Рабочая программа по русскому языку (2 класс)

Раздел	Начальные классы
Класс	2 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Харитонова А.В.
Дата	27.08.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рабочая программа по курсу «Русский язык»

УМК «Начальная школа 21 века»

Количество часов в год/неделю 170 /5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( пр. Мин.обр. и науки РФ от 6.10.2009г. №373), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы по русскому языку и авторской программы С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, А.О. Евдокимова «Русский язык» (из сборника рабочих программ «Начальная школа 21 века».: Вентана-Граф.2013. К учебникам С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова Русский язык 2 класс в 2-х частях, М: Вентана-Граф,2013 В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели: - познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического и логического мышления учащихся; - социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение Следующих практических задач: - развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения; - освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; - овладение учащимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и тексты-повествования небольшого объёма; воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому "языку, побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Изучение русского языка в начальной школе представляет собой этап системы лингвистического образования и речевого развития учащихся. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единую образовательную область, в которой изучение русского языка сочетается с обучением чтению и получением первоначального литературного образования. Начальным этапом изучения русского языка в 1 классе является курс «Обучение грамоте». Его продолжительность (приблизительно 23 уч. недели, 9 часов в неделю) определяется темпом обучаемости учеников, их индивидуальными особенностями. Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Дети овладевают начертанием букв русского алфавита, учатся соединять их друг с другом, упражняются в письме буквосочетаний в слогах, словах, предложениях. Наряду с формированием основ элементарного графического навыка и навыка чтения у учащихся развиваются речевые умения, обогащается и активизируется словарь, осуществляется грамматико-орфографическая пропедевтика. После курса «Обучение грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения. Систематический курс «Русский язык» представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой. Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания. Материал курса «Русский язык» представлен следующими содержательными линиями: основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова, грамматика (морфология и синтаксис); орфография и пунктуация; развитие речи. Языковой материал признан сформировать первоначальное представление о структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствовать усвоению норм русского литературного языка. Изучение орфографических и пунктуационных правил, развитие устной и письменной речи служат решению практических задач общения и формируют навыки, определяющие языковой уровень культуры учащихся. В программе выделен раздел «Виды речевой деятельности», чтобы обеспечить ориентацию детей в целях, задачах, средствах и значении различных видов речевой деятельности.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» Ведущее место предмета «Русский язык» в системе общего образования обусловлено тем, что русский язык является государственным языком Российской Федерации, родным языком русского народа, средством межнационального общения. Изучение русского языка способствует формированию у учащихся представлений о языке как основном средстве человеческого общения, явлении национальной культуры и основе национального самосознания. В процессе изучения русского языка у учащихся формируется позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, стремление к его грамотному использованию, понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем общей культуры человека. На уроках русского языка ученики получают начальное представление о нормах русского литературного языка и правилах речевого этикета, учатся ориентироваться в целях, задачах, условиях общения, выборе адекватных языковых средств для успешного решения коммуникативной задачи. Русский язык является для учащихся основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей. Успехи в изучении русского языка во многом определяют результаты обучения по другим предметам.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА«РУССКИЙ ЯЗЫК» Личностными результатами изучения русского языка являются: - осознание языка как основного средства человеческого общения; - восприятие русского языка как явления национальной культуры; - понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; - способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; - умение осознавать и определять свои эмоции; сочувствовать другим людям, сопереживать; - умение чувствовать красоту и выразительность речи; - любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; - интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; - интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; - интерес к изучению языка; - осознание ответственности за произнесенное и написанное слово. Метапредметными результатами изучения русского языка являются: - умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; - способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; - понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; - стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Предметными результатами изучения русского языка являются: - овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; - умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть "слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РУССКИЙ ЯЗЫК» I. «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (57 ч) 1. Фонетика и графика (10 го в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков. Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками. 2. Орфоэпия. Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка. 3. Слово и предложение (6 ч) Понимание слова как единства звучания (написания) и значения. Слова с предметным значением - имена существительные. Слова, называющие признаки - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия - глаголы. Предложение. Отличие предложения от слова. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. 4. Состав слова (морфемика) (19 ч) Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Корень как часть слова. Чередование согласных в корнях. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Приставка как часть слова; значения приставок. Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Основа слова. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. 5. Лексика (22 ч) Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Различение однозначных и многозначных слов. Представление о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов и омонимов. Слова исконные и заимствованные. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов. II. «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (58ч) Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Ознакомление с правилами правописания и их применение: - перенос слов; - проверяемые безударные гласные в корнях слов; - парные звонкие и глухие согласные в корнях слов; - непроизносимые согласные; - непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой); - разделительные твердый и мягкий знаки; - правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над- - правописание суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость; - правописание суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, лив; - раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений). Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова. Формирование действия контроля при проверке собственных и предложенных текстов. III. «Развитие речи» (34 ч) 1. Устная речь Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности при проведении парной и групповой работы. 2. Письменная речь Текст. Смысловое единство предложений в тексте (основная мысль) Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. IV. Повторение (5 ч)

V.Резервные уроки (16)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ВО 2-ОМ КЛАССЕ Ученик научится: различать, сравнивать, кратко характеризовать: - парные и непарные по твердости - мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости - глухости согласные звуки; - изменяемые и неизменяемые слова; - формы слова и однокоренные слова; - однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями; - предложения по цели высказывания; - предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией; выделять, находить: - в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку; - лексическое значение слова в толковом словаре; - основную мысль текста; решать учебные и практические задачи: - делить слова на слоги; - использовать алфавит при работе со словарями и справочниками; - подбирать однокоренные слова; - определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника; - безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45 - 60 слов; - проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; - подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст; - исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей); применять правила правописания: - перенос слов; - проверяемые безударные гласные в корнях слов; - парные звонкие и глухие согласные в корнях слов; - непроизносимые согласные; - непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой); - разделительные твердый и мягкий знаки; - правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над- - раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений); Ученик получит возможность научиться: - устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами); - определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный); - различать однозначные и многозначные слова; - наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов; - подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; - подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении; - наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов; - применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость; - применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив; - подбирать примеры слов с определенной орфограммой; - при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах; - определять по предложенным заголовкам содержание текста; - составлять план текста; - определять тип текста: повествование, описание, рассуждение; - соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

1. Учебник «Русский язык», 2 класс в двух частях. Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. 2. Рабочие тетради №1, №2. «Пишем грамотно» Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. 3. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой 4. Русский язык. Комментарии к урокам. Пособие для учителя Авторы Иванов С.В., А.О.Евдокимова. 5. Электронные УМК Энциклопедия Кирилла и Мефодия «Русский язык»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Кол

-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Средства наглядности

Дата

Домашнее задание

Вид контроля, практич. часть

План

Коррекция

Звуки речи и буквы.

УЗПЗ

Познакомить с новым учебником; повторить классификацию звуков русского языка и соотношение «звук-буква». Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Таблицы, карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.10-правило,№5

текущий

Гласные и согласные звуки и их буквы.

УПНЗ

Познакомить с транскрипцией как способом записи звукового состава слова; учить различать и соотносить гласные звуки и буквы, с помощью которых они записываются. Повторение изученного в 1-ом классе: различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Таблицы, карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.14№5

текущий

Обозначение звуков речи на письме.

УЗПЗ

Учить различать парные по твердости-мягкости согласные звуки; соотносить звуковую и буквенную записи слов. Обозначение на письме мягкости согласных звуков.

Таблицы, карточки, учебник

У.стр.14№5

текущий

Ударные и безударные гласные звуки в слове

УЗПЗ

Учить находить ударные и безударные гласные в корне. Обозначать на письме.

Таблица, карточки,

учебник

У.стр.17№4(зав)

текущий

Согласные звуки.

УПНЗ

Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах типа двор, день; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я, в словах с непроизносимыми согласными. Учить различать согласные звуки, в том числе звук [й]; повторить функции йотированных букв.

Таблицы, учебник

У.стр.19№3

текущий

Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.

УЗПЗ

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Закреплять знания о согласных; учить классифицировать согласные.

Таблицы, карточки, учебник

У.стр.28№5

текущий

Сочетания жи-ши.

УППЗ

Повторение правил правописания, изученных в 1-ом классе. Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове.

Повторить правила написания буквосочетаний жи-ши; орфографический тренинг.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.31№5

текущий

Сочетания ча-ща.

УППЗ

Повторить правила написания буквосочетаний ча-ща; орфографический тренинг.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.32№2,4

текущий

Сочетания чу-щу.

УППЗ

Повторить правила написания буквосочетаний чу-щу; орфографический тренинг; отработать написания буквосочетаний чк, чн, щн, нщ.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.33№3

текущий

Разделительный мягкий знак (ь).

УППЗ

Повторить две функции буквы «мягкий знак»:а) показатель мягкости согласных и б) разделитель согласных и гласных звуков.

Таблица, карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.36-правило,стр.37№2

текущий

Звонкие согласные в конце слова.

УПНЗ

Определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Учить различать парные по звонкости-глухости и согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова;

Таблицы, карточки, учебник

текущий

Слог. Перенос слова.

УПНЗ

Деление слов на слоги. Знак переноса. Определение количества слогов в словах. Учить определять количество слогов в словах, делить слова на слоги для переноса; познакомить с правилами переноса слов с буквами й, ь, ъ.

учебник

У.стр.41№5

текущий

Правило переноса слов. Проверочная работа.

УПНЗ

Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

Карточки, учебник

У.стр.44-правило,№4

. Проверочная работа.

Перенос слов.

УЗПЗ

Деление слов на слоги. Использование алфавита при работе со словарями и справочниками.

Закреплять правила переноса слов; отрабатывать умения делить слова для переноса.

учебник

«Правописание

сочетаний жи-ши, ча - ща, чу-щу»

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

У.стр.39№1

«Правописание

сочетаний жи-ши, ча - ща, чу-щу»

УОПЗ

Закрепить полученные знания по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.»

учебник

У.стр.43№5

Словарный диктант. Ударение.

УПНЗ

Произношение звуков и сочетаний звуков, ударение в словах в соответствии с нормами современного русского литературного языка.

Отрабатывать умения определять ударный гласный в слове и правильно ставить ударение в словах.

учебник

У.стр.46-правило,стр.48№5

Слово.

УПНЗ

Представить слово как единство звучания (написания) и значения; обнаруживать это единство в придуманных словах (различать слова и не слова).

Учебник,тетрадь на печатной основе

Слова, которые называют предмет.

УПНЗ

Слова с предметным значением - имена существительные. Познакомить с понятием «имя существительное»; учить находить существительное по вопросу, на который оно отвечает, и значению ( что называет)

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.55№4

Слова, которые называют признаки и действия предметов.

УПНЗ

Слова, называющие признаки - имена прилагательные. Слова, обозначающие действия - глаголы. Познакомить с понятиями «имя прилагательное», «глагол»; отрабатывать умения определять, что называет слово, на какой вопрос отвечает и какой частью речи является.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.54-правило

Слово и предложение.

УПНЗ

Предложение. Отличие предложения от слова. Познакомить с понятием «предложение» и видами предложений по цели высказывания; отрабатывать умения определять цель предложения.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.54№3,правило

Восклицательные и невосклицательные предложения.

УПНЗ

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Познакомить с интонацией предложений (восклицательная и невосклицательная); отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и по интонации.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Слова в предложении.

УПНЗ

Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные предложения. Отрабатывать умение определять тип предложения по цели высказывания и интонации; наблюдать за «поведением» слов в предложении.

Карточки, учебник

У.стр.59,правило,№2

Слова изменяемые и неизменяемые.

УПНЗ

Наблюдать над изменением формы слова; познакомить с окончанием как частью слова, которая изменяется при изменении формы слова.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Окончание.

УПНЗ

Окончание как часть слова. Изменение формы слова с помощью окончания. Отрабатывать умения изменять форму слова, находить и выделять окончания, в том числе нулевые.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.66№1

Неизменяемые слова.

УПНЗ

Изменение формы слова с помощью окончания. Познакомить со словами, форма которых не меняется; отрабатывать умение отличать слова с нулевым окончанием от неизменяемых слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.70№5, правило

Повторение правил написания большой буквы в именах собственных.

УППЗ

Орфографический тренинг написания заглавной буквы в фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных; в географических названиях.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Повторение правил написания большой буквы. Слов.диктант

УППЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.6№1

Слов.дикт

Корень слова.

УПНЗ

Корень как часть слова. Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Учить выделять и характеризовать корень как главную, обязательную часть слова; познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова», «родственные слова»; наблюдать за группами родственных слов и формами одного и того же слова.

Таблицы, карточки, ЦР, презентация, учебник

У.стр.81-выучить правило, Т.стр.7№2,3

Правописание гласных в корне слова.

УПНЗ

Чередование согласных в корнях. Познакомить с понятиями «опасное место»» «орфограмма»; изучить правила обозначения безударных гласных в корне слова; отработать применение данного правила.

Карточкиучебник, рабочая тетрадь №1

Тт.стр.8№4

Правила правописания гласных в корне слова.

УППЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр8№4

Правописание гласных в корне слова.

УППЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.12№1,3,4

Правила правописания гласных в корне слова.

УППЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.12№2,3,4

Корень слова.

УППЗ

Родственные (однокоренные) слова. Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Закрепить представление о двух признаках родственных слов ( слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению)

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.15№3,5,6

Безударные гласные в корне слов.

УПНЗ

Закреплять умение правильно подбирать проверочные слова; отрабатывать алгоритм самоконтроля; орфографический тренинг.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.18№3,5,6

Правила письма безударных гласных в корне.

УЗПЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.92№4-завершить,Т.стр.18№4

Однокоренные слова

УПНЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Познакомить с новой орфограммой; закреплять правило обозначения парных по звонкости-глухости согласных в конце корня (слова).

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.20№3

Самостоятельная работа.Согласные в корне слова.

УПНЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Учить применять два варианта подбора родственных слов; тренировать в различении форм слова и однокоренных слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

К.Т.стр.3,8-списать

Самостоятельная работа.

Правописание согласных в корне слова.

УЗПЗ

Парные звонкие и глухие согласные в корнях слов Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.24№1

Правописание жи-ши,ча-ща,чу-щу,безударный гл.в корне слова .согласных в корне слова.

УЗПЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Подготов. К диктанту

Итоговый диктант

УЗПЗ

Диктант № 1

Работы над ошибками. Согласные в корне слова.

УЗПЗ

Закреплять умения проверять парные по звонкости-глухости согласные в конце корня (слова), находить слова с данной орфограммой.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Правила правописания согласных в корне

УЗПЗ

Корень слова с чередованием согласных.

2четверть

УПНЗ

Чередование согласных в корнях. Организовать наблюдение за чередованием согласных звуков в конце корня.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Корень слова с чередованием согласных

УОПЗ

Проверить полученные знания по теме «Слово и предложение»

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.36№4,5,У.стр.102№2

Согласные в корне слова.

УЗПЗ

Чередование согласных в корнях. Работать с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне середины слова»

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.39№4,5

Гласные и согласные в корне слова.

УЗПЗ

Чередование согласных в корнях. Проверять парные по звонкости-глухости согласные и безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.43№4,7

Суффикс.

Значение суффиксов.

УЗПЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с суффиксом как частью слова и его основными признаками.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в словах.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

Т.стр.45№1,2

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

УПНЗ

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Отрабатывать способы проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова»; закреплять написание слов с непроверяемыми орфограммами.

Карточки, рабочая тетрадь №1, учебник

Правило правописания слов с непроизносимыми согласными звуками.

УЗПЗ

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Рабочая тетрадь №1, учебник

Тстр.53№4,5

Слов.дикт

Правописание слов с непроизносимыми согласными звуками.

УЗПЗ

Определять наличие в корнях некоторых слов букв, обозначающих согласный звук, который не произносится.

Рабочая тетрадь №1

Т.стр.56№2-4Т.стр.57№5,6 Устр.112№2

Значение суффиксов

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с новой группой суффиксов; отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове. Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов. Алгоритм выделения суффикса в слове. Значение суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Правописание слов с суффиксами -ёнок; -онок.

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с правилом написания суффиксов -онок-, -ёнок-. Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов. Алгоритм выделения суффикса в слове. Значение суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Правописание слов с суффиксами -ик, -ек.

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Организовать наблюдение за написанием суффиксов -ик-, -ек-; познакомить с правилом и алгоритмом его применения. Выделение суффикса в слове. Значение суффиксов. Алгоритм выделения суффикса в слове. Значение суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.62№4,2

Значение суффиксов.Слов.дикт.

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с двумя видами суффиксов: синонимичными и с многозначными, или омонимичными.

Рабочая тетрадь №1,

Т.стр.65№1,2,3

Слов.дикт

Правописание слов с суффиксом -ость-

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с написанием слов с суффиксом -ость-.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.66№4,У.стр.119№5

Суффикс. Образование слов при помощи суффиксов.

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Познакомить с новыми суффиксами, учить определять значения суффиксов; ввести термин «суффиксальный способ» образования слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.120-прав,Т.стр.68№1-3

Правописание суффиксов имен прилагательных.

УПНЗ

Суффикс как часть слова; значения суффиксов. Отрабатывать правописание суффиксов имен прилагательных -ив-, -ев-, -чив-, -лив-, -н-, -ов-.

Рабочая тетрадь №1

.стр.123-прав,Т.стр.69№1-3

Суффикс. Образование слов.

УППЗ

Суффиксальный способы образования слов. Учить образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям; отрабатывать умение выделять части слова: корень, суффикс и окончание.

Карточки, ЦР презентация

Т.стр.72№1,3,4

Правописание корней и суффиксов в словах.

УППЗ

Повторить все изученные орфограммы в корне слова; отрабатывать правописание суффиксов.

Рабочая тетрадь №1

У.стр.130№5

Приставка - часть слова. Проверочная работа

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с приставкой как значимой частью слова, стоящей перед корнем и служащей для образования новых слов; организовать наблюдение за этой частью слова и научить выделять ее из состава слова.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.75№3,5.

Проверочная работа

Значение приставок.

УЗПЗ

карточки, учебник

У.стрю134№5

Правописание слов с приставками.

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с группой приставок, в которых пишется буква о; буква а; закреплять умение определять место орфограммы в слове; учить различать приставки с буквами о и а.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.135,137-прав.Т.стрю77№1,2

Алгоритм правописания слов с приставками.

УЗПЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.78№4-6

Различаем приставки с буквами о,а

УЗПЗ

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.80№3,4

Образование слов с помощью приставок

УЗПЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с возможностями приставочного способа словообразования; учить образовывать слова приставочным способом в соответствии с заданной моделью; отрабатывать умение находить слова с приставками.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.146№4,5,правило

Правописание слов с разделительным твердым знаком.

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Приставка как часть слова; значения приставок. Познакомить с условиями написания разделительного твёрдого знака; закреплять правило написания ъ.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.81№1,2

Правописание слов с Ь и Ъ знаками. Проверочная работа

УПНЗ

Приставка как часть слова; значения приставок. Учить различать разделительные мягкий и твёрдый знаки на основе определения места орфограммы в слове; отрабатывать правописание слов с ь и ъ.

Учебник,тетрадь на печатной основе

К.Т.стр.12№1-6

Проверочная работа

Образование слов.

УПНЗ

Суффиксальный, приставочный и приставочно-суффиксальный способы образования слов. Познакомить с образованием слов приставочно-суффиксальным способом и способом сложения; образование слов в соответствии с заданной моделью.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.83№3,урок №66

Различение разделительных Ь и Ъ знаков.

УПНЗ

Орфографический тренинг в написании слов с ь и ъ.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Основа слова.

УПНЗ

Основа слова. Познакомить с понятием «основа слова»; отрабатывать алгоритм нахождения основы слова и умение подбирать слова к схемам.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Различение предлогов и приставок.

Проверочная работа

УПНЗ

Формирование орфографической зоркости: осознание места возможного возникновения орфографической ошибки, использование разных способов решения орфографической задачи в зависимости от места орфограммы в слове. Познакомить с предлогом и способом различения предлогов и приставок; орфографический тренинг в написании слов с предлогами и приставками.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Проверочная работа

Упражнения в различении предлогов и приставок.

УЗПЗ

Рабочая тетрадь №1

Контрольный диктант по теме: состав слова

УППЗ

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов; соотносить слова и схемы состава слова.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Работа над ошибками

УППЗ

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Организовать комплексное повторение темы «Состав слова»; определять способ образования слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Слово и его лексическое значение

УППЗ

Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса.

Отрабатывать способы проверки орфограмм во всех частях слова; орфографический тренинг.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Значение слова

3 четверть

УЗПЗ

Слово и его лексическое значение. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Слово и его значение.

Учебник

Различение предлогов и приставок

УППЗ

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2

Т.стр.87№3,4

Упражнения в различении предлогов и приставок

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Состав слова. Приставки».

У.стр.163№3,4

Слово и его лексическое значение

УППЗ

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2

Т.стр.88№1-3

Значение слова

УППЗ

Повторить изученные в первом полугодии орфограммы; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2

Повторение по разделу «правописание частей слова»

У.стр.166№5

Текст. Заголовок.

УПНЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Отрабатывать умение выделять общий смысл, который объединяет предложения в текст; познакомить с заголовком; учить устанавливать связь заголовка и общего смысла текста.

Учебник

Как сочетаются слова.

УПНЗ

Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Соблюдение норм речевого этикета и орфоэпических норм в ситуациях учебного и бытового общения. Наблюдать за сочетаемостью слов; анализировать лексическое значение слов.

Карточки, учебник

У.стр.170№2,3

Слово в словаре и тексте.

УПНЗ

Наблюдать за значением слов; определять значения слов в тексте.

Словари, учебник

У.стр.8№3(доделать)

Один текст-разные заголовки

УППЗ

Организовать орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов, работа с транскрипцией слов; учить обнаруживать в слове орфограмму и определять часть слова, в которой она находится.

Рабочая тетрадь №2

Т.стр.92№1,5

Озаглавливаем текст.

УПНЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста; отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту.

Карточки, учебник

Подготов. К дикт

Контрольный диктант по теме ;состав слова

УПНЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста. Отрабатывать умение подбирать заголовок к тексту; учить по заглавию определять основное содержание текста.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Контрольный диктант

Работа над ошибками. Правописание частей слова

УППЗ

Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря; познакомить с толковым словариком учебника и основными приемами поиска нужного слова.

Словарь толковый, учебник

Слово в словаре и тексте

УППЗ

Словарь толковый, учебник

Т.стр.97№5,стр.98№2.3

Слова однозначные и многозначные

УПНЗ

Различение однозначных и многозначных слов. Определение значения незнакомых слов с помощью контекста и толкового словаря.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.105№9,10

Повторение правописания. Нахождение и проверка орфограмм. Проверочная работа

УППЗ

Представление о прямом и переносном значении слова. Отрабатывать умение находить в слове орфограммы и определять их место в слове; орфографический тренинг в написании приставок и суффиксов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.11№2,прав

Проверочная работа

Озаглавливание текста.

УЗПЗ

Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Определение по заголовкам содержания текста Учить соотносить заголовок с основной мыслью текста; тренинг в подборе наиболее подходящих заголовков.

Учебник

У.стр.13-прав.,№3(зав), Т.стр.5№1,2

Как строится текст. Окончание текста.

УПНЗ

Выражение в тексте законченной мысли. Подбор вариантов окончания текстов. Познакомить со структурой и цельностью текста; тренинг в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам.

Учебник

Как появляются многозначные слова.

УПНЗ

Познакомить с многозначными словами; выяснить причины появления у слова нескольких значений; учить работать с толковым словариком.

Наблюдать за значениями многозначного слова в тексте. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря.

ЦР, презентация, учебник

У.стр.16№3

Как определить значение многозначного слова

УЗПЗ

Карточки, учебник

Т.стр.5№3,4

Повторение правописания.

Списывание с заданиями

УКПЗ

Повторение изученных орфограмм корня, правила написания заглавной буквы, словарных слов.

Т.стр.8№3,4,6

Списывание с заданиями

100

Учимся заканчивать текст.

УПНЗ

Работать с незаконченным текстом; подбирать заголовок к тексту; сравнивать варианты окончания исходного текста.

Карточки, учебник

101

Синонимы.

УПНЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Познакомить с синонимами; наблюдать за сходством и различием слов-синонимов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.10№1,2, учить слов.слова

102

Сочетание синонимов с другими словами.

Слов.дикт

УЗПЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Наблюдать за значением синонимов; учить использовать их в речи.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.11№3,6,7, У.с33-прав

Слов.дикт

103

Правописание слов с изученными орфограммами.

УППЗ

Орфографический тренинг безошибочного написания слов с изученными орфограммами.

Рабочая тетрадь №2

Т.стр.83№6

104

Как строится текст.Начало текста.

УПНЗ

Начало текс та (зачин), подбор зачинов к предложенным текстам. Наблюдать за структурой текста; учить восстанавливать начало предложенного текста.

Отрабатывать умение создать начало текста; учить исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Карточки, учебник

Т.стр.91№31

105

Составление начала текста.

УЗПЗ

Учебник

Устр.43-прав,Т.стр.13№2,3

106

Использование слов-синонимов.

УППЗ

Наблюдение за использованием в речи синонимов. Наблюдать за значением слов-синонимов; учить подбирать синонимы к словам.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.47№1, стр.48№4

107

Слова-синонимы в тексте. Проверочная работа

УППЗ

Карточки, учебник

У.стр.48№2,4

Проверочная работа

108

Повторение правописания.

УППЗ

Орфографический тренинг в написании слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами ( из числа изученных словарных слов)

Рабочая тетрадь №2

Т.стр.14№4,5,6

109

Составление текста.

УППЗ

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Работать со структурными элементами текста - началом и заключением; учить сжато пересказывать текст.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.15№2,5, подготов.к дикт.

110

Диктант Последовательность предложений в тексте.

УПНЗ

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать создаваемые тексты.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Диктант

111

Работа над ошибками. Слова -Антонимы.

УПНЗ

Наблюдение за использованием в речи антонимов. Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы».

Наблюдать за антонимами; подбирать антонимы к разным значениям одного и того же слова; сравнивать антонимы и синонимы; использовать антонимы в тексте.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.55№4

112

Антонимы в речи. Сочетание антонимов с другими словами

УЗПЗ

Карточки, учебник

У.стр.57№4,5

113

Повторение правописания.

УППЗ

Повторить написания ь и ъ; тренинг в обозначении буквами безударных гласных в приставках и корнях.

Рабочая тетрадь №2

114

Связь предложений в тексте.

УПНЗ

Последовательность предложений в тексте. Корректирование текстов с нарушенным порядком предложений; включение недостающего по смыслу предложения и изъятие избыточного в смысловом отношении предложения. Наблюдать за последовательностью предложений в тексте; учить редактировать тексты.

Карточки, учебник

У.стр.60 заверш, подгот. к слов дикт.

115

Словарный диктант .Омонимы.

УПНЗ

Наблюдение за использованием в речи омонимов. Наблюдать за словами, одинаковыми по звучанию и написанию, но разными по значению; ввести термин «омонимы»; наблюдать за использованием омонимов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.63№2,4,прав

Слов.дикт

116

Слова исконные и заимствованные.

УПНЗ

Слова исконные и заимствованные. Наблюдать за словами исконными и заимствованными; расширять словарный запас учащихся.

Учебник,тетрадь на печатной основе

У.стр.64№1

117

Повторение правописания.

УППЗ

Орфографический тренинг; закреплять алгоритм работы над ошибками.

Рабочая тетрадь №2

Т.стр.21№5,6

118

Абзац.

УПНЗ

Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Карточки, учебник

У.стр.67№3(зав)

119

Роль абзаца в тексте. Учимся выделять абзац.

УЗПЗ

Абзац. Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Наблюдать за структурой текста; выделять абзацы в тексте; определять порядок следования абзацев.

Карточки, учебник

Т.стр.20№1,2

120

Заимствованные слова.

УПНЗ

Слова исконные и заимствованные. Наблюдать за исконными и заимствованными частями слов; работать с толковым словариком.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Т.стр.22№6

121

Составление текста из абзацев.

УКПЗ

Комплексное повторение изученных правил правописания; орфографический тренинг.

Т.стр.22№2,3,4,5

122

Устаревшие слова

УОПЗ

Комплексное повторение изученных правил правописания; орфографический тренинг.

Рабочая тетрадь №2

123

Итоговый диктант..

УПНЗ

Последовательность абзацев в тексте. Корректирование текстов с нарушенной последовательностью абзацев. Составлять текст по заданным абзацам; исправлять деформированные тексты.

Карточки, учебник

Итоговый диктант..

124

Работа над ошибками

УЗПЗ

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и абзацев. Учить корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев; составлять текст по заданным параметрам.

Карточки, учебник

125

Устаревшие слова в тексте

УПНЗ

Наблюдать за словами, вышедшими из употребления; устанавливать причины, по которым слова выходят из употребления.

Учебник,тетрадь на печатной основе

126

Повторение правописания.

4 четверть

УППЗ

Развивать орфографическую зоркость и функции самоконтроля.

Рабочая тетрадь №2

127

Составление текста.

УППЗ

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении.

Учить кратко излагать текст, выделяя ключевые слова, и составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами; готовить к работе над планом текста.

Карточки, учебник

128

Составление текста на свободную тему.

УППЗ

Закреплять усвоенные умения работы с текстом при его составлении.

Учебник

129

Повторение лексики и состава слова.

УППЗ

Организовать комплексное повторение пройденного материала.

Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Учебник,тетрадь на печатной основе

130

Повторяем орфографические правила.

УППЗ

Организовать комплексное повторение пройденного материала.

Закреплять умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Рабочая тетрадь №2

131

План текста.

УПНЗ

План текста. Составление планов предложенных текстов. Создание собственных текстов по предложенным планам. Организовать комплексную работу с текстом (повторение); формировать умение составлять план текста.

Корректировать неправильно составленный план.

Учебник,тетрадь на печатной основе

132

Учимся составлять план текста.

УЗПЗ

Корректировать неправильно составленный план.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Слов.дикт

133

Фразеологизм. Фразеологизм и слово.

УПНЗ

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

Наблюдать за устойчивыми сочетаниями слов - фразеологизмами; сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов; расширять словарный запас учащихся.

Учебник,тетрадь на печатной основе

134

Повторение правописания.

УППЗ

Провести комплексное повторение изученных правил правописания.

Рабочая тетрадь №2

Слов.дикт

115

136

Составление текста по плану.

УПНЗ

Создание собственных текстов по предложенным планам. Продолжить работу над составлением плана исходного текста и созданием собственного текста по плану.

Карточки, учебник

137

Учимся писать письма по плану.

УППЗ

Учебник

138

Использование фразеологизмов.

УЗПЗ

Фразеологизмы. Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов.

Наблюдать за значением и использованием фразеологизмов; сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов.

Учебник,тетрадь на печатной основе

139

Повторение правописания.

УППЗ

Провести комплексное повторение изученных правил правописания; развивать умения

Рабочая тетрадь №2

140

Составление текста по плану.

УППЗ

Создание собственных текстов по предложенным планам. Формировать умения составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Карточки, учебник

141

Текст-описание.

УПНЗ

Текст-описание. Познакомить с текстом-описанием; наблюдать за тестами-описаниями.

ЦР, презентация, учебник

142

Повторение правописания.

УППЗ

Закреплять написание словарных слов; тренинг в проверке изученных орфограмм.

Рабочая тетрадь №2

143

Особенности текста-описания.

УЗПЗ

Текст-описание. Познакомить с особенностями текста-описания: отличительные черты предметов, их словесное изображение в тексте.

Учебник,тетрадь на печатной основе

Слов.дикт

144

145

Составление текста-описания.

УППЗ

Карточки, учебник

146

Повторение правописания.

УППЗ

Повторить изученные орфографические правила; отрабатывать навык грамотного письма.

Рабочая тетрадь №2

117

Диктант «Правописание изученных орфограмм»

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Правописание изученных орфограмм»

Диктант №5

148

Текст-описание.

УЗПЗ

Текст-описание. Учить создавать свой текст-описание; выделять в текстах-описаниях образные выражения; составлять план текста-описания.

Учебник,тетрадь на печатной основе

149

Текст-повествование.

УПНЗ

Текст-повествование. Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

Учебник,тетрадь на печатной основе

150

Роль текста-повествования в речи.

УЗПЗ

Текст-повествование. Продолжать создавать свой текст-описание; сравнивать описание и повествование.

Учебник

151

Повторение правописания.

УППЗ

Повторить изученные орфографические правила; отрабатывать навык грамотного письма.

Рабочая тетрадь №2

152

Проверочная работа по теме «Лексика»

УКПЗ

Проверить полученные знания по теме «Лексика»

Проверочная работа

153

Текст-повествование.

УЗПЗ

Текст-повествование. Учить создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста.

Учебник,тетрадь на печатной основе

154

Описание и повествование в тексте.

УЗПЗ

Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования.

Учебник,тетрадь на печатной основе

155

156

Текст-рассуждение.

УПНЗ

Текст-рассуждение. Наблюдать за текстом-рассуждением; сравнивать и различать описания, повествования и рассуждения.

наблюдать за синтаксическими конструкциями, употребляющимися в текстах-рассуждениях; создавать текст-рассуждение.

Учебник

157

Роль текста-рассуждения в речи.

УЗНЗ

Карточки, учебник

Слов.дикт

158

Описание. Повествование. Рассуждение.

УЗПЗ

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Организовать комплексную работу с текстами разных типов; повторить пройденное.

Карточки, учебник

159

160

Повторение. Правописание.

УППЗ

Провести комплексное повторение.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

164

Диктант по теме «Правописание изученных орфограмм»

УКПЗ

Проверить полученные учащимися знания.

Диктант№6

165

Анализ диктанта.

УОПЗ

Соотнести ошибки по темам. Сравнить с мониторингом.

Карточки, учебник

166

167

Повторение. Развитие речи.

УППЗ

Повторить все темы курса.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

168

Повторение. Развитие речи.

УППЗ

Повторить все темы курса.

Карточки, ЦР, презентация, учебник

169

Повторение. «Синтаксис»

УКПЗ

Проверить полученные учащимися знания по теме «Синтаксис»

170

Повторение. «Синтаксис»

УОПЗ

Проверить полученные учащимися знания по теме «Синтаксис»

Карточки, ЦР, презентация, учебник

Вид контроля

Всего

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Диктанты

Проверочные работы

Контрольное списывание

Словарные диктанты

Ресурсное обеспечение рабочей программы: 1. Учебник «Русский язык», 2 класс в двух частях. Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. 2. Рабочие тетради №1, №2. «Пишем грамотно» Авторы: С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова. 3. Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой 4. Русский язык. Комментарии к урокам. Пособие для учителя Авторы Иванов С.В., А.О.Евдокимова. 5. Электронные УМК Энциклопедия Кирилла и Мефодия «Русский язык»

загрузить