Конспект+презентация к уроку обучения грамоте в 1 классе ПНШ Заглавная буква в именах собственных

Тема: Заглавная буква в именах собственных.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

-регулятивныеУУД: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение под руководством учителя определять тему и цели урока; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; умение контролировать и оценивать свои действия; умение провести рефлексию своих действий на уроке; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-познавательные УУД: умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков; умение извлекать информацию; умение обобщать и классифицировать по признакам;

- коммуникативные УУД: умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать сою точку зрения; умение работать в малой группе; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Предметные:

-умение овладевать начертанием письменных букв, слов, предложений;

- умение списывать с печатного образца;

- умение наблюдать над значением слова

- умение понимать роль заглавных букв в русском языке.

Цель : продолжить формирование навыков письма имён собственных с заглавной буквы, вырабатывать навыки грамотного письма имён собственных под диктовку, совершенствовать умение перекодировать звукофонемную форму слова в буквенную и наоборот.

Задачи:

-актуализировать умения писать изученные буквы;

-организовать деятельность по определению понятий «предложение», «имена собственные»;

-отрабатывать навык написания слов и предложений с изученными буквами;

- организовать коммуникативные ситуации.

Оборудование:

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

продолжительность урока: 40 минут

Ход урока:

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь поудобнее -

Начнём скорей урок!

II. Сообщение темы и целей урока.

-Прочитайте предложение на экране. (Никита Ковалёв читал книгу о городах России: Костроме, Курске, Туле.)

- Почему так много слов записано с заглавной буквы?

-Как называются такие слова? (Имена собственные)

-Сформулируйте тему нашего урока.

-Этот урок мы посвятим именам собственным - нашим именам и фамилиям, названиям городов и стран, кличкам наших любимых животных. Мы отправимся в путешествие по Стране Больших Букв.

- А на чем мы отправимся путешествовать, вы узнаете, отгадав загадку:

Что за чудо синий дом,

Окна светлые кругом.

Носит обувь из резины

И питается бензином.

-Правильно, это автобус. ( на слайде). Но, чтобы автобус начал свое движение, нужно провести каллиграфическую минутку.

III. Каллиграфическая минутка.

Аа

-На следующей строчке запишите имена на букву А.

-На следующей строчке запишите имена на букву А. (Письмо с комментированием)

(Алена, Арина, Аня, Андрей, Артем, Алина…)

-Как записали все эти слова?

IV. Обобщение и систематизация знаний учащихся.

-Итак, мы в автобусе. Займём свои места.

-Ребята, как нужно вести себя в автобусе?( не вставать с места, не ходить, громко не разговаривать, не отвлекать водителя, не мусорить…)

- А вот и наш маршрут (т.е. путь следования)

-Наш автобус отходит от школы. Мы проезжаем по селу.

-Как называется наше село? (Бурлацкое)

Игра «Юный корреспондент»

-Ребята, придется сделать остановку. У вас хотят взять интервью.

-Кто такой корреспондент?

(Ученица с микрофоном в руке проходит между рядов и задает вопросы учащимся.)

Ученица: -Здравствуйте, я …., специальный корреспондент программы «Хочу все знать!». Разрешите задать вам несколько вопросов.

-Как Ваше имя?

-Какая у вас фамилия?

-Назовите свое отчество?

-Как называется Ваше село?

-Есть ли у Вас домашние животные?

-Как зовут Вашу кошку?

-Как зовут Вашу собаку?

-На какой улице Вы живете?

-В каком районе находится Ваше село?

-В каком крае?

-Как называется Ваша страна?

-Итак, давайте подведем итог: все названные вами слова являются именами…(собственными)

-Повторите еще раз для наших телезрителей - какие слова пишутся с большой буквы?

-Спасибо за интервью. До следующих встреч.

Учитель:

-А теперь у вас у каждого на парте лежит «путевой» лист. Нужно его заполнить.

Моё имя___________ .

Моя фамилия______________ .

Село _____________________________ .

Река _______________________ .

Гора_______________________ .

Город _______________________ .

Улица _______________________ .

(ученики заполняют по ходу урока лист, образец на доске)

ФИЗМИНУТКА

-Едем дальше. Что у нас справа ? (река)

- Как называется наша река? (Мокрая Буйвола)

-Как пишется название реки? (заполняется «путевой» лист)

-Едем дальше. По пути нашего следования встречается гора. Что это за гора? Как называется? (Горбунова)

-А вот и город. Как называется город - наш районный центр? (Благодарный)

-А кто знает, почему он так называется? ( Однажды, когда город был ещё селом, проезжал большой важный чиновник, генерал-губернатор, и жители преподнесли ему много различных подарков. Губернатор отказался от подарков и сказал, что если жители настолько благодарны ему, то пусть селение так и называется Благодарным.)

-Кто из вас бывал в Благодарном?

-А кто был в музее?

(Музей - это учреждение, занимающееся собиранием, изучением и хранением памятников истории)

-Музей имени П.Ф. Грибцова находится на улице Ленина. Запишите.

-А теперь мы возвращаемся домой, в родную школу.

-Посмотрите на ваш путевой листок. Кто сможет сформулировать правило написания имён собственных? (Имена собственные пишутся с большой буквы)

V. Закрепление.

Прочитайте текст на доске:

Кто не знает дядю Стёпу?

Дядя стёпа всем знаком!

Знают все, что дядя Стёпа

Был когда-то моряком.

-Из какого произведения взяты эти строчки? Кто автор? (Рассказ о писателе)

-Есть ли ошибка в тексте? Объясните.

-Напишите предложение правильно.

Самостоятельная работа. (по вариантам)

От имени «Степан» 1 вариант образует и запишет отчество, а 2 вариант- фамилию.

ПРОВЕРКА

VI. Итог урока.

-Наш урок подходит к концу.

-Понравилось вам наше путешествие?

-Что нового вы узнали?

-Чему учились на уроке?

VII. Рефлексия.

-А теперь, в заключении, у меня для вас сюрприз. У вас у каждого лепестки красного и синего цвета. Если вам на уроке было скучно, не интересно или вы почувствовали трудности возьмите синий лепесток и напишите на нём своё имя, если вы уходите с урока в хорошем настроении- возьмите красный лепесток и напишите своё имя. А я составлю из лепестков цветок, который украсит наш класс.

-Спасибо за урок. Урок окончен.