Конспект урока по математике 2 класс. Составление и решение задач. Сантиметр

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА
«ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК» (Обобщающий урок по теме:

«Решение и составление задач. Сантиметр»)

1

2. Цель урока:

закрепление и при необходимости коррекция уменийвыполнять устный счет, решать задачи по алгоритму, строить отрезки, складывать и вычитать величины, выраженные в одних мерках, выполнять задание по алгоритму.

.

9. Задачи: - обучающие: закрепление и систематизация учебного материала, формирование образовательной компетентности; -развивающие: формирование и развитие оценочных умений; -воспитательные:воспитание культуры общения, сознательной дисциплины, интереса к учению, к процессу познания.

10. Тип урокаурок отработки умений и рефлексии
11. Формы работы учащихся:фронтальная, индивидуальная, групповая, парная
12. Необходимое техническое оборудование:мультимедийный проектор, экран

13. Структура и ход урока

1. Оргмомент

Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её, отгадав загадку:

Семь лепестков
Разного цвета.
В сказке цветет
Растение это.
(Цветик-семицветик)

Ребята, сегодня на нашей сказочной полянке расцвел цветик-семицветик. А кто знает, из какой он сказки? Может, кто-нибудь знает автора? (Валентин Катаев) А почему цветик-семицветик цветок необычный? (Этот цветок необычный, потому что он выполняет любые желания человека.) И наш цветок будет выполнять желания, только эти желания математические. Мы используем силу лепестков и справимся со всеми заданиями, выполнение которых мы будем отмечать в «Листах оценивания». (Приложение 1). Вы согласны со мной? Давайте вспомним волшебные слова и будем постепенно отрывать лепестки цветка.

Дети называют волшебные слова

Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли -
Быть по-моему вели.

Вели, чтобы …

Вели, чтобы дети быстро и правильно справились с устным счётом

2. ЗЕЛЁНЫЙ ЛЕПЕСТОК « Устный счёт » (фронтальная работа)

- Итак, работаем устно. Приготовьте карточки. Считаем, показываем ответ с помощью карточки.

8-0 4+2 10-1 5+3 7-7 6+3 9-5 10-3 3+3 (на доске появляются правильные ответы для самопроверки)

- Оцените свою работу в «Листах оценивания».

- Молодцы, справились с заданием. Отрываем второй лепесток.

Вели, чтобы мы вспомнили всё про белых медведей

3. СИНИЙ ЛЕПЕСТОК Тест «Где живут белые медведи?» (индивидуальная работа)

-Помните, где пожелала оказаться девочка Женя, оторвав синий лепесток? (На Северном полюсе) Вот и мы сейчас отправимся с вами на Северный полюс. Надо будет ответить на вопросы. Правильный ответ обводим кружком.

- Оцените свою работу в «Листах оценивания».

Отрываем красный лепесток….. Вели, чтобы задачи легко решались.

4. КРАСНЫЙ ЛЕПЕСТОК «Задачи из сказки» (групповая работа)

-Задачи мы будем решать по группам. У каждой группы лежит текст задачи. Прочтите его, выберите, какая схема подходит к вашей задаче. Запишите решение на листочках и ответ.

1. Женя купила в магазине 7 баранок. Собака, бежавшая за девочкой, съела 6 баранок. Сколько баранок осталось?

7 или 7

? 6 ? 6

2.За окном пролетело сначала 3 вороны, потом ещё 4. Сколько всего ворон сосчитала Женя?

? или ?

3 4 3 4 - Оцените свою работу в группе в «Листах оценивания». Если группа работала дружно и правильно выполнила задание, то закрашиваем синюю звёздочку, если дружно, но возникли трудности с выполнением задания, то оранжевую, если не смогли работать в группе и не справились с заданием, то красную.

Отрываем оранжевый лепесток….. Вели, чтобы мы отдохнули.

5. ОРАНЖЕВЫЙ ЛЕПЕСТОК

Физминутка

Для разминки из-за парт
Поднимаемся. На старт!
Бег на месте. Веселей!
И быстрей, быстрей, быстрей!
Делаем вперёд наклоны -
Раз - два - три - четыре - пять.
Мельницу руками крутим,
Чтобы плечики размять.
Начинаем приседать -
Раз - два - три - четыре - пять.
А потом прыжки на месте,
Выше прыгаем все вместе.
Руки к солнышку потянем.
Руки в стороны растянем.
А теперь пора учиться.
Да прилежно, не лениться.

Отрываем голубой лепесток….. Вели, чтобы мы быстро и правильно нашли значение выражений.

6. ГОЛУБОЙ ЛЕПЕСТОК «Подумай и реши» (индивидуальная работа) (разноуровневые задания)

- Выберите, какое задание вы будете выполнять. Легкое - под синей звёздочкой, посложнее - под красной звёздочкой.

10-(7+2)=

2+3+5=

7+1-4=

19-(9+1)=

2+(9-4)=

9-(5+2)=

- Посмотрите на доску и проверьте свои ответы. Оцените себя в листах оценивания. Кто правильно нашёл значение всех выражений, тот закрашивает синюю звёздочку, кто допустил 1 ошибку- оранжевую, кто не справился с заданием - красную.

Отрываем фиолетовый лепесток….. Вели, чтобы мы начертили ровные отрезки нужной длины.

7. ФИОЛЕТОВЫЙ ЛЕПЕСТОК «Отрезок» (работа в парах)

- Прежде, чем приступить к заданию, давайте вспомним, что такое отрезок?

- Послушайте, какое задание вам надо выполнить:

Измерьте и запишите длины отрезков.

- 1, 3 парты: Начертите отрезок на 2 см короче красного. Измерьте его.
2, 4 парты: Начертите отрезок на 2 см длиннее синего. Измерьте его.

Проверка (устно):

1, 3 парты: Какой длины получился ваш отрезок? С помощью какого действия вы находили длину отрезка? Почему с помощью вычитания? (короче-значит меньше)

2, 4 парты: Какой длины получился ваш отрезок? С помощью какого действия вы находили длину отрезка? Почему с помощью сложения? (длиннее-значит больше).

Отрываем желтый лепесток….. Вели, чтобы мы правильно себя оценили.

8. ЖЁЛТЫЙ ЛЕПЕСТОК « Посчитай» (индивидуальная работа)

- Посчитайте, сколько звёздочек каждого цвета вы набрали, поставьте знаки сравнения между числами.

9. Подведение итогов урока. Рефлексия.

«Цветочная полянка»: если ты набрал больше синих звёздочек, то приклеиваешь синий цветок, больше желтых, значит - желтый, если красных - то красный. (песня «Цветик-семицветик»)

- Какое задание было самым трудным? Самым интересным?
- Итак, мы выполнили задания всех семи лепестков волшебного цветка. Но мне хочется, чтобы вы вспомнили, какое последнее желание загадала девочка Женя - героиня произведения В.П.Катаева "Цветик-семицветик".
- С помощью волшебного цветка Женя вернула мальчику Вите возможность двигаться, бегать и радоваться жизни. А если бы вам попался настоящий цветик-семицветик, какое бы желание загадали вы? Какое доброе дело сделали?(несколько человек спросить) Кто не ответил, подумайте, и на следующем уроке я обязательно выслушаю всех вас. Если бы у меня появилась возможность воспользоваться силой волшебного цветка, я бы загадала, чтобы все дети в моем классе не болели и с удовольствием изучали эту трудную, но очень интересную науку - математику. Спасибо за урок, вы отлично работали сегодня.

10. Используемые технологии

№

Этап урока

Название используемых технологий

Время

(в мин.)

1

2

3

4

1

Форма проведения урока

Игровая технология

40

2

Презентация к уроку

Информационно - коммуникативная технология

3

Задачи из сказки

Отрезки

Технология организованного общения

- групповая работа

- работа в парах

9

4

4

Подумай и реши

Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения

3

5

Физминутка

Здоровьесберегающая технология

2

Приложение 1

Число___________предмет____________ Ф.И._____________________________________

Задания

Справился

Были трудности

Есть вопросы

«Устный счёт»

«Где живут белые медведи?»

«Задачи из сказки»

«Подумай и реши»

«Отрезки»

«Посчитай и сравни»»

«Где живут белые медведи?»

1. Северный полюс находится…

1. в центральной части Северного Ледовитого океана;

2. в Южной части Земного шара;

3. где-то рядом с Африкой.

2. Кто живёт на Северном полюсе?

1. Пингвины;

2. Морские леопарды;

3. Белые медведи.

3. Может ли белый медведь охотиться на пингвина?

1. Да;

2. Нет;

3. Не знаю.

«Задачи из сказки»

Ответ:_______________________________________ «Подумай и реши»

10-(7+2)=

2+3+5=

7+1-4=

19-(9+1)=

2+(9-4)=

9-(5+2)=

«Отрезки»

1, 3 парты: Начертите отрезок на 2 см короче красного. Измерьте его.
2, 4 парты: Начертите отрезок на 2 см длиннее синего. Измерьте его.

Критерии оценки урока

1. На уроке запланированы разные виды деятельности.

2. Запланированные приемы современной технологии необходимы для достижения цели урока.

3. На уроке использован потенциал УМК в плане организации деятельности на уроке.

4. Урок построен в логике задачного подхода.

5. Урок предполагает формы учебного сотрудничества.

6. Запланирована рефлексия учеников по поводу итогов и способов деятельности.

Оценка выполнения итогового задания

№

Показатели оценки 1. 2 балла - на уроке запланированы разные виды деятельности, направленные на открытие новых знаний самими учениками; 1 балл - в конспекте урока просматриваются попытки организовать деятельность учеников; 0 баллов - урок монологичен; объясняет учитель, деятельность учеников сводится к слушанию, чтению, ответы на вопросы учителя. 2. 2 балла - в соответствии с целями и задачами урока использован прием (приемы) новых технологий: учебных ситуаций, уровневой дифференциации, проектных задач, исследования, технологии критического мышления; 1 балл - применяются приемы новых технологий, но не всегда они «работают» на цель урока; 0 баллов - новые технологии не применяются. 3. 2 балла -учитель грамотно использует потенциал УМК: учебник, хрестоматию, рабочую тетрадь, методическое руководство (не менее 2-х источников); 1 балл - учитель использует только тексты учебника, но с его помощью организует разные виды деятельности на уроке; 0 баллов - учитель использует только тексты учебника, виды деятельности однообразны. 4. 2 балла - ученики открывают новое самостоятельно 1 балл - ученики открывают новое при поддержке учителя. 0 баллов - новый материал объясняет учитель. 5. 2 балла - на уроке организована работа в парах или группах; 1 балл - коллективные формы работ запланированы, но с методическими ошибками; 0 баллов - формы учебного сотрудничества отсутствуют. 6. 1 балл - ученики осознают степень соответствия полученных результатов поставленным целям, рефлексируют над способами достижения результата; 1 балл - этап рефлексии проведен формально; 0 баллов - этап рефлексии отсутствует.

10-12 баллов- конечный образовательный результат сформирован полностью;

6-9 баллов - конечный образовательный результат сформирован частично;

0-5 баллов - конечный образовательный результат не сформирован.