Рабочая программа по окружающему миру Школа России, А. А. Плешаков, ФГОС на 2015-2016 уч. год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Топчихинская средняя общеобразовательная школа № 2

Топчихинского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО

председатель профкома

________/Н.Н.Горбунова/

ПРИНЯТО

педагогическим советом

протокол №__от________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

__________/С.В.Загайнов/

Приказ №__ от_______2015г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Окружающий мир»

образовательная область ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

начального общего образования

разработана на основе авторской программы «Окружающий мир» А.А. Плешакова.

для 2 класса

срок реализации: 1 год

Разработчик: Фрибус Светлана Васильевна,

учитель начальных классов

с. Топчиха 2015 год

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» разработана на основе:

Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 400с.

Авторской программы «Окружающий мир» А.А. Плешакова. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. - Москва, Просвещение, 2012 г. - 528 с.

Содержание программы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (второго поколения), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы.

Обоснование выбора УМК.

Реализация данной программы предусмотрена на основе системы учебников УМК «Школа России».

1. А.А. Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.В 2 ч. - М.:«Просвещение», 2014

2. А.А. Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в двух частях. - М.:«Просвещение», 2014

3. А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова Окружающий мир. Тесты. - М.: «Просвещение», 2014

4. От земли до неба: атлас-определитель для учащихся нач. кл. /А.А. Плешаков. - М.: Просвещение

Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации и утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, к использованию в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Цель изучения курса:

-формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;

-духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Задачи:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели здоровьесберегающего и безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Ценностные ориентиры учебного предмета «Окружающий мир»

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всем многообразии ее форм.

• Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий.

• Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

• Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно и социально-нравственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Общая характеристика организации учебного процесса

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно - поисковый подход, обеспечивающий «открытие » детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. Методологической основой реализации ФГОС является системно-деятельностный подход.

Программа предусматривает проведение традиционных и нетрадиционных уроков, обобщающих уроков, экскурсий.

Используемые технологии: технология «Обучение в сотрудничестве»; технология разноуровневого и дифференцированного обучения; игровые технологии обучения; здоровьесберегающие технологии обучения; информационно - коммуникационные, исследовательские технологии (проблемно-поисковые).

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение, работа с учебником); практические (упражнение, дидактическая игра); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация, наблюдение учащихся); проблемный метод, частично поисковый, проектный метод.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Средства обучения: авторская программа, УМК, наглядно-дидактический материал, ЦОР, мультимедийное оборудование.

Место учебного предмета в учебном плане.

На изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе отводится 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Содержание программы соответствуют авторской программе «Окружающий мир» А.А. Плешакова.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

11) определение обшей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

12) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;

13) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

14) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».

Предметные результаты:

1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

5) развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Человек и природа

Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

Вещество - это то, из чего состоят все природные объекты и предметы. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела, жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами.

Звёзды и планеты. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Географическая карта и план. Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Обращение Земли вокруг Солнца как причина смены времён года. Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).

Водные богатства, их разнообразие (океан, море, река, озеро, пруд); использование человеком. Водные богатства родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Воздух - смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных, человека.

Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе.

Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера).

Почва, её состав, значение для живой природы и для хозяйственной жизни человека.

Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация изменений. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные). Размножение животных (на примере насекомых, рыб, птиц, зверей). Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений.

Лес, луг, водоём - единство живой и неживой природы (солнечный свет, воздух, вода, почва, растения, животные). Круговорот веществ. Взаимосвязи в природном сообществе: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества родного края (2-3 примера на основе наблюдений).

Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (природные условия, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы).

Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Этическое и эстетическое значение природы в жизни человека. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности). Экологические проблемы и способы их решения. Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Заповедники, национальные парки, их роль в охране природы. Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Посильное участие в охране природы. Личная ответственность каждого человека за сохранность природы.

Всемирное наследие. Международная Красная книга. Международные экологические организации (2-3 примера). Международные экологические дни, их значение, участие детей в их проведении.

Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.

Человек и общество

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.

Человек - член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.

Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных-долг каждого человека. Хозяйство семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.

Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля. Товары и услуги. Роль денег в экономике. Государственный и семейный бюджет. Экологические последствия хозяйственной деятельности людей. Простейшие экологические прогнозы. Построение безопасной экономики - одна из важнейших задач общества.

Природные богатства и труд людей - основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.

Наша Родина - Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - Основной закон Российской Федерации. Права ребёнка.

Президент Российской Федерации - глава государства. Ответственность главы государства за социальное и духовно-нравственное благополучие граждан.

Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовно-нравственных связей между соотечественниками. Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты детей, День народного единства, День Конституции. Оформление плаката или стенной газеты к общественному празднику.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва - столица России. Святыни Москвы - святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных исторических событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I - Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Основные религии народов России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Уважительное отношение к своему и другим народам, их религии, культуре, истории. Проведение спортивного праздника на основе традиционных детских игр народов своего края.

Родной край - частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. Особенности труда людей родного края, их профессии. Названия разных народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края. Святыни родного края. Проведение дня памяти выдающегося земляка.

История Отечества. Счёт лет в истории. Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно-нравственных и культурных традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей. Охрана памятников истории и культуры. Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края. Личная ответственность каждого человека за сохранность историко-культурного наследия своего края.

Страны и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов, религий на Земле. Знакомство с несколькими странами: название, расположение на политической карте, столица, главные достопримечательности. Бережное отношение к культурному наследию человечества - долг всего общества и каждого человека.

Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей - нравственный долг каждого человека.

3.СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

2 класс (68 ч)

Где мы живем (4 ч)

Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета - Земля, страна - Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.

Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные - все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома - это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.

Экскурсия: Что нас окружает?

Природа (20 ч)

Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце - источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.

Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.

Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.

Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.

Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.

Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.

Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения - пища и укрытие для животных; животные - распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).

Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.

Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.

Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.

Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.

Жизнь города и села (10 ч)

Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.

Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).

Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).

Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.

Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).

Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).

Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.

Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.

Здоровье и безопасность (9ч)

Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств).

Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.

Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.

Общение (7 ч)

Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.

Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.

Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).

Практическая работа: Отработка основных правил этикета.

Путешествия (18 ч)

Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.

Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.

Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.

Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).

Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.

Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного края.

Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№

Дата

Тема

Планируемые результаты

Кол- во

часов

Информационные ресурсы

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раздел «Где мы живём ?» (4ч.)

1

01.09

Родная страна.

Научатся различать государственную символику России от символики других стран.

Регулятивные:

Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные:

Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.

Коммуникативные:

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.

1

Учебник, РТ

2

03.09

Город и село.Проект «Родное село».

Научатся объяснять особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта.

1

Учебник, РТ

3

08.09

Природа и рукотворный мир.

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; различать объекты природы и предметы рукотворного мира.

1

Учебник, РТ, тесты

4

10.09

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём?»

Научатся оценивать свои достижения.

1

Учебник, РТ

Раздел «Природа» (20ч.)

5

15.09

Неживая и живая природа.

Научатся различать объекты живой и неживой природы.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

строить речевое высказывание; проводить сравнение; обобщать т.е. выделять общее на основе существенных признаков; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; проводить опыты.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия

успешности учебной деятельности.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- способность к самооценке.

1

Учебник, РТ, Атлас-определитель «От Земли до неба».

6

17.09

Явления природы.

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.

1

Учебник, РТ, Атлас-определитель «Зелёные страницы».

7

22.09

Что такое погода.

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде.

1

Учебник, РТ

8

24.09

В гости к осени (экскурсия). Правила безопасного поведения в природе.

Научатся осознавать необходимость бережного отношения к природе.

1

РТ

9

29.09

В гости к осени (урок).

Научится рассказывать о характерных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь между ними.

1

Учебник, РТ

10

01.10

Звёздное небо.

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.

1

Учебник, РТ, Атлас-определитель «От Земли до неба».

11

06.10

Заглянем в кладовые земли.

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.

1

Учебник, РТ, Атлас-определитель «От Земли до неба».

12

08.10

Про воздух.

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды.

1

Учебник, РТ

13

13.10

Про воду.

1

Учебник, РТ

14

15.10

Какие бывают растения.

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп.

1

Учебник, РТ, Атлас-определитель «Зелёные страницы»

15

20.10

Какие бывают животные.

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных.

1

Тесты, учебник

РТ

16

22.10

Невидимые нити.

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей.

1

Учебник, РТ

17

27.10

Дикорастущие и культурные растения.

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

1

Учебник, РТ,

Атлас-определитель «Зелёные страницы».

18

29.10

Дикие и домашние животные.

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.

1

Учебник, РТ, Атлас-определитель «От Земли до неба».

19

10.11

Комнатные растения.

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.

1

Учебник,Атлас-определитель «Зелёные страницы».

20

12.11

Животные живого уголка.

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

1

Атлас-определитель «Зелёные страницы».

21

17.11

Про кошек и собак.

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.

1

Электронное приложение, учебник

22

19.11

Красная книга.

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы.

1

Учебник, «Тесты»

23

24.11

Будь природе другом.

Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту».

Экологическая безопасность.

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы.

1

Атлас-определитель «Зелёные страницы».

24

26.11

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».

Научатся оценивать свои достижения.

1

Учебник, РТ

Раздел «Жизнь города и села» (10ч.)

25

01.12

Что такое экономика.

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

научится осуществлять поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий; проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

- учебно-познавательный интерес к новому материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-будут сформированы

чувства прекрасного и эстетические чувства.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

1

Учебник, РТ

26

03.12

Из чего что сделано.

Научатся классифицировать предметы по характеру материала; бережно относиться к вещам.

1

Учебник, РТ, электронное приложение

27

08.12

Как построить дом.

Научатся выявлять особенности возведения городского и сельского домов; использовать свои наблюдения в разных видах деятельности.

1

Учебник, РТ

28

10.12

Какой бывает транспорт. Номера телефонов экстренной помощи.

Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб.

1

Учебник, РТ

29

15.12

Культура и образование.

Научатся различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

1

Учебник, РТ, электронное приложение

30

17.12

Все профессии важны. Проект «Профессии».

.Научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

1

Учебник, РТ, электронное приложение

31

22.12

В гости к зиме (экскурсия). Правила безопасного поведения в природе.

Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.

1

РТ,

32

24.12

В гости к зиме (урок).

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними.

1

Учебник, РТ

33

12.01

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».

Научатся оценивать свои достижения.

1

Учебник, РТ

34

14.01

Презентация проектов «Родное село», «Красная книга, или Возьмём под защиту»,«Профессии»

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят, углубят знания по выбранной теме.

1

Энциклопедии, справочники, атласы-определители.

Раздел «Здоровье и безопасность» (9ч.)

35

19.01

Строение тела человека.

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

осуществлять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- ориентация на здоровый образ жизни.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

1

Учебник, РТ, Таблица «Строение человека».

36

21.01

Если хочешь быть здоров.

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня.

1

Учебник, РТ

37

26.01

Берегись автомобиля! Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

Научатся узнавать дорожные знаки, осознают необходимость соблюдения правил дорожного движения.

1

Учебник, РТ, электронное приложение

38

28.01

Школа пешехода

Практическая работа

Научатся соблюдать правила безопасности

1

Учебник, РТ

39

02.02

Домашние опасности.

Правила безопасного поведения в быту.

Научатся объяснять опасность бытовых предметов

1

Учебник, РТ, презентация

40

04.02

Пожар. Правила противопожарной безопасности. Номер телефона экстренной помощи при пожаре.

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

1

Учебник, РТ, презентация

41

09.02

На воде и в лесу. Правила безопасного поведения на воде и в лесу.

Научатся избегать опасности на воде и в лесу

1

Учебник, РТ, электронное приложение

42

11.02

Опасные незнакомцы.

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами.

1

Учебник, РТ, презентация

43

16.02

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».

Научатся оценивать свои достижения.

1

Учебник, РТ

Раздел «Общение» (7ч.)

44

18.02

Наша дружная семья.

Научатся объяснять, что такое культура общения.

Регулятивные:

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

- учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск информации для выполнения заданий.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; строить монологическое высказывание

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

-знание основных моральных норм.

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

--способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

1

Учебник, РТ, тесты

45

25.02

Проект «Родословная».

Научатся составлять родословное древо своей семьи.

1

Энциклопедия, учебник

46

01.03

В школе.

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива.

1

Учебник, РТ

47

03.03

Правила вежливости.

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.

1

Учебник, РТ

48

08.03

Ты и твои друзья.

Научатся формулировать правила этикета

1

Учебник, РТ

49

10.03

Мы - зрители и пассажиры.

Научатся вести себя в общественных местах.

1

Учебник, РТ

50

15.03

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».

Научатся оценивать свои достижения.

1

Учебник, РТ

Раздел «Путешествия» (18ч.)

51

17.03

Посмотри вокруг.

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Регулятивные:

понимать учебную задачу урока и стремит. выполнить;

учитывать ориентиры действия в учебном материале; планировать действие в соответствии с поставленной задачей

Познавательные:

осуществлять анализ, обобщать и делать выводы;

использовать знаково-символические средства.

Коммуникативные:

Задавать вопросы; строить понятные высказывания; формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра

учебно-познавательный интерес к новому материалу;

способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

1

Учебник, РТ

52

22.03

Ориентирование на местности (компас).

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам

1

Учебник, РТ

53

24.03

Ориентирование на местности (по солнцу, местным природным признакам).

1

Атлас-определитель «От Земли до неба».

54

05.04

Формы земной поверхности.

Научатся различать формы земной

поверхности; замечать и ценить красоту природы.

1

Карта, учебник, атлас-определитель «От Земли до неба».

55

07.04

Водные богатства.

Научатся называть части реки; анализировать схему.

1

Учебник, РТ

56

12.04

В гости к весне (экскурсия). Правила безопасного поведения в природе.

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

1

РТ

57

14.04

В гости к весне (урок).

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них.

1

Учебник, РТ

58

19.04

Россия на карте.

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны.

1

Учебник, РТ

59

21.04

Проект «Города России».

Узнают новую информацию о городах России.

1

Учебник, Энциклопедии, справочники.

60

26.04

Путешествие по Москве.

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы.

1

Учебник, РТ

61

28.04

Московский Кремль.

.

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России.

1

Энциклопедии, справочники.

62

03.05

Город на Неве.

Научатся находить Санкт-Петербург на карте России; находить в тексте нужную информацию.

1

Учебник, РТ

63

05.05

Путешествие по планете.

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя - её жителями.

1

Учебник, РТ

64

10.05

Путешествие по материкам.

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты.

1

Учебник, РТ, тесты

65

12.05

Страны мира. Проект «Страны мира»

Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России.

1

Учебник, РТ, тесты, энциклопедии, справочники

66

17.05

Впереди лето. Правила безопасного поведения на водоёме летом.

Научатся работать с атласом-определителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

1

Учебник, РТ, электронное приложение

67

19.05

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».

Научатся оценивать свои достижения.

1

Учебник, РТ

68

24.05

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».

Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

1

Энциклопедии, справочники.

№ п/п

Формы контроля, практические работы, экскурсии, проекты.

1четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

1

Проверочная тестовая работа

1

1

3

1

6

2

Практическая работа

2

1

2

5

3

Проекты

1

2

1

2

6

4

Экскурсии

1

1

1

3

5. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО -МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе.

Учебно-методические комплекты по «Окружающему миру» для 2класса

(программы, учебники, рабочие тетради).

1. А.А. Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Учебник для общеобразоват. учреждений.В 2 ч. - М.:«Просвещение», 2014

2. А.А. Плешаков Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в двух частях. - М.:«Просвещение», 2014

3. А.А. Плешаков, Н.Н. Гара, З.Д. Назарова Окружающий мир. Тесты. - М.: «Просвещение», 2014

4. А.А. Плешаков .Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ А.А. Плешаков, А.Е.Соловьева. - М.: «Просвещение», 2014

Литература, используемая при подготовке программы.

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 400с.

1. Авторская программа «Окружающий мир» А.А. Плешакова. Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. - Москва, Просвещение, 2012 г. - 528 с.

2. А.А. Плешаков .Окружающий мир. Методические рекомендации. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений./ А.А. Плешаков, А.Е.Соловьева. - М.: «Просвещение», 2014

Научно-популярные, художественные книги для чтения

Детская справочная литература (справочники, атласы-определители) об окружающем мире

Плешаков А. А. От земли до неба: Атлас-определитель для учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2010

Т.Н. Максимова. Окружающий мир. Поурочные разработки. 2 кл. 2015г. Плешаков А. А.

Демидова М.Ю., Иванов С.В., Карабанова О.А. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. В 2 частях. Ч.1. М.: Просвещение, 2009

Печатные пособия

Таблицы, плакаты, портреты выдающихся людей России.

Географические и исторические карты.

Иллюстративные материалы: наборы предметных картинок в соответствии с тематикой, определенной по программе.

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Мультимедийные инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету.

Цифровые образовательные ресурсы.

Окружающий мир. 2 класс. Электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова

Интернет-ресурсы.

1. prosv.ru/

2. my.1september.ru/ сайт "Я иду на урок начальной школы"/

www nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования

3. my.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

4. school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

5. rusedu.ru/ Архив учебных программ и презентаций.

6. uchportal.ru/ Учительский портал.

pedsovet.su/ Сообщество взаимопомощи учителей.

Технические средства обучения

Персональный компьютер

Мультимедийный проектор, экран.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

Экранно-звуковые пособия

Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе и в цифровой форме)

Презентации

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.

Термометры для измерения температуры воздуха, воды.

Медицинский термометр.

Лупа, компас.

Часы с синхронизированными стрелками.

Микроскоп.

Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстрации в соответствии с содержанием обучения.

Муляжи овощей, фруктов, грибов

Натуральные объекты

Коллекции полезных ископаемых

Коллекции плодов и семян растений

Гербарии культурных и дикорастущих растений

Живые объекты (комнатные растения)

№ п/п

№ измененного

урока

Дата проведения урока по плану

Дата фактического проведения урока

Причина изменений