Урок по ИЗО в 1 классе Орнамент в полосе

Конспект урока изо в 1 классе по теме:

Рисование узора в полосе растительных элементов.

«Орнамент в полосе»

Учителя изо:

Инны Сергеевны Столяренко

Цель урока: создание орнамента в полосе с использованием растительных элементов, и с последующим цветовым решением узора.

Задачи:

• обучающая: предоставить учащимся сведения о ритме, композиции в полосе, равновесии главного и деталей;

• прививать навыки работы разнообразной линией, связанной в композиции с формой изделия, навыки прослеживания ритма в свободном узоре; учить находить верное цветовое сочетание.

развивающее-коррекционная:

• развивать изобразительные навыки, творческие способности, мышление, чувство цвета, зрительную память.

• Коррекция мелкой моторики путем рисования.

3. воспитывающая: воспитывать у учащихся колористические умения и навыки, эстетический вкус.

Оборудование для учителя:1. книги, иллюстрации с использованием орнаментов, растительных элементов, стилизованных растений и цветов.

Оборудование для учащихся:1. гуашь.2. кисти тонкие и толстые.3. лист бумаги.4. баночка для воды.5. карандаш и ластик.

Ход урока:

• Организационный момент:

приветствие учащихся, эмоциональный настрой коллектива, проверка степени готовности к уроку, назначение дежурных, проверка отсутствующих.

• Объяснение нового материала:

Посмотрите на доску, что вы видите? А чем она отличается.(беседа на сравнение)

Ребята, давайте вспомним, что такое орнамент?

Узор.(орнамент) Это украшение, которое состоит из рисунков и они повторяются через определенные расстояния) .

Как вы считаете, для чего нужен орнамент?

(Чтобы украшать им вещи. Так они становятся красивее) .

Какие бывают орнаменты?

(растительные и геометрические) Орнамент можно располагать в круге, в квадрате, в полосе

.

А где моА жно увидитьА

Орнаментом украшают посуду, одежду и многое другое. Например, платки и косынки, сумки, стены и окна домов, и всевозможную домашнюю утварь,

(попутно объясняется детям слово «утварь»- означает изделия ручного труда. Исходя из этого значения, к утвари относят посуду- емкости, предназначенные для напитков и пищи, приготовления еды и, в традициях народного творчества, для украшения стола и интерьера, всевозможные шкатулки, украшения. Поэтому утварь - традиционный предмет народных промыслов и художественных ремесел.)

Художник, прежде чем начнет изображать листья и травы, веточки и цветы, придумывает композицию, и только потом эту схему заполняет конкретными природными элементами.

Теперь для вашего рассмотрения предлагаются всевозможные растительные элементы, стилизованные растения и цветы, которые после продумывания композиции, компонуются на заданном формате.

III. Практическая часть:

Целью вашего практического задания и будет являться составление орнамента в полосе с использованием растительных элементов и с последующим цветовым решением.

Давайте еще раз повторим с вами основные ключевые моменты выполнения орнамента: ваш лист бумаги должен иметь форму полосы (отмеряем линейкой от каждого угла листа 6 см., и проводим 2 линии) ; далее, делим нашу полосу на равные части; затем, вы продумываете композицию; далее эту схему вы заполняете придуманными вами растительными элементами. При затруднении в придумывании данных элементов можете обратиться к наглядным пособиям. Затем приступаем к росписи, которую я посоветую вам начать с перекрывания листа или определенных его частей легкой прозрачной краской, не забывая о том, что должно соблюдаться и цветовое равновесие.

Подождите, пока ваш рисунок высохнет полностью. Далее переходите к росписи более мелких деталей. Перед тем как дети приступят к раскрашиванию, обращаю их внимание на то, что необходимо соблюдать цвет геометрических фигур - соблюдение цветового ритма.

На работу вам отводится 25 минут. Приступайте (учитель наблюдает за работой детей, помогает при возникновении трудностей) .

Желаю вам творческой удачи!

Подведение итогов:

Устраивается просмотр (дети раскладывают свои работы на парте, проводится анализ рисунков, выставляются оценки) .

Конспект урока изо в 1классе

по теме :

«Рисование по представлению знакомых детям предметов елочная веточка с игрушками»

Учителя изо:

Инны Сергеевны Столяренко

Цель: Научить передавать по представлению обобщённую форму знакомых предметов.

Задачи: развивать умение объединять знакомые предметы в одном рисунке;

развивать творческую активность и зрительную память;

умение выражать в рисунке эмоциональное отношение к изображённому предмету;

формировать умение словесно обозначать своё отношение к собственным рисункам и рисункам своих товарищей (чисто, аккуратно, красиво, нравится)

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Ребята, какое время года за окном? (Зима).

Сядет тот, кто назовёт мне признаки зимы. (Мороз, снег, холод, дети катаются на коньках, санках, лыжах, Новогодний праздник, ёлку наряжают)

2. Тема урока.

Ребята, зимой у нас бывает один из самых любимых праздников - Новый год.(презентация)

Ни один праздник не ждут так с нетерпением, как Новый год. Дети мечтают о новогодних подарках, взрослые - чтобы исполнились самые заветные желания и все люди желают друг другу счастья, добра и радости в наступающем году.

Традиция отмечать Новый год 1 января появилась на Руси в далёкие - далёкие времена, когда нашей страной правил царь Пётр I.Он повелел в этот день стрелять из ружей, выпускать ракеты, зажигать огни из дров, хвороста или соломы, наряжать деревья.С тех пор русские люди стали отмечать Новый год с ёлочными украшениями, огнями, зимними детскими забавами - санками, лыжами, коньками, снежными бабами, Дедом Морозом, подарками.

А без чего ещё не обходится этот праздник? Отгадайте.

За рекой они росли, их на праздник привезли,

\ На веточках иголки, что же это? ... Ёлки.

Учитель показывает детям ёлочную веточку.

Давайте посмотрим, какими игрушками украшают новогоднюю ёлку.

(На подносе лежат игрушки)

Ребята, скажите, какой формы бывают ёлочные игрушки? ( Круглой, овальной, звёздочка, квадратной (презентация-новогодние игрушки)

Я предлагаю вам нарядить веточки. (Дети по очереди берут игрушки и наряжают веточку)

Нарисовать ёлку трудно, поэтому сегодня мы с вами будем рисовать веточку ёлки с игрушками. Кто мне скажет, кроме ели, какое ещё дерево обычно наряжают на Новый год? (Сосну).

А чем отличается веточка ёлки от веточки сосны? (У ёлки иголки короткие, а у сосны длинные).

Подумайте и скажите, какого цвета ствол у ели? А какого цвета иголочки?

Давайте посмотрим на образец и проанализируем ход нашей работы:

• Сначала мы рисуем веточку ёлки без иголок.

• Светло-зелёным карандашом рисуем иголки, затем рисуем иголки тёмно-зелёным карандашом.

3. Пальчиковая гимнастика.

Перед началом работы проведём с вами гимнастику для пальчиков.

Сейчас мы слепим снежный ком

Ушки сделаем на нём.

Снег с перчаток мы стряхнём

И похлопаем потом.

5. Физкультминутка.

Давайте с вами вспомним, какой танец очень часто танцуют на новогоднем празднике? Правильно - «Танец маленьких утят».

( Звучит музыка и под музыку дети выполняют движения)

6. Продолжение работы. Нарисовать игрушки на ветке.

7. Выставка рисунков.

И в заключение, вас ждёт один сюрприз. Без кого не обходится новогодняя ёлка? Правильно, без деда Мороза и снегурочки .А мы сейчас прочитаем стихи и покажем свои рисунки

- Сели дети на салазки,

Как блестят весельем глазки!

Покатились, понеслись, покатились с горки вниз!

- Снег искрится ярко - ярко!

Что за праздник к нам пришёл?

Будет ёлка, и подарки

Дед Мороз нам принесёт!

- Здравствуй, праздник новогодний,

Праздник ёлки и зимы

Всех друзей своих сегодня

Позовём на праздник мы!

- Говорят, под Новый год, что ни пожелается,

Всё всегда произойдёт, всё всегда сбывается!

- Вырастала ёлка в лесу на горе

У неё иголки зимой в серебре.

- Ёлку вырублю в лесу,

Ёлку в школу принесу,

Всю в сосульках ледяных,

В крепких шишках смоляных.

-. Снова к нам пришёл сегодня

Праздник ёлки и зимы

Этот праздник новогодний

С нетерпеньем ждали мы!

- Как хороша новогодняя ёлка!

Как нарядилась она посмотри!

Платье на ёлке зимнего шёлка

Яркие бусы висят на груди.

А Дед Мороз прислал нам загадки.

Загадки для детей про Новый год
Все на елочке игрушки:
Бусы, шарики, хлопушки.
Ребятня подарков ждет.
Что за праздник?
Ответ: Новый год
Быстро огоньки мигают,
Сверху вниз перебегают.
Эта дружная команда
Называется…
Ответ: гирлянда
На красавице лесной
Золотится дождь волной -
С серебристого шнура
Вниз свисает…
Ответ: мишура
Украшена игрушками,
Шарами и хлопушками -
Не пальма, не сосеночка,
А праздничная…
Ответ: елочка
Он с подарками приходит,
Хороводы с нами водит.
Белой бородой оброс
Добрый Дедушка…
Ответ: Мороз
К детям в гости Дед Мороз
Внучку на санях привез.
Снежная фигурка -
К нам придет…
Ответ: Снегурка
И в коробки, и в пакеты
Упакованы конфеты.
Фантики так ярки!
Будут всем…
Ответ: подарки
Целый год лежал на полке,
А теперь висит на елке.
Это не фонарик,
А стеклянный…
Ответ: шарик

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь)

8 Подведение итогов.

- Молодцы, ребята! Хорошо подготовились к празднику. Что ж , вот и подошёл к концу наш урок рисования. Скажите, чем мы с вами занимались на уроке? ( Ответы учащихся).

Конспект урока изо в 3 классе

по теме:

«Рисование узора на рукавичке»

Учителя изо:

Инны Сергеевны Столяренко

Цель: Создать условия для формирования приемов свободной кистевой росписи, развития навыков композиционного решения рисунка и интереса к традициям своего народа.

Образовательные: формировать умение выражать свои зрительные представления об украшении предмета;

Коррекционно-развивающие: развивать творческое воображение;

Воспитательные: способствовать формированию художественного вкуса. Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку , шаблон рукавички, ножницы, вата, клей, верёвочка, дырокол, варежки, краски «акварель».

Ход урока.

I Орг. момент

А) Эмоциональный настрой

Ну, ребята, чур, молчок.

Начинается урок.

Все мы любим рисовать,

Только надо наблюдать!

В) Коррекционная минутка

- Снег на полях, лед на реках,

Ветер гуляет, когда это бывает?

(показывают карточку с ответом- зима, лето, весна, осень)

- назовите название месяцев зимы

- а какая погода бывает зимой?

II.Актуализация знаний и мотивация

- Правильно. О зиме написано много стихотворений. Вспомним одно из них.

А) Чтение стих.(Пришла зима с морозами. О. Высотская)

-Дети читают стих. по рядам.

В) Слово учителя

Скажите, а за что дети и взрослые любят зиму?( забавы)

- Как надо одеваться зимой? А без чего мы не должны выйти на улицу?

II. Сегодня на урок я приготовила для вас загадку. Только отгадав ее, вы сможете узнать, что мы сегодня будем рисовать:

Две плетенки,
Две сестренки
Из овечьей пряжи тонкой.
Как гулять - так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)

-Правильно, ребята! В наши холодные, морозные зимы без варежек мы не сможем выйти на улицу. Рукавички - "одежда" для наших ручек .

- Из какого материала изготавливают рукавички? (шерсть, кожа)

- если рукавицы сделаны из шерсти, то рукавицы какие…? -шерстяные

-А кто нам вяжет рукавички?

Мамы и бабушки с большой любовью и старанием вяжут для своих родных рукавички. Чтобы рукавички не только грели, но и радовали нас, их украшают различными узорами, вышивками, аппликациями. Посмотрите, какие красивые и разные рукавички связали мамы и бабушки. . Чтобы рукавички не только грели, но и радовали нас, их украшают различными узорами, вышивками, аппликациями. Посмотрите, какие красивые и разные сегодня у меня рукавички. А. чем отличаются мои рукавички?Потрогайте рукавички какие они на ощупь?(мягкие)

- Из шерсти каких животных делают нитки для рукавиц?(Коза, овца)

(Рассматривание узоров на рукавичках)

.

-(Рассматриваем цвет и узоры на рукавичках: принесенных и рукавичках ребят.)

-Ребята, вы уже догадались, что сегодня мы будем рисовать узор для украшения рукавичек.(вывешиваю образцы)

-Помогать нам сегодня в работе будут наши карандаши и кисточки (у ребят кисти круглые и плоские, разных размеров).

-Необходимо аккуратно обвести шаблон, а затем самостоятельно нарисовать узор кисточкой чтобы украсить рукавичку.

IV. Физминутка. Пальчиковая гимнастика «Снежинки»

-Давайте приготовим свои пальчики для работы:

Стою и снежинки в ладошку ловлю. (Ритмичные удары пальцами левой руки начиная с указательного, по ладони правой руки.)

Я зиму, и снег и снежинки люблю,( Ритмичные удары пальцами правой руки, начиная с указательного, по ладони левой руки.)

Но где же снежинки? В ладошке вода, (На вопрос сжать кулаки, на ответ - разжать. )

Куда же исчезли снежинки? Куда? (На первый вопрос сжать кулаки, на второй - разжать.)

Растаяли хрупкие льдинки-лучи... (Мелкие потряхивания расслабленными ладонями.)

Как видно, ладошки мои горячи.

V. Практическая работа.

Учащиеся обводят шаблон рукавички, расположив альбомный лист вертикально.

и украшают рукавичку.

VI. Подведение итогов, выставление оценок.

-Ребята, вам понравился урок?-Сегодня вы все очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая замечательная выставка получилась. Рукавички очень красивые и нарядные.

(Выставление оценок)

-А закончить наш урок я хочу стихотворением:

У Танюшки, у сестрички
потерялись рукавички!
Варежки пуховые,
беленькие, новые...

Стали всей семьёй искать -
заглянули под кровать,
в холодильник, под столом...
весь перевернули дом!!!!!!!!

А нашли мы их у Глаши!
(Глаша - это кошка наша!)
ей на варежках Танюшки
сладко спать... как на подушке
-Пусть ваши рукавички никогда не теряются и согревают ручки в самые лютые морозы.

Конспект по изо в 1 классе:

Тема: Рисование с натуры зимних вещей (шарф и вязаная шапочка)

Учителя изо:

Инны Сергеевны Столяренко

Цель: Учить детей передавать основную форму предметов и располагать их на листе бумаги.

Задачи:

- учить детей рисовать шарф и вязаную шапочку;

- развивать внимание, , кругозор учащихся;

- учить соотносить ширину и высоту предмета; сравнивать свой рисунок с натурой

-коррекция зрительного восприятия, памяти, мелкой моторики;

- воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Оборудование: зимние вещи (шарф и вязаная шапочка), иллюстрации зимы и людей в зимней одежде, простой карандаш, цветные карандаши (синие) резинка, альбомный лист.

1.Организационный момент:

- Здравствуйте! Подравнялись! Проверили свою готовность к уроку. Какой сейчас урок? Что у вас лежит на столе?

Вводная беседа:

- Ребята, какое сейчас время года? (Зима.) Какая погода зимой? Посмотрите на эти картинки. Что здесь изображено? Кто еще изображен на этих картинках? Что одето на них .?Зимой очень холодно, поэтому люди носят теплую одежду. Сегодня мы с вами будем рисовать зимние вещи: (показ) шарф и вязаную шапочку.

Анализ объекта изображения:

- А сейчас посмотрите внимательно на эти предметы. На какую фигуру похож шарф. (Прямоугольник.) Какой шарф по размеру: длинный или короткий? Узкий или широкий? (Длинный, узкий.) Какого цвета шарф ?

А сейчас посмотрите внимательно на шапочку. На какую фигуру похожа она? (На половинку круга.) Давайте сравним ее с шарфом. В высоту она больше или меньше шарфа? (Больше шарфа.) Шарф длинный, а шапочка какая? (Шапочка короткая.) Какого цвета шапочка?

Определение последовательности выполнения рисунка:

Свой рисунок мы начнем с шапочки. А затем нарисуем шарф.

Указания к началу работы:

- А теперь послушайте внимательно. Альбомный лист мы располагаем по длине. В центре листа мы нарисуем шапочку. Она похожа на половинку круга. А под ней на всю длину листа мы нарисуем шарф. Он похож на длинный узкий прямоугольник. Сначала мы нарисуем карандашом, а потом раскрасим цветным карандашом. Помните: рисуя карандашом, нельзя сильно давить на лист бумаги, чтобы не остались глубокие следы.

Пальчиковая гимнастика.

Итак, что мы начинаем рисовать? (см. схемы выполнения.)

Подведение итогов работы:

- Ребята, что мы рисовали сегодня на уроке? (Шарф и вязаную шапочку.) В какое время года мы надеваем эти вещи? (Когда очень холодно, зимой.) Выставка работ, оценки.

Работа учащихся над рисунком и руководство процессом изобразительной деятельности:

- Сначала карандашом нарисовали шапочку. Посмотрите, похожа ваша шапочка на мою. Теперь нарисовали под шапочкой во всю длину листа шарф. Шарф должен получиться длинным и узким. Кто закончил рисунок простым карандашом, берет синий карандаш. Сначала разукрашиваем шапочку. Потом разукрашиваем шарф.

Конспект урока по изо в 5 классе по теме:

«Рисование с натуры предмета шаровидной формы (кукла-неваляшка).

Цель:- закрепить круглую форму частей тела (глаза, нос, ручки, рот)

Задачи:

-учить рисовать неваляшку, состоящую из шариков разной величины;

- создать интерес эмоционального настроя к занятию;

-коррекция зрения, слуха.

- воспитывать усидчивость, дисциплинированность, аккуратность в работе;

- прививать эстетические чувства.

Оборудование: кукла- неваляшка, цветные карандаши, альбомный лист .

Ход занятия:

-Всем, всем, доброе утро и хорошего настроения на весь день. Ребята у нас с вами необычное занятие. К нам придёт гость.

Кто он? Вы угадаете с помощи загадки:

Куклу я ложу в кровать,

Но она не хочет спать

Я тогда её качаю,

Одеялом укрываю

Кукла же лежать не хочет

Поёт песни и хохочет

Удивляется кот Яшка

Вот так кукла (неваляшка)

- Вот и гостья пришла такая милашка кукла - неваляшка.

Ребята неваляшка мне что-то на ушко хочет сказать, Она нас всех приглашает в круг

Физкультминутка.

Всех ребяток я узнала

За собой в круг позвала

За руки мы все возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Неваляшка: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки.

Я очень рада, что вы пригласили меня у меня для вас письмо.

А что, же в этом письме давайте откроем конвертик и прочитаем

- Помогите мне сфотографируйте моих подружек неваляшек, я очень соскучился. Друг Петрушка!

- Поможем Петрушке, а так как у нас нет фотоаппарата, давайте её нарисуем, так как будто фотографируем.

- Посмотрите, что неваляшка состоит из четырёх круглых форм.

- Ребятишки посмотрите на нашу неваляшку - какое у неё туловище (большое - круглое). А голова поменьше кружок.

А ручка (два маленьких кружка) .

- Давайте обратим на лицо, что глазки два маленьких кругляшка, похожие на бусинки.щёчки красные, розовые тоже кругленькие, а ротик похож на полукруг, он улыбается, смеётся.

- Ребятишки, давайте нарисуем туловище неваляшки (самый большой кружок, круг поменьше это будет голова.

- Ребята, а что ещё осталось нарисовать?

-А ещё не хватает ручек.

- Молодцы, правильно! Но прежде чем продолжить рисовать, давайте поиграем.

Динамическая пауза:

Ручки вверх в кулачок,

Ручки вниз на бочок,

Тик-так, тик-так,

Сделаем вот так.

- Какие у неваляшки ручки?

Ответы детей: два одинаковых маленьких кружочка.

Неваляшка: А теперь нарисуйте моим подружкам глазки, щёчки и ротик

- Какие замечательные неваляшки получились. Чтобы неваляшки были нарядными нам осталось их раскрасить.

Неваляшка: Давайте теперь вместе сфотографируемся.

Неваляшка: Вы, наверное устали, а теперь пришла пора нам прощаться .

Вот мы и сфотографировали неваляшку, как видели так и рисуем.

Рисуем красками Неваляшку

Этапы рисования:
1. Рисуем большой круг - туловище неваляшки.
2.Рисуем небольшой кружок - голову (чепчик).
3. Добавляем маленькие кружки - ручки.
4. Рисуем нежное личико - глаза, носик и ротик.
5. Оформляем мелкие детали карандашом.
6. Украшаем одежду неваляшки по замыслу.

-Неваляшка: вы меня сфотографировали (похоже).

- Ребята внимательно смотрели на тебя, и у них всё получилось красиво!

Неваляшка: Спасибо ребятки, моих подружек очень красочно, ярко нарисовали, теперь можно и отправить все фотографии моему другу Петрушке!

Неваляшка: До свидания дети!

Дети: До свидания.

Подведение итога:

Рефлексия

- Давайте вспомним, что мы делали сегодня на занятии (рисовали).А как рисовали? (с натуры).Кто приходил к нам на занятие? (неваляшка).Для кого мы рисовали? (для петрушке).Кто неваляшке письмо прислал (Петрушка).Удалось без фотоаппарата сфотографировать-да нарисовали неваляшек с натуры.А скажите видели вы другие виды неваляшек.? Конечно..

Урок наш окончен. .Вы хорошо работали(выставление оценок).До свидания!

Конспект урока изо в 5 классе на тему:

«Зимние развлечения»

Учитель изо:

Инна Сергеевна Столяренко

Цель: конкретизировать знания учащихся о зимних играх детей.

Задачи:

• расширение знаний учащихся о зимних забавах детей; отрабатывать умения строить предложения;

• коррекция вербальной памяти на основе упражнений в запоминании; коррекция зрения через упражнения для глаз;

• воспитание базовых эмоций личности.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу, класс наш хоть куда.
Мы начнём урок друзья!

На доске картинки с зимними играми детей.

Картинки . (Приложение 1 презентация)

2. Вводная беседа

- Какое сейчас время года? Какая погода стоит на улице? Но детей не останавливает даже мороз, они бегут гулять на улицу в свободное время от школьных занятий.

- Ребята, послушайте стихотворение.

Кто на горке, на горе,
На широком, на дворе,
Кто на санках,
Кто на лыжах,
Кто повыше,
Кто пониже,
Кто потише,
Кто с разбегу,
Кто по льду,
А кто по снегу.
С горки - ух,
На горку - ух,
Бух!
Захватывает дух!

- О чём это стихотворение?
- В какое время года можно кататься с горы?
- Какие зимние игры вы любите?
- Зима - чудесное время года. Дети не хотят уходить с прогулки домой, потому что на улице интересно.
- А почему интересно на улице в зимнее время года?
- Правильно, можно кататься на лыжах и коньках, на санках, играть в хоккей, строить крепости из снега. Про это написано много картин.
3. Сообщение темы урока

- Всё это называется забавами. -Забавы, как можно сказать по - другому?( Чтение объяснения в Толковом словаре) Забавы - игры, развлечения. Это слова, близкие по значению. Можно сказать: зимние забавы, зимние игры, зимние развлечения .

Тема урока «Зимние забавы детей». С давних пор дети очень любят зиму, так как именно зимой они могут забавляться.

- Ребята, а какие нужны предметы для забав детей?

4. Работа по картинкам

- Отгадайте загадки и покажите картинку с отгадкой.

Мчусь, как пуля, я вперёд,
Лишь поскрипывает лёд
Да мелькают огоньки
Что несёт меня?.. (коньки)

Я катаюсь на них
До вечерней поры,
Но ленивый мой конь
Возит только с горы… (сани)

Две новые кленовые
Подошвы двухметровые,
На них поставил две ноги -
И по большим снегам беги!.. (лыжи)

Пусть у вас на Новый год
Будет всё Окей!
Клюшки в руки, - и на лёд, -
Все играть в (..хоккей).

Этой палкой бей смелее,
Чтоб удар был, как из пушки,
Эта палка - для хоккея
И она зовется ..(клюшка).

- А что необходимо, для того, чтобы кататься на коньках, санях, лыжах? (снег)

5. Физкультминутка

Раз - рука, два - рука,
Лепим мы снеговика.
Три - четыре, три - четыре
Нарисуем рот пошире,
Пять найдём морковь для носа, угольки найдём для глаз.
Шесть - наденем шляпу косо, Пусть смеётся он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь
Мы плясать его попросим.

Практическая работа. Рисуем сюжет .Презентация

8. Итог урока

- Что значит забавы детей?
- Как это можно назвать по-другому?
- Какое настроение бывает у детей, когда они забавляются?-

Нарисуйте, какое настроение вызывает вас зимняя прогулка, катание на санках, лыжах

,

Конспект урока изобразительного искусства

Класс 5

Тема: Народное декоративно-прикладное искусство. Богородская деревянная игрушка.

Учитель изо :Столяренко И.С

Цели: Создать условия для формирования знаний о Богородской игрушке, увидеть и понять ее красоту и своеобразие.

Задачи:

-Обобщить знания о ранее изученных видах народного декоративно-прикладного искусства.

-Познакомить обучающихся с новым народным промыслом - Богородской игрушкой.

-Формировать умение составлять рассказ о Богородской игрушке.

-Развивать умение анализировать, систематизировать информацию об игрушке, развивать умение составлять рассказ по словесной опоре.

-закреплять умение отвечать на вопросы

- Воспитывать эмоциональную отзывчивость обучающихся рассматривая произведения русских мастеров, чувства патриотизма, гордости творениями наших предков, сохранять наследие прошлого.

-.Воспитывать культуру речевого обращения

Оборудование: - Медальки для награждения, «свитки» с заданиями; -Силуэты дымковских игрушек для украшения, на каждую команду; набор мелких элементов дымковских узоров, клей - карандаш; - 2 комплекта лепестков с изображением элементов: «Городецкой росписи» (изделия из дерева, ромашка, бутон, городецкая роза, птицы) и «Жостовской росписи» -Силуэт палитры, цветные «капельки» из картона. Силуэты посуды для украшения. .

- презентация для интерактивной доски в программе Smart

Ход урока. 1.Организационный момент. Приветствие. Проверка готовности к уроку, организация рабочего места учащихся. Игра «А ты к уроку готов?» - Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Актуализация знаний. Мы продолжаем знакомиться с народным декоративно - прикладным искусством. Давайте вспомним, с какими народными промыслами мы уже познакомились. 2 слайд Игра «Знатоки народных промыслов» Педагог: У нас участвуют две команды. Итак, тема нашей игры «Народные промыслы России».

За каждый правильный ответ команде будет присуждаться балл. 1 задание

Весёлая белая глина:
Кружочки, полоски на ней;
Козлы и барашки цветные,
Табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски,
И всадники, и ребятня,
Собачки, гусары и рыбы.
А ну, назовите меня. (Ответ детей . Дымковская игрушка) - Почему игрушку назвали Дымковской? - Почему у деревни такое название? - Из какого материала делают дымковские игрушки? - Назовите цвета используемые в росписи дымковских игрушек. Педагог: Следующее задание, посмотрите у нас есть не раскрашенные дымковские игрушки, и элементы разных узоров , вам необходимо выбрать правильные элементы дымковского узора и украсить свою «игрушку». (Дети при помощи готовых мелких элементов росписи и клея украшают силуэт дымковской барышни) 2 задание

Из липы доски сделаны,
И прялки, и лошадки.
Цветами разрисованы,
Как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники,
Жар - птицы ввысь летят
И точки чёрно - белые
На солнышке блестят. (городец) Черный фон сияет лаком А на нем цветов краса. Алых, желтых, с красным маком Это просто чудеса. (жостово) Педагог: Вашим командам, необходимо определить, что это за роспись, а поможет вам в этом «волшебный цветок», который необходимо собрать, и рассказать нам о этой росписи. (Дети на мольберте выкладывают «цветок» с городецкой и жостовской росписью) Педагог: А правильно вы выполнили задание или нет, проверит команда соперников. Если ребята говорят все верно то вы хлопаете, а если нет то топаете и поправляете товарища. 3 задание Педагог: Сейчас прозвучит вопрос для 1 команды Посуда эта не простая,А словно золотая,С ягодками и листочками,Травой и завиточками. (Хохлома) Педагог: Теперь вопрос для 2 команды Снежно-белая посуда, Расскажи-ка: ты откуда? Видно, с Севера пришла, и цветами расцвела. Голубыми, синими, Нежными, красивыми. (Гжель) (Ответы детей) Педагог: Молодцы ребята, а какие же краски необходимо взять художнику, чтобы он мог раскрасить посуду этой росписью. У нас на столе лежат палитры и разноцветные капельки, вам надо составить нужную палитру красок. 1 Команда создает палитру для росписи под хохлому, а 2 команда для росписи под гжель. ( команды составляют палитры красок, затем команда соперников проверяет, правильно ли выполнено задание) Педагог: Какие ребята вы молодцы, по-моему вы отлично справились со всеми заданиями. А я принесла свою любимую игрушку.




-Скажите мне а к какому промыслу мы ее отнесем (рассматривают игрушку.).А смотрите у меня еще есть игрушка-медведь- кузнец. А что необычного в этих игрушках? Они двигаются и не раскрашены и много медведей.Да, это еще одна , Богородская народная игрушка. Вводная беседа. Продолжите предложение: сегодня на уроке мы узнаем..(что такое Богородская игрушка) На уроке мы отправимся в путешествие в село.. ( Богородское ).

Прежде чем приняться за работу, мы узнаем об истории промысла. "Богородская игрушка"(Презентация) Сообщение учеников.: В трёх километрах, недалеко от Сергиева Посада, от слияния рек Куньи и Дубны не возвышенном месте на холме "Шихова гора" находится деревня Богородское, , которую называли «русской игрушечной столицей», поскольку именно здесь зародился уникальный народный промысел изготовления резных игрушек и скульптуры из дерева. Согласно легенде, как-то в Богородском одна мама, решив порадовать своих деток, ножичком-щучькой из деревяшки вырезала игрушку, назвав ее «аукой». Никто не знает, как та выглядела, но детям она очень понравилась. Когда же они вволю натешились ею, отец этого семейства решил взять «ауку» с собой на ярмарку: вдруг кто-нибудь заинтересуется, да купит. И, действительно, деревянная игрушка понравилась да так, что «ауку» не только купили, но и заказали еще несколько. С тех пор в домах Богородского с поздней осени до ранней весны начали вырезать эти забавные игрушки и даже небольшие скульптуры из дерева. Считается, что самые ранние из сохранившихся примеров богородской резьбы по дереву, а это, примерно XVII-XVIII века, находятся в собрании московского Государственного исторического музея и Русского музея в Санкт-Петербурге. В стенах этих музеев можно встретить, пожалуй, лучшие примеры богородских игрушек: барышень, курочек, львов, фигурки кузнецов, медведей, стучащих молоточками по наковальне, и многие другие. Даже для современного ребенка, которого, вроде бы, уже ничем не удивить, богородская игрушка интересна. Ее так и хочется потрогать, рассмотреть все детали, привести в движения, потянув за палочку или рычажок. Неизменно рад будет тот малыш, чьи родители найдут и приобретут такое изделие. Правда, отыскать сейчас резные игрушки непросто, хотя в Сергиев Посаде до сих пор существует их производство. К тому же и цена на них довольно высока в сравнении с пластиковыми, которые занимают почти все полки в детских магазинах. Но стоимость таких маленьких шедевров резного искусства вполне оправдана, так как процесс их изготовления требует времени, мастерства и терпения. Чтобы сделать богородскую игрушку мастера сначала хорошо просушивают древесину, как правило, мягких пород. В основном в дело идет липа. После этого заготовку либо по деталям вытачивают на станке, собирают, дорабатывают и отправляют на роспись, либо вырезают изделия вручную. И во втором случае как раз и происходит волшебство! Первым делом деревяшку «обдирают» топором или выпиливают с помощью пилы-ножовки. Мелкие детали же аккуратно прорабатывают стаместками и знаменитыми ножами-щучками с очень острыми лезвиями. Работа это кропотливая и долгая. Порой на одну игрушку уходит целый день. Богородская игрушка часто была неокрашеной. Красоту наводили резьбой специальными ножами и стамесками. Известная Богородская игрушка - «Кузнецы». Этой игрушке более 300 лет. Медведь в Богородской игрушке любимый герой. Медведь рыбачит, играет в шахматы, качается на качели и даже расписывает матрешку. Мастера богородской игрушки удивительно чувствуют пластику формы и очень лаконично передают её. Так, игрушка "Медведь под душе", изображает медведя с поднятой вверх головой, а передние лапы двигаются при помощи ниток и груза. Известным мастером богородской резьбы является потомственный резчик Николай Иванович Максимов. Отец его, - как и многие в деревне, был "кузнечник"- из щепы делал игрушку "Кузнецы". Николай Иванович сызмальства помогал ему, а потом и сам начал резать. Он прошёл творческий путь от "щепной" игрушки до создания сложных скульптурных групп:" Конёк-Горбунок", "Тройка", и другие. Его мастерство было высоко оценено правительством и в 1943 году вместе с двумя другими мастерами с Туловым и Зименым он был отозван с фронта, из самого пекла Тульской дуги, в родное село для возрождения художественного промысла. Резьба по дереву в Богородском и Сергиевом Посаде живет и развивается, став своеобразным российским брендом. . Многие художественные музеи страны хранят произведения богородских резчиков, а также продукция фабрики художественной резьбы известно далеко за пределами нашей страны. Сейчас наша игрушка "гостит" в 18 странах мира.

И не случайно Огюст Роден - выдающийся скульптор Франции при встрече с русскими художниками в 1910 году, взяв игрушку "Кузнецы", сказал: "Народ, который создал эту игрушку,- великий народ".

-А жители села даже сочиняют стихи о промысле и гордятся этими игрушками.

Испытываем гордости чувство

Резьбы Богородской искусство

Известно всякому люду,

Игрушки из липы знают по всюду.

Наш народный промысел

Вам давно известен.

Как все начиналось

Давайте вспомним вместе

ХVII век, в деревенской избе

Качает дочурку мать в темноте.

Плачет ребёнок, его не унять.

Где же игрушку дочке достать?

Чурку на печке мама взяла

Что-то потом мастерить начала

Куклу Ауку сделала мать

Нынче не будет дочка скучать

Однажды она на базаре была

И куклу Ауку купцу продала.

Весть об игрушке по сёлам пошла

Работу резная артель начала.

Стали делать из липы зверей,

Игрушки - забавы, фигурки людей.

Слава пошла такая!

Открылась учебная мастерская,

Затем фабрика резьбы.

И не было в селе избы,

Где бы резьбой не занимались,

Знакомые образы восзодавались.

В подмосковной деревушке

Творили резчики Зимин и Чушкин,

А также Дворников, Орлов,

Пучков, Максимов и Смирнов-

Все знают наших мастеров.

Есть в Богородском и музей,

Всегда ждем в гости мы друзей.

-Слушая это стихотворение, вы, наверное, вспомнили, как начинался этот промысел, какая первая игрушка была сделана? Как её звали? Из чего была сделана игрушка?Почему именно из липы?

Какие богородские игрушки есть у вас дома?Почему эти игрушки называются богородскими Физминутка РЕФЛЕКСИЯ
Вывод: Итак, нам ребята рассказали об истории промысла Богородской игрушки. Давайте повторим, что услышали. Спасибо за интересную информацию о Богородском промысле.

Список используемых источников

• И.А. Грошенков «Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе» Москва, Просвещение, 1993г.