Эклогический проект «Вода - источник жизни» для 2 класса

«Вода - источник жизни»

Руководитель: Ефремова И.В.

Авторы: Ерохин Даниил,

Шкачихин Алексей,

Сергеева Вера

Ученики 2 «Б» класса

МБОУ «СОШ с. Черный Яр»

2014 г.

Тема проекта, его форма и подробный план действия разрабатывается коллективно. Проводится разработка занятий, игр, прогулок, наблюдений, экскурсий и других видов деятельности. Так мною был разработан экологический проект «Вода-источник жизни».
Сроки реализации проекта: четыре недели
Участники: Педагог, ученики, родители
Ожидаемый результат: Сформированность в сознании учащихся понятия о важности и значении воды в жизни всего живого. Этапы проекта: Подготовительный этап. Подбор книг, картинок, иллюстраций, дидактического материала о воде. Экскурсия на водоем. Эксперименты с водой, льдом. Этап реализации. Цель проекта: Показать важность и значение воды для всего живого на Земле. Формировать осознанно бережное отношение к воде.
Актуальность: Окружающие нас водоемы загрязняются людьми. Вода становится непригодной для жизни, животных и растений, а также для использования ее человеком.
Задачи:
Образовательные: -уточнить, углубить и систематизировать знания учащихся о роли воды в жизни природы и человека. -показать где и в каком виде существует вода на Земле. -формировать представление о прилично - следственных связях свойств воды. -познакомить с разнообразным состоянием воды в природе (снег, дождь, лед, иней, роса). - познакомить со свойствами воды: прозрачная, без вкуса, без цвета, без запаха, текучая, не имеет формы. -дать представление о круговороте воды в природе.

Воспитательные: -разъяснить необходимость охраны водных ресурсов. Дать учащимся представление, что может нанести вред воде. -воспитывать умение правильно взаимодействовать с природой. -формировать потребность, заботиться об экологической чистоте окружающей среды. - сформировать представление о том, как можно использовать воду для укрепления здоровья. Конструктивные: -создать ученикам совестно с учителем ширмы, папки - передвижки, макеты о воде и ее использовании.
Создание проблемной ситуации
Рассмотреть глобус, ученики совместно с учителем устанавливают, что голубой цвет на глобусе означает наличие воды. Учитель рассказывает и показывает на глобусе реки. Озера, моря, океаны. Мини-викторина: Много ли воды на Земле? Нужно ли беречь воду и почему? Нужна ли нам чистая вода? Нужно либо заботиться о чистоте водоемов? Беседа-рассуждение: как убедиться в том, что без воды жизнь невозможна? Найдите доказательства тому, что «Вода - источник жизни».
Деятельность учеников:

1. Совместное составление плана исследований.
2. Исследовательская деятельность детей по плану.

«Узнай сам» Ученики как можно больше узнают о значении воды в жизни природы и людей. Подбирают картинки, иллюстрации о воде.

«Спроси у другого» От взрослых дети узнают о значении воды.

«Прочитай в книге» Учащиеся рассматривают книги, энциклопедии о водных обитателях, растениях, о воде. Вместе с родителями читают литературу о пользе воды, ее свойствах.

«Эксперимент» Проводятся следующие опыты и эксперименты: - знакомство с агрегатными состояниями воды (пар, вода, лед); - веточка дерева без воды не распускается; - замораживание и размораживание воды;

«Наблюдение» -ученики наблюдают за растениями, которые при хорошем поливе быстро растут; когда идет дождь, воздух свежий, на прогулке легко дышится; одежда становится чистой, если ее постирать в чистой воде, вода удаляет жажду человека и животного.

«Посмотри телевизор»
Просмотр видео - фильмов, телепередач, связанных с водой.

«Получи информацию с помощью компьютера»

С помощью различных развивающих программ и игр для детей по теме исследования.

3. Трудовая деятельность

4. Оформление результатов