Урок математики во 2 классе система Л. В. Занкова

МБОУ «Шахунская гимназия имени А.С. Пушкина»

УРОК - СКАЗКА

«Сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100»

(2 класс развивающая система Л.В. Занкова)

Автор урока

учитель начальных классов:

Тюлькина Е.А.

г. Шахунья

2013 год

Урок-сказка по теме: «Сложение и вычитание двузначных чисел» Цели: 1. Образовательные: создать условия для совершенствования вычислительных навыков сложения и вычитания двузначных чисел в пределах 100, умения сравнивать выражения, решать задачи изученных видов. 2. Развивающие: способствовать развитию творческих способностей через преобразование алгоритма для сложения и вычитания двузначных чисел в универсальную модель для сложения и вычитания. 3.Воспитательные: создавать условия для сплочённости детского коллектива; воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, воспитывать необходимые учебные качества: усидчивость, дисциплинированность, согласованность при работе в паре. Формирование УУД: ЛИЧНОСТНЫЕ:. учебно - познавательная мотивация, осознание ответственности за общее дело, самооценка. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: развитие мыслительных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия), осознанное и произвольное построение речевого высказывания, построение логической цепи рассуждения, моделирование. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: контроль, коррекция, самоконтроль, адекватная оценка правильности действия. КОММУНИКАТИВНЫЕ: координирование в сотрудничестве, формирование и аргументация своего мнения.

Ход урока: 1. Орг. момент. - Встаньте красиво! Повернитесь, пожалуйста, к гостям. Поздоровайтесь с ними. Садитесь! - Вы любите математику? Математика сложна, Но скажу с почтением - Математика нужна Всем без исключения! (Слайд 1) - Она бывает очень сложной, но и не менее интересной. А ещё я точно знаю, что вы любите сказки. Поэтому я приготовила вам сюрприз. Наш урок сегодня будет сказочным! 2. Мотивация - Прежде, чем отправиться в сказку, надо записать в тетрадь число, классная работа. У вас на парте лежат пронумерованные карточки, они потребуются на уроке и по 3 кружочка (розовый, жёлтый и зеленый), они нужны будут в конце урока, а зачем, узнаете позже. 3. Актуализация знаний. - В некотором царстве, в некотором государстве жил - был царь. И был у него единственный сын. (Слайд 2) Хотите, узнать, как его зовут?

• - Посмотрите на доску, здесь записаны выражения, вычислим их значения. (3 слайд).

• -Данные числа, расположите и в порядке возрастания и запишите получившийся ряд в тетрадь.
• - Соотнесите числа и буквы и запишите имя царевича в тетрадях.

• Выведение темы урока и целеполагание.

• смотрим, есть переход через десяток, если нет:

• если это сложение с переходом : складываем единицы, записываем под единицами, десяток - запоминаем, складываем десятки и не забываем присчитать десяток, который запомнили, читаем ответ;

• если это вычитание с переходом: занимает десяток, ставим точку над десятками, вычитаем единицы, записываем под единицами, вычитаем десятки, не забываем взятый десяток, записываем под десятками, читаем ответ.

• Работа в тетрадях.

• - Посмотрите, у нас есть ряды чисел, в каждом ряду надо найти «лишнее» число.

• - Стал Иванушка собираться в долгий и опасный путь. Как вы думаете, нам надо отправиться с ним, чтобы спасти Василису?

• - Скажите, на какие группы можно разделить эти выражения? (С переходом через десяток и без перехода).

• - Давайте посмотрим в толковом словаре. (Ученик находит и зачитывает).

• - Придумайте к каждой модели по выражению и решите. (Зачитывают).

• - Итак, отправляемся в дорогу. Долго ли коротко ли шёл царевич, попал в дремучий лес, долго блуждал, вдруг лес расступился и увидел Иванушка поляну. А на этой поляне стоит избушка на курьих ножках. Кто живет в ней?

5. Физкультминутка «Клубочек». (Слайд 6)

• Сравнение выражений

• Решение задачи (Слайд 8)

1. Сколько страниц прочитала Василиса?
2. Сколько страниц было в книге?
3. Сколько страниц ей осталось прочитать Василисе?

• - На этом наше путешествие в сказку заканчивается. Какова была цель нашего урока?

• Д/з.

• Оценка знаний.