Конспект по русскому языку на тему Суффиксы – ик, - ек, - ец, - иц. (3 класс)

Открытый урок по русскому языку в 3 «А» классе

Тема. Суффиксы - ик, - ек., - ец, - иц.

Цель. Знакомство с правописанием слов с суффиксами - ик, - ек, - ец, - иц.

Задачи:

- познакомить с правилами написания слов с суффиксами -ик, -ек, - ец, -иц, используя изученный материал о корне, приставке, суффиксе;

-развивать орфографическую зор­кость, логику, внимание, память;

- воспитывать аккуратность, чувство товарищества, взаимовыручку,

любовь к Родине.

Оборудование: индивидуальные карточки, рисунок с изображением мальчи­ка суффикса, корзина

Ход урока.

I. Организационный момент

II. Вводная часть

Сегодня на уроке продолжим работу по теме «Состав слова», поговорим подробнее о суффиксах, и бу­дем учиться образовывать новые слова. Все это необхо­димо, чтобы наша речь была красивой, многообразной и грамотной. И в этом нам поможет мальчик суффикс (появляется герой урока). Ученик рассказывает о госте. После корня он стоит, Перед окончанием. Его я если заменю, Другое слово получу. Обозначаю уголком. Называю суффиксом.

К нему в корзинку будем скла­дывать суффиксы, которые встретятся на уроке. Но сначала минутка чисто­писания.

На доске.

Сс

с.довник, посадка, с.довыи

- Вам надо выделить в словах корень и поставить уда­рения.

Дети выполняют задания.

У. В каких словах безударная гласная? Д. В однокоренных: садовник, садовый. У. Какое слово проверочное? Д. Посадка. У. Выделите окончание. Д. Окончание - а. У. Для чего служит окончание? Д. Для связи слов в предложении. У. Теперь я предлагаю вам разобрать это слово по со­ставу. С помощью чего образовались новые слова? Д. С помощью суффикса.

У. Какие суффиксы положим мальчику в корзинку? Д. Суффиксы -к-, -ов-, -ник-.

У. Бывает ли в слове два суффикса, две приставки? Д. Да.

У. Приведите примеры. Д. Шиповник, полковник.

III. Словарная работа

У. Какие четыре стороны света вы знаете? Запишите. Д. Север, юг, запад и восток. У. Где находится столица Казахстана? Д. На севере.

У. От слова север образуйте новые слова по схеме. По­мните: корни в однокоренных словах пишутся одинаково.

На доске.

ный янин янка

Д. Северный, северянин, северянка. У. Напишите с одним из этих слов предложение. Под­черкните главные члены.

Дети записывают свои предложения. Проверка.

- На севере живут северяне и северянки. Какие суф­фиксы положим мальчику в корзинку? Д. Суффиксы - ян,, - н.

IV. Повторение изученного материала.

Посмотрите внимательно на схему. Подумайте, какие мы можем образовать слова с этими суффиксами. Запишите их.

На доске плакат.

- ник- - еньк- - ов- - ив- -еньк- -н- -н-

работа сладкий клён спорт холод столица культура

Дети записывают слова.

- Какие из образованных слов можно отнести к теме «Столица»?

Д. Спортивный, холодненький, культурный работник, столичный.

У. Почему?

Д. Потому что на севере холодно и люди должны быть сильными и крепкими, а для этого надо заниматься спортом. Живут в столице высоко культурные люди, значит применимо выражение культурный работник, столичный человек.

У. Вам надо записать предложение с любым из слов на эту тему, указать части речи.

Дети выполняют работу самостоятельно. Проверка.

- Какие суффиксы положим к мальчику в корзинку? Д. Суффиксы -еньк-, ив.

А сейчас я хочу вас познакомить с другими суф­фиксами.

V. Тема урока

У. В одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там школа, где они учились. Суффикс -ик- был прилежным учеником, а о его друге, суффиксе -ек-, это­го сказать нельзя. Был он самый настоящий прогуль­щик, вернее, -к- всегда оставался на месте, а -е- умуд­рялся улизнуть. Один раз, когда -е- опять убежал, учи­тель, суффикс -тель-, решил считать -е- в суффиксе -ек- беглым гласным.

И сейчас, когда мы начинаем изменять слова по воп­росам с суффиксом -ек-, гласный е всегда выпадает, ста­новится беглым. О каких суффиксах шла речь?

Д. О суффиксах -ек- и -ик-.

У. Посмотрите на доску. На доске.

замочек - замочка, замочку кораблик - кораблика, кораблику

- Видите, е убежало, а и всегда на месте.

- То же самое происходит в суффиксах -ец-, -иц-. На доске.

кожица - кожицы, братец - братцы

- Давайте запишем их. Дети пишут -ик-, -ек-, -иц-, -ец-.

VI. Закрепление

У. Сейчас мы будем записывать слова и устно подроб­но объяснять, почему мы так пишем. Письмо под диктовку с места.

Конч...к, кусоч...к, горош..к, хлеб...ц, еж...к, платоч...к, вагонч...к.

Д. Кончик - кончика - кончику - пишем и, так как оно не выпадает.

- Кусочек - кусок, кусочка - пишем е, так как оно выпадает.

Далее дети аналогично разбирают оставшиеся слова.

У. Сейчас нам надо образовать слова с суффиксами -ик-, -ек-, -иц-, -ец-.

Работа с учебником стр. 46 упр. 177

У. Какие суффиксы положим в корзинку? Д. Суффиксы -ец-, -иц-, -ек-, -ик-.

VII Развитие речи.

Составьте три-четыре предложения со словами с суффиксами -ек,-ик…

VIII Обобщение

Посмотрите, как много мы сделали на уроке. Что мы повторили и что нового узнали? Мы разбирали слова по составу Собирали суффиксы в этом нам помогал наш герой с корзиной.

Познакомились с написанием суффиксов -ик-, -ек-, -иц-, -ец-. Достаньте суффиксы из корзинки и прочитайте их.

Для чего они служат? Для образования новых слов. Сейчас я раздам карточки, ваша задача - соста­вить новые слова.

Учитель раздает каждому ребенку карточки(фронтальный опрос).

- Какие слова получились?

Заготовка, рассада, покраска, заморозки, ход, пословица, бессмертный, зоренька.

IX Итог урока.

- Что нового узнали?

- Что понравилось?