Рабочая программа по Изо 3 кл

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класса.
№ п/п Дата проведения кол-во час Тема урока, тип урока Решаемые проблемы Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты план факт Предметные Метапредметные УУД Личностные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

8 ч

Искусство в твоем доме

1

6.09

1

Осенний вернисаж. Прощание с летом

(вводный)

Введение в новую тему.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления игрушек (украшения).

Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и украшения предмета.

Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения.

Понимать роль цвета и декора в создании образа комнаты.

Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);

знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;

понимание образной природы искусства;

эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;

Р:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

П:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

К:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

2

13.09

1

Красота букетов. Посуда у тебя дома.

(постановка и решение учебной задачи)

Лепим посуду

3

20.09

1

Мамин платок

(открытие нового способа действия)

Как придумать узор?

4

27.09

1

Обои и шторы у тебя дома.

(открытие нового способа действия)

Как создать эскиз обоев?

5

4.10

1

Твои игрушки

(открытие нового способа действия)

Как создать игрушку самому?

6

11.10

1

Твои игрушки.

Решение частных задач.

Как создать игрушку самому?

7

18.10

1

Иллюстрация твоей книжки.

(освоение нового материала)

Как создается книга?

8

25.10

1

Дымковская глиняная игрушка.

(решение частных задач)

Какие игрушки были на Руси?

7 ч

Искусство на улицах твоего города

9

1.11

1

Памятники архитектуры.

(постановка и решение учебной задачи)

Знакомство с архитектурой своего села.

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды.

Воспринимать и оценивать эстетические достоинства старинных и современных построек родного города (села).

Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Понимать, что памятники архитектуры - это достояние народа, которое необходимо беречь.

Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев-Мастеров.

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность архитектурных форм.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения (парк для отдыха, детская площадка, парк-мемориал и др.).

способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;

умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;

усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;

Р:Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

П: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

К: - овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

10

15.11

1

Парки, скверы,

бульвары.

(постановка и решение учебной задачи)

Кто создаёт парки?

11

22.11

1

Ажурные ограды

(освоение нового материала)

Кто создаёт ажурные ограды?

12

29.11

1

Волшебные фонари.

(освоение нового материала)

Как украшают город фонари?

13

6.12

1

Витрины.

(освоение нового материала)

Как оформить витрину?

14

13.12

1

Удивительный транспорт.

(постановка и решение учебной задачи)

Кто придумывает автомобили?

15

20.12

1

Труд художника на улицах твоего города (села)

(обобщение темы)

Что узнали? Чему научились?

11 ч

Художник и зрелище

16

27.12

1

Художник в цирке

(открытие нового способа действия)

Как создавать цирковое оформление?

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке (создание красочных декораций, костюмов, циркового реквизита и т.д.).

Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами.

Учиться изображать яркое, веселое, подвижное.

Сравнивать объекты, элементы театрально-сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращения простых материалов в яркие образы.

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля.

Создавать «Театр на столе» - картонный макет с объемными (лепными, конструктивными) или плоскостными (расписными) декорациями и бумажными фигурками персонажей сказки для игры в спектакль.

Овладевать навыками создания объемно-пространственной композиции.

умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;

способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;

умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;

Р: - уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

П: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

К: Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

17

17.01

1

Художник в театре

(открытие нового способа действия)

Узнаём сценический мир.

18

24.01

1

Театр кукол

(решение частных задач)

Создаём сценический мир.

19

31.01

1

Театр кукол

(решение частных задач)

Когда возник кукольный театр?

20

7.02

1

Маски

(решение частных задач)

Маски разных времён и народов.

21

14.02

1

Маски

(решение частных задач)

Как сделать маску?

22

21.02

1

Афиша и плакат

(открытие нового способа действия)

Зачем нужны афиша и плакат?

23

28.02

1

Афиша и плакат

(открытие нового способа действия)

Как создается афиша и плакат?

24

7.03

1

Праздник в городе

(постановка и решение учебной задачи)

Как украсить город к празднику?

25

14.03

1

Праздник в городе

(постановка и решение учебной задачи)

Как украсить город к празднику?

26

21.03

1

Школьный карнавал (обобщающий урок))

Как украсить класс, школу к празднику?

8 ч

Художник и музей

27

4.04

1

Музей в жизни города

(урок-беседа).

Зачем нужны музеи?

Понимать и объяснять роль художественного музея, учиться понимать, что великие произведения искусства являются национальным достоянием.

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России - Государственную Третьяковскую галерею, Государственный русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина.

Иметь представление о самых разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

Иметь представление, что картина - это особый мир, созданный художником, наполненный его мыслями, чувствами и переживаниями.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своем опыте восприятия произведений изобразительного искусства.

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом (радостное, праздничное, грустное, таинственное, нежное и т.д.).

Знать имена крупнейших русских художников-пейзажистов.

Изображать пейзаж по представлению с ярко выраженным настроением.

Выражать настроение в пейзаже цветом.

Иметь представление об изобразительном жанре - портрете и нескольких известных картинах-портретах.

Рассказывать об изображенном на портрете человеке (какой он, каков его внутренний мир, особенности его характера).

освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;

умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;

умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;

Р: Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

П: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

К: Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

28

11.04

1

Картина - особый мир.

(постановка и решение учебной задачи)

Что художник вкладывает в свои картины?

29

18.04

1

Картина-пейзаж.

(постановка и решение учебной задачи)

Как рисовать пейзаж?

30

25.04

1

Картина-портрет

(освоение нового материала)

Как рисовать портрет?

31

2.05

1

Картина-натюрморт.

(освоение нового материала)

Зачем создают натюрморты?

32

16.05

1

Картины исторические и бытовые.

(решение частных задач)

Учимся смотреть картины.

33

23.05

1

Скульптура в музее и на улице.

(освоение нового материала)

Зачем создают скульптурные памятники?

34

30.05

1

Каждый человек художник. Итоговое занятие.

(обобщение и систематизация знаний)

Выставка работ Что узнали? Чему научились?