения деталей

Раздел 3. «Работаем с цветной бумагой» ( 7 часов)

1

3.12

ОНЗ

Ф.р.

ПК Текущий.

(устный опрос) - учить организовывать своё рабочее место при работе с бумагой; - исследовать свойства бумаги; -осваивать приёмы удобной и безопасной работы с ножницами. Личностные результаты: - формирование мотива, реализующего потребность в деятельности; - установка на здоровый образ жизни; - организация рабочего места. Регулятивные УУД: - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; - постановка учебной задачи на основе жизненного опыта учащихся с помощью учителя; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: - выявление и формулирование познавательной цели с помощью учителя; - постановка и формулирование проблемы с помощью учителя; - ориентироваться в учебнике. - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

• слушать и понимать речь других;

1

10.12

ОНЗ

Ф.р.

И.р.

ПК, образец Текущий.

(готовое изделие) - осваивать приёма отрезания полос бумаги и их точечного наклеивания

1

17.12

ОНЗ

С.р.

И.р.

ПК Текущий.

(готовое изделие) -ввести понятие «шаблон»; -познакомить с приёмами выполнения разметки деталей с помощью шаблона круглой формы

1

24.12

ОНЗ

Ф.р.

Работа в группах

ПК, образец, аудиозапись песни Текущий

(готовое изделие) -учить применять раннее освоенные знания и умения; - учить аккуратно наклеивать детали.

1

3чет. 14.01

РУ

Ф.р.

С.р.

ПК Текущий

(готовое изделие)

1

21.01

ОНЗ

Ф.р.

И.р.

ПК, образец Текущий

(готовое изделие) -познакомить с сгибание и складыванием бумажных заготовок; - дать представление о симметрии в изделиях и композициях декоративно- художественных произведений

1

28.01

УК

С.Р

Текущий

(готовое изделие) - проверить способность применять полученные знания и умения по технологии обработки бумаги и картона в комплексной работе.

Раздел 4. «Конструирование и моделирование» (3 часа)

1

4.02

ОНЗ

Ф.р.

ПК Текущий (устный опрос) - ввести понятия «конструкция изделия», «изделие и деталь»; -дать представление о видах соединения деталей конструкций. Познавательные УУД: - уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций;

• уметь выявлять сущность и особенности объектов;
• уметь на основе анализа объектов делать выводы.

• уметь слушать и понимать других;
• - уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• уметь оформлять свои мысли в устной форме.

• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
• уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• уметь прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
• уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

- мотивация к обучению и целенаправленной;

• слушать и понимать речь других;

- работать в паре, группе;

1

18.02

ОНЗ

Ф.р.

И.р.

ПК,

образец Текущий

(готовое изделие) - учить переносить технологические знания и умения в схожие ситуации; -закрепить знания и умения при обработке бумаги и тонкого картона.

1

25.02

ОНЗ

Ф.р.

Работа в группе

Набор конструктора «Lego» Текущий

(готовое изделие) - познакомить с правилами сборки основных деталей модели; - учить называть детали конструктора Lego, точно дифференцировать их по форме, размеру и цвету, различать строительные детали по назначению

Раздел 5. «Работаем с бумагой. Искусство оригами» (2 часа)

4.03

ОНЗ Ф.р.

И.р.

ПК

образец Текущий

(готовое изделие) - познакомить с искусством оригами; -научить использовать линейку в качестве шаблона Познавательные УУД: - уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций;

• уметь выявлять сущность и особенности объектов;
• уметь на основе анализа объектов делать выводы.

• уметь слушать и понимать других;
• уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• уметь оформлять свои мысли в устной форме.

• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
• уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• уметь прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
• уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

• мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

11.03

РУ

И.р.

Текущий

(готовое изделие) - учить самостоятельно изготавливать изделия с опорой на рисунки инструкционной карты.

Раздел 6. «Работаем с пластилином» (4 часа)

Работаем с пластилином. Рабочее место Приёмы лепки.

1

18.03

ОНЗ Ф.р.

И.р.

Текущий (устный опрос) - познакомить с приёмами получения основных форм деталей из пластилина (шар, палочки), расплющивание шара,. Личностные результаты : - оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; - называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проговаривать последовательность действий на уроке; - учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; - с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов; - учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника; - выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона; - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; - делать предварительный отбор источников информации:ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре); - добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника); - перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; - преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы. Коммуникативные УУД: - умения доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях; - слушать и понимать речь других; - договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Отважный цыпленок

1

4чет. 1.04

ОНЗ Ф.р.

И.р.

образец

Текущий

(готовое изделие) - познакомить с приёмом нанесения тонкого слоя пластилина на картонную основу;
- развивать умения обработки пластилина

Дымковские игрушки. Резвая лошадка.

1 8.04

ОНЗ Ф.р. И.р. ПК картинки с изображением дымковской игрушки Текущий (готовое изделие) - познакомить с дымковской глиняной игрушкой, технологией её изготовления; - развивать умения обработки пластилина.

1

15.04

РУ

С.р

Образец, аудиозапись песни «Я леплю из пластилина..»

Раздел 7. «Учимся шить и вышивать» ( 5 часов)

1

22.04

ОНЗ

Ф.р.

И.р.

ПК, коллекция ткани и ниток, инструменты

Текущий

(устный опрос) -дать общее представление о свойствах ткани и ниток; -познакомить со швейной иглой , её строением, приемами безопасной работы. Познавательные УУД: - уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций;

• уметь выявлять сущность и особенности объектов;
• уметь на основе анализа объектов делать выводы.

• уметь слушать и понимать других;
• - уметь строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
• уметь оформлять свои мысли в устной форме.

• уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
• уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• уметь прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
• уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

- мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

• слушать и понимать речь других;

- уметь работать в паре, группе.

1

29.04

ОНЗ

Ф.р.

И.р.

образец

Текущий

(готовое изделие)

-познакомить со способом соединения пластика с бумагой и нитками.

1

6.05

ОНЗ

Ф.р.

И.р.

ПК

Текущий

(готовое изделие)

- познакомить с приёмом выполнения строчки прямого стежка и её вариантами, с расчетом линии строчки на канве.

1

13.05

РУ

Ф.р

И.р.

образец

Текущий

(готовое изделие

-закрепление умения выполнять строчку прямого стежка.

«Проверь себя!» Итоговая проверочная работа №2

1

20.05

УК

С.р

Итоговый. письменная проверочная работа

-проверить понимание и степень освоения ключевых технологических понятий

Содержание тем учебного курса

№ п/п

Название раздела

Кол- во часов

Содержание раздела

Требования к знаниям и умениям.

Контроль

Люди и вещи

9 Общее понятие о технологии. Профессии близких; профессии, знакомые детям. Разнообразные предметы рукотворного мира (произведения художественного искусства, быта и декоративно-прикладного искусства). Роль и место человека в окружающем ребёнка мире; о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения. Бережное отношение к природе - источник сырьевых ресурсов - природные материалы. Самообслуживание  порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда.

знать:

• названия профессий;

• технологию сбора и сушки природного материала;

• правила ухода и хранения инструментов;

уметь:

• отличать объекты рукотворного мира от природных.

Текущий контроль (фронтальный, индивидуальный) - ежеурочно.

Работаем с природным материалом

3 Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Сбор и сушка природного материала. Конструирование и моделирование изделий из природных материалов. Приемы соединения деталей из природного материала. знать

• виды материалов (природные, клей), их свойства и названия;
• названия и назначение ручных;
• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способы соединения с помощью клея ПВА, пластилина;

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Работаем с цветной бумагой

7

Знакомство с материалами: бумага, картон. Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость, коробление (для бумаги и картона). Сравнение материалов по их свойствам  декоративно-художественные и конструктивные. Виды бумаги (рисовальная, цветная тонкая), тонкий картон. Экономное расходование материалов. Инструменты и приспособления для обработки доступных материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Знакомство с графическими изображениями: рисунок, схема (их узнавание). Обозначение линии сгиба на рисунках, схемах. Элементарное знакомство (понимание и называние) с технологическим процессом изготовления изделия из материалов: разметка деталей, их выделение, формообразование, сборка. Разметка деталей «на глаз», по шаблону. Выделение деталей отрыванием, резанием ножницами. Клеевое соединение деталей изделия. Отделка (изделия, деталей) рисованием, аппликацией, прямой строчкой. Технологии и приёмы выполнения аппликации. Симметрия. Формообразование деталей сгибанием, складыванием. знать

• виды материалов (бумага, тонкий картон, клей), их свойства и названия;
• конструкции однодетальные и многодетальные.
• названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способы разметки: сгибанием, по шаблону;
• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
• виды отделки: раскрашиванием, аппликационно.

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Текущий контроль (фронтальный, индивидуальный) - ежеурочно.

Тематический контроль:

Проверочная работа-1.

Конструирование и моделирование

3 Элементарное понятие о конструкции. Изделие, деталь изделия. Изделие и его конструкция. Конструирование и моделирование изделий из конструктора. Виды соединений. Неподвижное соединение деталей. знать

• значение понятий «конструкция изделия», «изделие и деталь»;
• конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности
• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, конструировать несложные модели.
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Текущий контроль (фронтальный, индивидуальный) - ежеурочно.

Работаем с бумагой. Искусство оригами»

2 Знакомство с техникой оригами. Конструирование и моделирование изделий из бумаги складыванием, сгибанием, по образцу и рисунку. Использование линейки в качестве шаблона. знать:

• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способ разметки: сгибанием ;
• виды отделки: раскрашиванием, аппликационно;

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно изготавливать изделия с опорой на рисунки инструкционной карты..
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Работаем с пластилином

4 Элементарное знакомство с технологическим процессом изготовления изделия из пластилина: формообразование, сборка. Приёмы лепки. Технология выполнение изделий из пластилина. знать:

• виды материалов (пластилин), его свойства и название;
• названия и назначение ручных инструментов, правила работы ими;
• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• приемы лепки;

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий ;
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Учимся шить и вышивать

5 Знакомство с материалами: нитки, ткань Их практическое применение в жизни. Свойства материалов: цвет, пластичность, мягкость, твёрдость, прочность; гладкость, шершавость, влагопроницаемость. Инструменты и приспособления для шитья. Знакомство с приёмом выполнения строчки прямого стежка (шов «вперед иголку») и ее разновидностей. Организация рабочего места (рациональное размещение материалов и инструментов) и сохранение порядка на нём во время и после работы. Правила безопасной работы с иголкой. знать

• виды материалов: ткань, её свойства и название;
• названия и назначение ручных инструментов, правила работы ими;
• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способ разметки: по шаблону;
• вид отделки: прямая строчка и её варианты;

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять расчет линии по канве, выполнять шов «вперед иголку» и его разновидности.
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Итоговый контроль:

Итоговая проверочная работа- 1.

Предполагаемые результаты

Программа предусматривает достижение обучающимися 1 «Б» класса личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.
Личностными результатами изучения курса «Технология» является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

• Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

• Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

• Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

• слушать и понимать речь других;
• работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
  
  

• виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;
• конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;
• названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;
• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способы разметки: сгибанием, по шаблону;
• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
• виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

• под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
• с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
• самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.
• уметь с помощью учителя реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Перечень учебно - методического обеспечения:

1. Инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения конструкторско-технологических задач:

• ножницы школьные со скруглёнными концами;
• линейка обычная, угольник;
• простой и цветные карандаши;
• иглы в игольнице;
• дощечка для лепки, кисти для работы с клеем, подставка для кистей.

2. Материалы для изготовления изделий:

• бумага (цветная для аппликаций и оригами );
• картон (обычный, цветной) ;
• ткань, текстильные материалы (нитки);
• пластилин ;
• природные и утилизированные материалы;
• клей ПВА; мучной клейстер;
• конструктор Lego .

3. Мультимедийный проектор.
4. Персональный компьютер.
5. Учебник и учебные пособия:

• Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 1-го класса , Издание 2- перераб.- М.: Баласс, 2012.
• Куревина О.А., Лутцева Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Технология («Прекрасное рядом с тобой» для 1-го класса. - М.: Баласс, 2013.

Список литературы

(основной и дополнительной)

1. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Технология («Прекрасное рядом с тобой» для 1-го класса. - М.: Баласс, 2013.
2. Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология («Прекрасное рядом с тобой»). Учебник для 1-го класса , Издание 2- перераб.- М.: Баласс, 2012.
3. Лутцева Е.А. Технология. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя.-М.:Баласс, 2013.
4. Материалы сайта «Образовательная система «Школа 2100» (school2100.ru)
5. Образовательная программа НОО на 2011-2015 г.г
6. Образовательная система «Школа 2100. Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная общеобразовательная программа. В 2-х книгах. Книга 1. Начальная школа. Дошкольное образование. /под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Баласс, 2011.
7. Образовательная система «Школа 2100». Рабочие программы. 1 кл. Пособие для учителей. М. :Баласс, 2012.
8. Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/под науч. Ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Баласс, 2011.
9. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М - во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.

Приложения Основные понятия курса:

• материал;
• инструмент;
• шаблон;
• изделие, однодетальное и многодетальное изделие;
• конструкция изделия;
• деталь;
• заготовка;
• разметка деталей, сборка, клеевое соединение деталей, отделка;
• строчка;
• стежок.

Лист корректировки рабочей программы

Дата

Причины коррекции

Что скорректировано

Подпись

заместителя директора по УР