Конспект урока Способы проверки парных согласных в конце слова

Урок русского языка во 2 классе.

Дата урока: 3 декабря 2014 года

Тема: Способы проверки парных согласных на конце слова.

Цель: Задачи: - дать учащимся представление о способах проверки правописания согласных на конце слова; - учить различать в словах звонкие и глухие согласные; обозначать звуки буквами, сопоставлять произношение и написание; - развивать внимание, память, творческое мышление (умение сравнивать, обобщать, делать выводы); навыки грамотного письма, работать над каллиграфией; - учить детей анализировать собственную учебную деятельность; - воспитывать наблюдательность, содействовать развитию интереса к уроку; воспитывать культуру поведения в общественных местах.

Предметные:

• формировать умение видеть орфограмму;

• уметь применять знания об особенностях проверочных слов и способах проверки;

• развивать орфографическую зоркость;

Метапредметные:

• развивать внимание, мышление, речь;

• уметь выдвигать гипотезы, подводить под понятие;

• уметь контролировать и корректировать свою работу;

Коммуникативные:

• уметь строить работу с партнёрами;

• уметь правильно формулировать свои мысли, ставить вопросы;

Личностные:

• уметь оценить свою работу и работу товарища;

• уметь находить причину успеха работы.

Тип урока: комбинированный.
Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый.

Оборудование:

• схема с основными вопросами урока;

• алгоритм проверки парной согласной;

• карточки с заданиями;

• карточки для самооценки.

№

п/п

Название слайда

Содержание урока

I.Организационный момент

Цель: проверить готовность учащихся к уроку.

Мы рады приветствовать вас в классе нашем.
Возможно, есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло,
Пусть будет уютно и очень легко.
Поручено нам всем урок начинать,
Поэтому время не будем терять.
Проверьте, всё ли готово к уроку у вас,

И если готово, тогда в добрый час.

II. Чистописание. - Тетради свои открываем, работать, друзья начинаем.

3 декабря.

Классная работа.

Видео письмо

III. Мобилизующий этап.

Цель: мотивировать к учебной деятельности.

Стук в дверь: - Это 2А класс? Вам просили передать письмо.

- Интересно, кто же это нам письмо прислал? Что в этом конверте? (открываем конверт, а в нем диск).

- Да это не просто письмо, а видео письмо. Интересно, кто нам его прислал? Давайте посмотрим.

Просмотр видео ролика.

Я, друзья, лежу, болею.

И очень сильно сожалею,

Что правил я не соблюдал,

И за это пострадал. Я ходил недавно в лез, там, на дерево залес, а потом, спускаясь внис, я на веточке повиз.

Но мама мне сказала, что так нельзя писать.

Сказала мне, что надо ошибки исправлять.

Вы мне ребята помогите,

И где ошибки объясните.

Ну, ребята, как же быть,

Мальчику нужно всё объяснить.

Какие буквы исправлять,

И как их правильно писать.

VI. Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в проблемных действиях.

Цель: подготовить мышление учащихся к учебной деятельности по шагам и организовать фиксирование индивидуальных затруднений.
Он видно очень торопился, И в написании он сбился, Вы, ребята ему помогайте Ошибки его исправляйте.
Я ходил недавно в лез, там, на дерево залес, а потом, спускаясь внис, я на веточке повиз.
В лесу - в лес, залезать - залез; внизу - вниз; виснуть - повис.
Как слова мы проверяли,

Что мы в слове изменяли?

Чтоб меньше было случаев неясных,

И чтоб ответов не было плохих,

Прислушайся к звучанию согласных,

Чтобы не путать звонких и глухих…

Глухие звуки - это непоседы,

Они спокойно не желают жить,

Они стремятся звонкого соседа

Во что бы то не стало, оглушить…

У - упражняться в написание парных согласных;

Р - развивать внимание;

О - объяснять написание слов;

К - коллективно, дружно работать.

III. Определение темы урока и постановка учебной цели.
- Что же нас ждёт сегодня на уроке русского языка? (Ответы детей)

- Какие задачи можете поставить себе на урок?

У - упражняться в написание парных согласных;

Р - развивать внимание;

О - объяснять написание слов;

К - коллективно, дружно работать. - В течение урока мы ответим на вопросы: Что Где надо проверять? Как

б в д ж з г

п ф т ш с к

III. Чистописание. Чистописание проводим как обычно.

Ответите вы сами уверенно, практично.

- Что же будем мы писать, каждый сможет мне сказать? (Парные согласные).

б в д ж з г

п ф т ш с к

На верхней строке напишите буквы звонких парных согласных, а под ними их пары глухие.

IV. Словарная работа. Словарь продолжаем повторять, Слова вам надо отгадать.

Какой это мастер,
На стекла нанес,
И листья, и травы,
И заросли звезд. (Мороз)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой, под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь)
Он огромный, городской, Часто он с большой трубой. Здесь машины собирают Или нефть перегоняют. (Завод)

Если дождик, мы не тужим -
Бойко шлёпаем по лужам.
Станет солнышко сиять -
Нам под вешалкой стоять. (Сапог)

Этот плод едва обнимешь.

Если слаб, то не поднимешь!

На куски его порежь, мякоть красную поешь. (Арбуз)

Под столицей, близ ворот,
С шумом встретил их …. (Народ)

Это то, где мы живём,

О нём мы песни все поём.

По улицам его гуляем

И с днём рожденья поздравляем. (Город)

Белый дед, белее нет.
Старый и горбатый,
Лежит он возле хаты.
Лежит всю зиму
- Никто не поднимет.
Весна придет
- Он сам уйдет. (Сугроб)

- Что объединяет все эти слова?

- А что мы с вами знает о правописании слов с парной согласной на конце слова?

В нашем русском языке,
Ходят пары «налегке».
Часто «хитрые подружки»
Подменить хотят друг дружку.
Как узнать писать какую -
Эту букву иль другую.
Предстоит сегодня вам,
Всё расставить по местам.

V. Работа с предложением. С одним из слов что записали, предложение мы всегда составляли. Вот и сейчас вам предлагаю, предложение составлять, написать и разобрать.

физкультминутка

VII. Отработка материала.

Цель: отработать умения и навыки по теме через выполнение заданий различного характера.

Мы времени терять не будем, и правила для всех добудем.

Работа по учебнику стр.98-99, № 168, 170

IX.Итог урока.

Учитель: Какие знания пригодились на уроке?

Какое главное умение отрабатывали?

X. Рефлексия.

- Сегодня на уроке главным было…
- Сегодня на уроке самым трудным было…
- В этой теме я хотел бы ещё узнать…
- Я сегодня весь урок любовалась и гордилась вами. Нам ещё много тайн предстоит открыть о правописании парных согласных, произношение которых, порой бывает не ясным.

XI. Домашнее задание.

стр. , №

Не доро_ подаро_ - дорого внимание. (слайд 1)

- Прочитайте предложение, что это? (Пословица)
- Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Не важно, сколько стоит подарок, важно то, что о тебе помнят.)
- Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

XII. Игра «Доскажи словечко».

Цель игры: досказать «мысль» словами с изучаемой орфограммой и запомнить их.

Учитель читает детям предложение, а они продолжают.

Закрывают дети … (глазки),

детям будут сниться …(сказки)

У лисички Любки остренькие …(зубки)

У нас общие игрушки, потому что мы …(подружки)

go.mail.ru/search?q=%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%20%D0%BE%D1%82%D0%BA%D1%80%D1%8B%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%20%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%83%20%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D1%83%20%D0%BF%D0%BE%20%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BD%D1%8B%D1%85%20%D1%81%D0%BE%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%BD%D1%8B%D1%85&rch=l&sf=50