Комплексная итоговая работа диагностического характера за 1 класс

Комплексная итоговая работа

диагностического характера

для 1 класса.

Составила:

Карачевцева Ольга Владимировна,

учитель начальных классов

2013г.

Комплексная итоговая работа

диагностического характера для 1 класса.

1. Проверка техники чтения обучающихся.

Задание 1.

Нужно прочитать текст про себя. Сделай пометку в тексте в том месте, в котором ты окажешься в момент, когда прозвучит моя команда «стоп!», и продолжай читать до конца.

Звери в повозке.

Украла как-то лиса у мужика лошадь с телегой и давай разъезжать по лесу. Попадается ей навстречу медведь.

-Лисонька, посади меня, - говорит медведь.

-Садись, сиволапый!

Медведь сел. Поехали. Попадается волк. 29

-Лисонька, посади меня, - говорит волк.

-Садись, серый вор!

После того попадается навстречу заяц.

-Лисонька, посади меня, - говорит он.

-Садись, косой! 49

Вот поехали они вчетвером и запели песню.

Вдруг переломилась у телеги оглобля. Лиса говорит медведю:

-Ступай ты, Мишенька, принеси оглоблю. 69

Медведь пошел по лесу - только лес трещит. Перевалял много деревьев. Наконец выбрал самое большое, толстое дерево и принес лисе.

-Не годится это на оглоблю, сиволапый ты Мишка! Ступай ты, серый волк! - говорит лисица.

Волк пошел и тоже принес целое дерево, только потоньше.

- И это не годится, - говорит лиса. - Пойди принеси ты, косой заяц! 122

Заяц пошел и принес пруточек.

-Все вы ничего не смыслите! - говорит лиса. Пойду уж я сама!

Пока она ходила, медведь с волком съели лошадь - одну шкуру оставили - и говорят зайцу:

-Пойди, косой, налови воробьев!

Заяц пошел, наловил воробьев. 160

Медведь с волком напустили воробьев в лошадиную шкуру и опять запрягли, как живую лошадь, а сами ушли.

Лиса выбрала славную оглобельку, приходит к телеге, а уж на ней ни медведя, ни волка, ни зайца. Переменила она оглобельку, села в повозку и начала погонять лошадь, а та ни с места. Стала ее лиса дергать вожжами, бить палкой - лошадиная шкура разорвалась, а из нее воробьи вылетели. Соскочила лиса с телеги, осмотрела лошадиную шкуру, поплакала-поплакала и опять стала ходить по лесу пешком.

Задание 2. Прочитай текст еще раз вслух, демонстрируя все качества чтения (правильность, осмысленность, выразительность, беглость). Сделай пометку в тексте в том месте, в котором ты окажешься в момент, когда прозвучит моя команда «стоп!» и продолжай читать до конца.

Задание 3. Запиши количество прочитанных слов в таблицу:

Количество слов при чтении про себя

Количество слов при чтении вслух

норма:

по факту:

норма:

по факту:

Задание 4. Заметил(а) ли ты ошибки в своем чтении? Если «да», то запиши слова, в которых ты их допустил(а):

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Расскажи учителю или соседу о том, какие впечатления произвела на тебя сказка. Что в сказке понравилось особенно? Что удивило?

Задание 6. (Проверка осмысленности чтения)

а) запиши, о ком это произведение:

_______________________________________________________________

б) запиши, кто является главным героем этого произведения:

__________________________________________________________________

в) запиши названия всех героев этого произведения по очередности их

попадания в телегу к лисе:

__________________________________________________________________

г) запиши, какие недостатки главного героя высмеивает это

произведение?

__________________________________________________________________

д) запиши, какие плохие качества других героев произведения

высмеиваются в произведении:

у медведя и волка: __________________________________________________________________

у зайца: __________________________________________________________________

2. Задания по литературному чтению.

Задание 1. Заполни таблицу:

№ п/п

Вопросы и задания по тексту

Ответы

1.

К какому из перечисленных жанров относится данное произведения: басня, рассказ, скороговорка, стихотворение, потешка, статья, сказка.

2.

Выбери правильный ответ на вопрос: «Кто является автором этого произведения?»

Писатель, народ. Запиши.

3.

Почему звери хотели сесть в телегу к лисе?

4.

Почему лиса их брала к себе в телегу?

5.

Почему у них сломалась оглобля?

6.

Почему звери приносили не подходящие для оглобли деревья?

7.

Почему волк и медведь съели лошадь?

8.

Почему заяц ушел вместе с ними, хотя лошадь он не ел?

9.

Зачем волк и медведь напустили воробьев в лошадиную шкуру?

10.

Почему воробьи не смогли везти телегу вместо лошади?

11.

Кто является внесценическим героем произведения? (Если непонятно выражение "внесценический герой", то спроси у учителя.)

Задание 2 (творческой направленности). Запиши, какую главную ошибку допустила лиса. Как бы ты поступил на ее месте? __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 3. Отметь более точный вариант главной мысли данного произведения:

1. Нужно научиться быть дальновидным и обдумывать свои действия и поступки наперед.
2. Сказка учит быть умнее и добрее.

Задание 6. Какой предмет все забыли в лесу? Кто его хозяин? Подумай и сделай предположение, что с ним станет дальше? Напиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Задания по математике.

____________ _________________ _____________ _________________

_________________-

















Задание 5. Выполни решение к задаче: «Сколько ног (лап) у всех животных из этой сказки?», если верный ответ уже дан. ____________________________=20(ног) Ответ:20 ног.

Задание 6. Составь аналогичные задачи о глазах или/и хвостах героев сказки и реши их. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________



IY. Задания по русскому языку. Задание 1. Выпиши из сказки первое и/или пятое предложения. __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 2. Выпиши из текста все слова с сочетаниями жи-ши и/или 6 слов с проверяемой безударной гласной.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ Задания 3. Запиши, почему слово «Мишенька» записано в тексте с большой буквы?

__________________________________________________________________ Задание 4. Со сломанной оглоблей телегу лошадь везти не могла. Напиши, что означает слово «оглобля». Подсказку найдешь в нужном словаре, который находится на столе среди многих других. Если не сумеешь определить нужный словарь, то обратись за помощью к учителю. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Выпишите из текста сказки слово, в котором встречается написание двойной (две одинаковые буквы) согласной буквы и/или слово, в котором буква «е» употребляется три раза.

_________________________________________________________________ Задание 6. Определи функции букв "ь, ъ" в словах, используя понятия "ь- показатель мягкости согласного звука", "ь (или) ъ -разделительный" лисонька- лошадь- воробьёв- съели-

Подберите из текста сказки слова на аналогичные орфограммы. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________





V. Задания по окружающему миру. Задание 1. О ком так говорят? Вставь пропущенные слова: " ... -Патрикеевна; "... ноги кормят", "... - Потапыч", "... -трусишка". Задание 2. Ответь на вопрос одним словом:

1. у кого из животных сказки имеются копыта?
2. у кого из этих зверей самые длинные когти? ____________________________
3. кто имеет самые длинные уши? ___________________________
4. кто является домашним животным? _____________________________
5. кто может ходить на задних лапах? _____________________________
6. кто из них грызун? ______________________________
7. кто любит есть малину и мед? _____________________________
8. кто любит ловить мышей? ____________________________
9. кого называют «доктором леса»? ____________________________

1. Лошадь и заяц - травоядные животные. Верно неверно
2. Волк и лиса - всеядные животные. Верно неверно

Пища хищников

- живые и мертвые тела животных (насекомых, птиц, зверей, размером меньше, чем сам хищник, рыба и др.)

Пища растительноядных животных:

-части растений: листья, стебли (ветви), плоды, семена, корни.

Пища всеядных животных

-части растений: листья, стебли (ветви), плоды, семена, корни.

- живые и мертвые тела животных (насекомых, птиц, зверей, размером меньше, чем сам хищник, рыба и др.)

Задание 5. Составь по сюжету сказки цепь питания, используя карточку-указатель.

Карточка-указатель:

Хищники или всеядные

травоядные

Части растений











Задание 6. Выбери правильные ответы: 1. Медведь принес из леса для оглобли:

дуб

бересклет

орешник

береза

яблоня

сосна2. Лиса принесла из леса для оглобли:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к комплексной контрольной работе диагностического характера.

Комплексная контрольная работа диагностического характера для 1 класса позволяет не только проверить знания, умения обучающихся, но и выявляет уровень сформированности УУД первоклассников на конец первого учебного года как предметных, так и метапредметных. Работа направлена на глубокое изучение текста произведения, что позволяет определить умения обучающихся работать с информацией, что очень важно в условиях реализации требований ФГОС.

№п/п

УУД

№ задания

1.

личностные

II - №2

2.

регулятивные

I - №4, V-№1,2

3.

коммуникативные

I- №5,II -№1 (11), IV-№4

4.

познавательные

все прочие

№ п/п

Ответы

сказка

2.

народ

3.

Устали ходить пешком; любят покататься; это их забавляло; усмотрели в лошади жертву (медведь и волк)

4.

Чувствовала себя хозяйкой положения, получала удовольствие от того, что они ее просят взять их в телегу

5.

Вес животных в телеге оказался слишком большим. Это физическое несоответствие тяги телеги (около 750кг) и массой животных в телеге.

6.

Они не знали устройство телеги, особенности оглобли, а лиса им не объяснила.

7.

Они хищники, а лошадь оказалась очень доступной (соблазнительной) жертвой. Хищники, видимо, уже проголодались.

8.

Он боялся не столько сытых волка и медведя, сколько лисы, так как она охотится на мелких животных. Она бы на него выместила всю злость за то, что волк и медведь съели лошадь.

9.

Они думали, что лиса не догадается о случившемся, что воробьи, возможно, повезут повозку: видно, им не хотелось расстраивать лису.

10.

Они не могут и не хотят выполнять эту тяжелую работу. Они маленькие, но свободные. Им нужен полет в небе, но не в замкнутом темном пространстве.

11.

лошадь

В работе запланирована проверка как базового (задания №1-4) так и расширенного (задания №5,6) уровней обученности первоклассников. Кроме того, предусмотрена возможность проявления творческого потенциала личности ребенка.

Инструкция к отдельным заданиям

I. Проверка техники чтения обучающихся.

Задание 6.

а) о животных

б) лиса

в) медведь, волк, заяц

г) воровство, глупость (отсутствие предусмотрительности), тщеславие

д) у медведя и волка: льстивость, тупость, ложь, подчинение слабого

у зайца: льстивость, тупость, трусость перед физической силой

II. Задания по литературному чтению.

Задание 1.

Задание 3.

●●1.Нужно научиться быть дальновидным и обдумывать свои действия и поступки наперед. 2. Сказка учит быть умнее и добрее.
Задание 4. Они говорят: "Лисонька, посади меня" ласково, чтобы лиса повелась на льстивость и не отказала им в их просьбе.
Она ведет себя очень смело, обращается к ним бесцеремонно "Садись, сиволапый, ..., серый вор, ..., косой", подчеркивая свое превосходство в том. что она хозяйка повозки.
Задание 5. славную оглобельку

III. Задания по математике. Задание 1.

4 Сколько животных едет в телеге?

1Сколько животных не едет в телеге?

б) 4+1=5(ж.) К героям сказки (их 4) нужно добавить внесценического героя (лошадь). Это будет 5. -ответ на первый вопрос задачи найден практическим способом; -ответ на второй вопрос задачи найден арифметическим способом; -ответ на первый вопрос задачи верный; -ответ на второй вопрос задачи неверный; -ответ на третий вопрос задачи неверный; -выбор действия для ответа на третий вопрос задачи правильный; -числовые данные для ответа на третий вопрос задачи выбраны неверно.

Задание 4.

____________ _________________ _____________ _________________

_________________-















Задание 5. 4+4+4+4+4=20(ног) Ответ:20 ног.

IY. Задания по русскому языку. Задание 1. Украла как-то лиса у мужика лошадь с телегой и давай разъезжать по лесу. Медведь сел.

Задание 2

мужика, живую;

вчетвером, лиса, говорит, вылетели, наловил, большое.

Задания 3.

вожжами;

переменила.

Задание 4. В уряжи: одна из двух круглых жердей, укрепленных на передней оси повозки и соединяющихся с дугой. (Толковый словарь Ожегова С.И...,с.443). Задание 5. Запиши, почему слово «Мишенька» записано в тексте с большой буквы? Слово "Мишенька" -имя собственное, означает имя, в данной сказке - кличку медведя.

Задание 6. лисонька- ь- показатель мягкости согласного звука лошадь- ь- показатель мягкости согласного звука воробьёв- ь -разделительный съели- ъ -разделительный Подберите из текста сказки слова на аналогичные орфограммы. Мишенька садись воробьи разъезжать

V. Задания по окружающему миру. Задание 2. 1) у лошади; 2) у медведя 3) заяц; 4) лошадь 5) медведь 6) заяц 7) медведь 8) лиса 9) волка 10) о медведе, о зайце Задание 4

●Высказывания:

3. Лошадь и заяц - травоядные животные. Верно

●Волк и лиса - всеядные животные. неверно

●3. Медведь относится к группе хищников. неверно

Задание 5. Карточка-указатель:

Хищники или всеядные

травоядные

Части растений

заяц

веточки

лиса