Конспект урока русского языка Имя существительное 2 класс

МКОУ Таловская СОШ

Учитель: Заборьева Н. И.

2013 -2014гуч/г.

ТЕМА: Имя существительное.
ЦЕЛИ: закреплять знания учащихся об имени существительном, употреблении заглавной буквы в именах собственных; закрепить навыки правописания изученных орфограмм; развивать речевую деятельность.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу; использовать специаль­ную терминологию при определении части речи.

Ход урока.

1.Психологический настрой. (СЛАЙД)

- В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. (СЛАЙД)Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в своих знаниях.
2.Минутка чистописания.

- Сегодня , на этом уроке СЛАЙД
Мы много узнаем, поймём.
И в зимний лес непременно пойдём
Но так как это урок русского языка, мы с вами будем вести речь об имени существительном.
Но сначала давайте вспомним лесные правила.

- Итак, в путь.



СЛАЙД (Звучит музыка) Если в лес пришёл гулять, Свежим воздухом дышать, Бегай, прыгай и играй, Только чур не забывай, Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь, Испугаются зверюшки, Убегут с лесной опушки. Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин - дуб и лось. Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

СЛАЙД - Посмотрите, как красиво в лесу, тихо и дышится легко. Вдохните аромат зимнего леса. Воздух чистый, морозный. В воздухе кружатся медленно пушистые снежинки.
= Снежинки нам принесли букву, которую мы будем писать на чистописание. А что вы знаете об этой букве? СЛАЙД
Сс

- Перед вами слова:

Снег, снегирь, Снегурочка, снежинки, снеговик

??? = Что вы можете сказать про эти слова? К какой части речи они относятся? Докажите что это имена существительные.

??? = Вспомним, почему у имени существительного два вопроса?
( На вопрос КТО? Отвечают одушевленные предметы, а на вопрос ЧТО? - неодушевленные)

??? = Кого можно отнести к группе одушевлённых предметов? (Людей, животных)
!!! = Выберите все слова, которые отвечают на вопрос КТО? (СНЕГИРЬ, СНЕГУРОЧКА, СНЕГОВИК)
??? = А кого можно отнести к группе неодушевлённых предметов?(Все остальные предметы, которые не относятся к группе людей или животных)
(СНЕГ, СНЕЖИНКИ, СНЕГОВИК)
!!! = Придумайте мне предложение с одним из данных слов.
??? = Как вы думаете это однокоренные слова или нет? (СНЕГИРЬ - имеет другое лексическое значение)
??? = В каждом слове «спряталась» орфограмма , найдите её?
СНЕГ, СНЕГИРЬ, СНЕГУРОЧКА, СНЕЖИНКИ, СНЕГОВИК,

3. Работа над предложением. СЛАЙД

Подул в лесу ветерок и к нам прилетели волшебные снежинки. На каждой снежинке слово. Нам нужно из слов составить предложение и записать его.
В кружились, снежинки, воздухе, лёгкие.- Запишите это предложение, подчеркните главные члены и укажите, какими частями речи они выражены.
СЛАЙД (Разбор предложения см! Проверьте с доской ????)

4. Работа по теме урока СЛАЙД

Двигаемся дальше по зимнему лесу. Ах, как красив зимний лес! СЛАЙД А чьи это следы на снегу? В народе идёт про неё молва, что очень хитра, а ещё народ называет её Патрикеевной.
- А вот почему говорят: Лиса-Патрикеевна? Откуда странное отчество Патрикеевна? (Хорошо читающие дети:)
СЛАЙД Патрикей - имя старинное, происходит от латинского слова патриций, то есть аристократ. Но в старину звук ц на Руси произносился как к. Вот и получилось - Патрикей. Это имя давали только детям княжеского рода. Ну а лиса-то здесь при чем, ведь ей до аристократических манер далеко?

Давным-давно, лет 700 назад жил-был новгородский князь Патрикей, и так он прославился своей изворотливостью, хитростью, что имя Патрикей стало нарицательным, равнозначным хитрецу. И хитрая, умная лиса, как верная «наследница» хитрого князя, получила отчество Патрикеевна.
??? - Как пишем собственные имена существительные?

ЗАДАНИЕ: «ДОПИШИ ИМЕНА»
Рыжая плутовка - ЛИСА ПАТРИКЕЕВНА
Медведь - МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ
Жена медведя - АНАСТАСИЯ МИХАЙЛОВНА
Медвежонок - УМКА, МИШУТКА.
= Мы с вами не зря заговорили про медведей. Зимой Медведя в лесу редко можно встретить. Спит Михайло Потапыч в своей берлоге и, наверное, видит сны. Хотите узнать, что видит во сне медведь, а заодно и отдохнуть? СЛАЙД
физминутка для глазок
СЛАЙД А вот почему народ в сказках называл его так величаво МИХАЛО ПОТАПЫЧ, давайте узнаем! Потому что медведя всегда принято было очеловечивать. Причин много: сходное строение туловища (лапа медведя без шкуры вообще очень похожа на человеческую), умение ходить на задних лапах, отсутствие хвоста. В старину люди считали, что медведь - это бывший человек, волшебством обращенный в зверя. Поэтому - человеческое имя. А так уважительно - тоже понятно, почему. Сильный ведь он, немало народу от него пострадало, вот и звали его МИХАЙЛО ПОТАПЫЧ.

Прежде чем выполнить задание от Михайло Потапыча, давайте вспомним, как изменяются имена существительные?
(по числам, по родам)
??? = Как определить число имени существительного?

ЗАДАНИЕ: Подбери к именам прилагательным имена существительные по смыслу. Используй слова для справок.
Медвежья …. (берлога) - ед.ч
Короткий …. (хвост) - ед.ч.
Маленькие …. (уши) - мн.ч.
Острые ….. (когти) - мн. Ч.

ФИЗМИНУТКА

Если услышите существительное стоящие в ед. ч, то поднимаете руки вверх, если имя существительное стоит во мн. Ч. , то садимся на корточки. Я для вас приготовила ловушки, слова, которые к существительным не относятся, если их услышите, топаете ногами.

БАНКА, ДЕВОЧКИ, МОРОЗЫ, ЯГОДА, МАШИНА, ВОРОБЬИ, СНЕГ, ЛЕС, ХОЛОДНЫЙ, ЛИСЫ, ЛЕТИТ, БЕРЁЗЫ, ЁЛКА, РАСТЁТ.

СЛАЙД Идём дальше по зимнему лесу, Ой, а это чей рыжий хвостик мелькнул между ветвей? Догадались? Ну, конечно же, это белочка. А вы знаете, что на зиму белочка делает очень много запасов и прячет их в разных дуплах. Порой сама забывает, где спрятала… Давайте поможем нашей Белочки собрать жёлуди . А жёлуди не простые, их нужно разложить в разные туесочки. В I-ый - им. сущ. - в ж. р.: во II-ой - им. сущ. - в м. р.; а в III -ий - ср. р.
???= Как определить род имени существительного?

ШИШИКА, ЁЛКА, ОБЛАКО, ДЕРЕВО, СНЕЖОК, ВЕТЕРОК, БЕЛКА, СУГРОБ, КОРЗИНА.

СЛАЙД Белочка говорит нам СПАСИБО за помощь.
Красив зимний лес, но нам пора возвращаться домой. И в конце нашего урока я предлагаю вам поиграть в игру, которую нам приготовили лесные жители. Она называется «ВЕРИШЬ - НЕ ВЕРИШЬ»
Если вы со мной согласны
дружно зелёную карточку поднимайте,
ну а если я не права -
значит Красный цвет тогда!
* Слова, отвечающие на вопросы кто? или что? обозначают признаки предметов. (красный цвет - ложное высказывание, обозначают предметы)
* Слова, обозначающие предметы и отвечающие на вопросы кто? или что? называются именами существительными. (зелёный цвет - истинное высказывание)

• Слова, которые отвечают на вопрос КТО? Являются одушевлёнными существительными (Зелёный)
  * Слова собственные пишутся с маленькой буквы, а нарицательные с большой? ( красный)
  * В ед. ч. Существительные обозначают один предмет? (Зелёный)
  * Существительное ДЕВОЧКА относится к ж. р. ? (Зелёный)
  * А вот существительное солнышко всегда бывает м. р.? (красный)

ИТОГИ.
- О чём мы говорили сегодня на уроке русского языка?
- Что вам больше всего понравилось?
РЕФЛЕКСИЯ

= Мне было на уроке интересно , и я узнал много нового ….
= Мне на уроке многое было не понятно….
= Мне на уроке было не интересно….
Д/ЗАДАНИЕ