План воспитательной работы в 3 классе

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ОМСКА «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 152»

План воспитательной работы

в 3 классе

Классный руководитель:

Алейникова Лариса Геннадьевна

2015 - 2016 учебный год

Характеристика 3 класса В 3 классе обучается 17 человек: 10 девочек и 7 мальчиков.2006 г.р. - 13 человек; 2007 г.р. - 2 человека; 2005 г.р. - 2 человека.Коллектив учащихся в основном сформирован, интересы детей самые разносторонние. Многие посещают кружки по внеурочной деятельности - 16 учащихся. Между учащимися существуют ещё не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности. В классе выделяется актив класса, ребята активно принимают участие в делах класса, это позволяет воспитывать у них чувство ответственности. Цели деятельности класса общие, многие ребята относятся добросовестно к выполнению поручений, их отличает исполнительская дисциплина, инициативность и добропорядочность. У некоторых учащихся очень слабо сформирована учебно - познавательная мотивация: Бузынников М, Минаков М, Сажина Д, Ищанова В, Синьковская В..Эти учащиеся учатся хуже, чем могли бы. На новый учебный год перед коллективом стоит задача активизации познавательной деятельности учащихся, привлечение их к общественно - полезным делам, воспитание нравственных качеств.

Многодетные семьи: Бойко Илья , Бойко Никита, Кураева Феодора, Чупин Виктор.

Неполные семьи: Бевзюк Анастасия, Сажина Дарья, Тряскина Мария, Посохова Кира, Ищанова Валентина, Минаков Михаил.

Опекаемые:Новолодская Оксана,Носенко Никита.(воспитывается бабушкой ,хотя мама не лишена родительских прав)

Инициативная группа родителей (Парыгина И.А., Синьковская А.А., Филипенко Н.Г., Бойко Т,А., Сельская Л.Ф.) оказывают помощь в воспитательной работе, принимают активное участие в подготовке и проведении классных дел. В тесной связи с классным руководителем находится родительский комитет.

В повседневном настроении ребят чаще преобладает мажорный, приподнятый, бодрый тон.

Медицинская характеристика класса:

Нарушение речи: Тряскина М., Новолодская О., Бевзюк Ан., Посохова К., Бузынником М., Домаренок Р., Носенко Никита.

Нарушение зрения: Кураева Ф., Тряскина М., Бевзюк Ан., Парыгина Ел., Сажина Д.

Нарушение осанки: Бевзюк Ан., Домаренок Р..

Избекать подъема тяжестей: Кураева Ф., Тряскина М., Бойко И..

Основная группа по физкультуре:16 человек, 1 человек -домашнее обучение (Домаренок Роман) В классе 17 человек. Класс гетерогенный по высоким, средним и низким учебным возможностям . Типичный уровень развития и воспитанности класса, степень его гомогенности или гетерогенности по учебным возможностям. Высшие: Бевзюк Ан, Посохова К. Высокие: - Средние: Бойко Н,Кураева Ф,Новолодская Ок,Парыгина Ел, Тряскина М, Чупин В, Сажина Д. Низкие Ищанова В, Носенко Н,Сельская В, Бойко И. Низшие: Бузынников М,Минаков М,Синьковская В. Дисциплина слабо сформирована Бойко И, Бойко Н, Носенко Н.

Честность слабо сформирована - Бойко И, Бойко Н, Носенко Н Доброту и трудолюбие слабо проявляют Бузынников М, Синьковская В. Устремленность слабо проявляется Бузынникова М, Носенко Н, Синьковской В. Уровень сформированности учебных возможностей: Познавательный интерес слабо развит - у Бузынникова М, Носенко Н, Синьковской В. Ярко проявляются учебные возможности у Посоховой К, Бевзюк Ан, Кураевой Ф. Организация учебного труда частично сформирована Бузынникова М, Носенко Н, Синьковской В. Работа с книгой - слабо проявляется Бузынников М, Синьковская В, Минаков М. Развитие речи - частично сформирована Бузынников М, Синьковская В, Минаков М.

В результате третьего года совместной работы учащихся, классного руководителя, родителей прослеживается динамика развития коллектива. В коллективе воспитанников сформирован познавательный интерес к учебной деятельности. Свидетельством тому является ответственное отношение к учению.

У ребят привито бережное отношение к труду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели.

Школьники любят выполнять в классе различные поручения. Они чувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя. Детский коллектив- это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал необходимость и нужность другого. Классный коллектив разделён на секторы: учебный, спортивный, санитарный, редколлегия, хозяйственный.

Коллектив класса нельзя назвать единым целым. Он состоит из отдельных групп по симпатиям, которые активно взаимодействуют. Дети в основном доброжелательны друг к другу, по-доброму относятся к новым ученикам, недавно влившемуся в коллектив, помогли им освоиться и прижиться.

Критические замечания со стороны старших и сверстников класс принимает доброжелательно, стремиться их осмыслить и исправить недостатки.

Наряду с положительными чертами коллектива существует ряд проблем, над которыми необходимо работать. Во время проведения классных дел бросаются в глаза незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры отдельных учащихся.

Уровень сплочённости коллектива: За прошедший год начал формироваться коллектив, но работу по формированию коллектива нужно продолжить в 3 классе. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Доброжелательно относятся к учителям, одноклассникам. Конфликты ещё возникают. Не все дети сразу могут попросить прощение, если они неправы.

Выводы

Выводы: в результате работы ППК были выделены группы детей по направлениям коррекции

1 группа

часто болеющие дети

2 группа

социально-педагогически запущенные дети

3 группа

дети с установленным диагнозом

Память:

Бойко Илья

Бойко Никита

Бузынников Макар

Минаков М

Синьковская Виктория

Чупин Виктор

Мышление:

Бузынников Макар

Ищанова В

Минаков М

Сельская В

Синьковская В

Внимание:

Бузынников Макар

Бойко И

Минаков М

Сельская Виктория

Сажина Д

В коррекции по двум направлениям и более нуждаются: Бузынников Макар, Сельская Виктория, Синьковская Виктория, Бойко Илья,Сажина Дарья (Рассеянность), Чупин Виктор.

В услугах логопеда нуждаются: Тряскина Мария, Новолодская Оксана, Бевзюк Анастасия,

Посохова Кира, Бузынников Макар, Домарёнок Роман,Носенко Никита.

Задачи на 2015-2016 год:

- вносить изменения в соответствии с проведённой диагностикой в программу коррекционной работы

• при планировании воспитательной работы уделить особое внимание мероприятиям с привлечением родителей и учащихся начальной школы

• продолжить формирование и развитие нравственных качеств и познавательных процессов

• применять на уроках различные задания , развивающие память, мышление, внимание. Особое внимание уделить кружку «Умники и умницы.»

Рекомендации:

Классному руководителю 3 класса и учителям- предметникам обратить внимание на Бузынникова Макара, Бойко Никиту, Бойко Илью, Парыгину Елену, Синьковскую Викторию,Носенко Никиту- это учащиеся, требующие постоянного индивидуального контроля в учебе со стороны учителей.

Особое внимание обратить на Бузынникова Макара - не выполняет домашнее задание, родители не осуществляют должного контроля . Обратить внимание на Бойко Илью, Бойко Никиту, Парыгину Елену, Сажину Дарью так как по своим учебным возможностям могут учиться лучше, стремление к учёбе у них есть, чтобы не терялся интерес к учебной деятельности. Классному руководителю продолжить работу, направленную на сплочение детского коллектива, дальнейшее развитие таких качеств, как послушание, исполнительность,настойчивость, целеустремлённость, вежливость, трудолюбие.

Работа с трудными детьми.

В классе есть ребёнок, который требуют особого внимания- Бузынников Макар, Носенко Н.. Проводила индивидуальные беседы с родителями этих детей : «Поощрение и наказание в семье». «О запрещенных и желанных выражениях в семье» и др.

Анализ работы органов самоуправления класса.

Дети участвуют в планируемых мероприятиях, пытаются организовывать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 3 классе.

Дети проявляли своё творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, концертов для родителей, выпуске стенгазеты, изготовлении поделок, участие в выставке рисунков

1.Бевзюк Анастасия Владиславовна- учебный сектор

2.Бойко Никита Павлович- староста мальчиков

3.Бойко Илья Павлович- спортивный сектор

4.Бузынников Макар Сергеевич- хозяйственный сектор

5.Домарёнок Роман Александрович (дом .обучение)

6.Ищанова Валентина Игоревна- редколлегия

7.Кураева Феодора Вячеславовна- редколлегия

8.Минаков Михаил Алексеевич- хозяйственный сектор

9.Новолодская Оксана Евгеньевна- санитарный сектор

10.Носенко Никита Сергеевич- хозяйственный сектор

11.Парыгина Елена Александровна- санитарный сектор

12.Посохова Кира Сергеевна-староста девочек

13.Сажина Дарья Александровна- учебный сектор

14.Синьковская Виктория Витальевна- спортивный сектор

15.Сельская Виктория Александровна- спортивный сектор

16Тряскина Мария Максимовна- спортивный сектор

17.Чупин Виктор Михайлович- спортивный сектор

Цель школы: формирование самостоятельной и ответственной личности учащегося, способной к интеллектуальному, духовному, физическому саморазвитию, самосовершенствованию, максимальной адаптации к современным социальным условиям, определившейся в своей гражданской позиции, профессиональном выборе, духовно-нравственных ценностях и ориентированной на успех.

Цель класса: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению. Воспитание свободной социально - активной творческой личности ориентированной на саморазвитие с учётом её возможностей и индивидуальных способностей.

Основные задачи воспитательной деятельности

• . Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности.
• . Создать условия для развития нравственных качеств личности.
• . Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического коллектива.

4. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

5. Создать условия для проявления учащимися инициативы, самостоятельности, ответственности.

6. Сближать интересы родителей и педагогов по формированию развитой личности.

7. Помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

8. Формировать самосознание, воспитание понимания важности здоровья.

3 класс

Направления школы

1. социальное (правовое, воспитание семейной культуры)

• духовно-нравственное

• спортивно-оздоровительное и экологическое

• гражданское и военно-патриотическое

• общеинтеллектуальное

• общекультурное

Направления работы по духовно - нравственному развитию и воспитанию младших школьников. 1. МОЕ ОТЕЧЕСТВО (включает направления: социальное, гражданское, военно-патриотическое, экологическое) Воспитание патриотизма, гражданского самосознания, уважения к правам и обязанностям человека, ценностного отношения к природе, окружающей среде. 2. МИР ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ (включает направления: духовно-нравственное, общекультурное, социальное) Формирование нравственных чувств и этического сознания через взаимоотношения в коллективе и семье. 3. МИР КУЛЬТУРНОГО НАСЛЕДИЯ (включает направления:общекультурное, социальное, духовно-нравственное) Воспитание духовно-нравственной культуры у младших школьников на традициях народной педагогики. 4. МОЯ УЧЕБА И ДОСУГ (включает направления: общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное)

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

План-сетка по направлениям

Месяц

Моё

отечество социальное, гражданское военно-патриотическое, экологическое

Мир

человеческих

отношений духовно-нравственное, общекультурное, социальное

Мир

культурного

наследия общекультурное, социальное, духовно-нравственное

Моя

учёба и

досуг общеинтеллектуальное, спортивно-оздоровительное

Программа

формирования экологической культуры,здоро-вого и

безопасного

образа жизни спортивно-оздоровительное и экологическое

Сентябрь

Праздник «С любовью к России»,

кл. час «Памятные даты России (2 сентября - День окончания 2 Мировой войны, 3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом)»

Кл. час «Дружба крепкая»

Заседание в «Клубе книголюбов» -

«У лукоморья… По сказкам Пушкина»

Игра «Путешествие по рекам, странам, городам»

Урок знаний «Учебный день, которого нет в расписании»

Игры на свежем воздухе «Весёлые старты» День Здоровья

ПДД

Октябрь

Путешествие в прошлое России. Викторина. (дидактическая игра)

Поздравление бабушек и дедушек «Дорогие мои старики»

Участие в акции «Ветеран живет рядом»

Праздник «Золотая осень»

Праздник в классе «Осенняя ярмарка»

Викторина «Здоровье на грядках и в саду» (ЗОЖ),

ПДД

Ноябрь

Кл. час «Самые дорогие для нас слова : мама, Родина, мир»

Конкурс рисунков и стихов «Кем работает моя мама? О любимой маме» (ко Дню матери)

Заседание в «Клубе книголюбов» - Добро и зло в "Сказке о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина

Кл. час «Дружба крепкая»

Кл. час «Здоровье сгубишь- новое не купишь»

ПДД

Декабрь

Интеллектуаль-ный турнир «Символы Российского государства»

Внеклассное мероприятие «Дорогами добра и зла»

Праздник- репортаж «Встреча Нового года в разных странах»

Мастерская Деда Мороза (изготовление поделок, игрушек, открыток)

-Кл. час «Огонь - друг и враг человека»,

-Беседа «Меры безопасного поведения на дорогах, покрытых льдом», ПДД

Январь

Кл. ч. «Быт и праздники русского народа»

Беседа «Живем в мире и согласии»

Заседание в «Клубе книголюбов» - «В гостях у дедушки Корнея»

Зимние праздники «Рождество. Святки. Крещение»

Зимние игры на свежем воздухе

ПДД

Февраль

Утренник «Юные герои» (ко дню памяти Героев ВО войны)

Игры-состязания «Богатырская сила наша»

Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья»

«Вечер веселых вопросов и ответов»

Беседа «Жизнь прожить - не море перейти»,

ПДД

Март

Кл.ч. «Воспитание детей в русской семье»

Встреча с бабушками и мамами «Как трудно быть мамой»

Праздник «Праздник «Мамочка, милая мама»

Конкурс «Коса-девичья краса»

Кл. час «Все работы хороши», беседа «Наше питание»

ПДД

Апрель

Беседа «И вот он, дом, в котором мы живем»

Путешествие в страну Вежливости и Доброты. Внекл. мероприятие

Организация экскурсионной поездки по городу Омску.

Заседание в «Клубе книголюбов» - Дети войны, по страницам литературных произведений

Игра-викторина «Сохраним нашу Землю голубой и зеленой!»,

беседа «Я здоровье берегу,сам себе я помогу»

ПДД-

Май

Кл. час «Поговорим о земляках, о защитниках Отечества!»

Поисковая операция «Как образовалась моя семья», беседа

«Во имя любви» (ко дню семьи, любви и верности)

Кл. час «Праздник - проказник»

Внекл. меропр. «До свидания, 3 класс!!!»

Спортивный праздник «Русские народные игры»,

Беседа «Причины несчастных случаев»

Работа с родителями

Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) - создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

Важнейшая направленность деятельности классного руководителя - это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные направления классного руководителя и родителей:

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя совместно с родителями способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность - человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни - это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

Познавательная сфера жизни ребенка.

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий совместно с родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса на родительских собраниях;

г) организацию классных часов совместно с родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания - именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся:

В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.

Формы работы с родителями:

- родительские собрания;

- индивидуальные консультации ;

- посещение на дому;

-тематические консультации;

- родительские чтения;

- проведение совместных праздников;

Примерная тематика

проведения классных родительских собраний в 3 классе

1. Семейные традиции и способность ребенка трудиться.

2.Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.

3.Мой ребенок становится трудным…

4. Эстетическое воспитание в семье- школа высококультурного человека.

5. Домашняя школа интеллектуального развития. Значение воображения.

6. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?

7. Мужчины нашего дома.

8. Поощрение и наказание как методы воспитания.