Конспекты уроков по окружающему миру в начальных классах

Приложение 2

Конспекты уроков, на которых использовались инновационные подходы при изучении раздела «Человек и природа. Разнообразие видов животных».

Открытый урок по окружающему миру во 2 "Б" классе Тема: Путешествие по материкам Цель: Дать знания о материках Земли: географическое положение, растительный и животный мир, крупные страны, расположение на территории материков. Задачи:Формировать представление о материках. Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, классификация, обобщение, конкретизация. Воспитывать интерес к предмету через игру-путешествие по материкам.

Ход урока. Содержание урока Дид. коментарий Обоснование 1.Организационный момент. Поздоровайтесь с гостями. Начинаем урок естествознания. Настраиваю на урок
2. Сообщение темы урока. Сегодня нам с вами предстоит путешествие по материкам Земли. Вы узнаете, какой материк самый жаркий, где протекает самая длинная река в мире и где растет самое высокое дерево на Земле - секвойя, с кем из медвежат можно смело идти путешествовать. Заинтересовываю детей
3.Скажите, кто знает о материках? 1)В Австралии обитают кенгуру и коала. 2)Наша страна Россия - самая большая на Земле. Она расположена на материке Евразия. 3)В Африке обитают слоны, жирафы, зебры, верблюды. 4)Антарктида - самый холодный материк. Подумайте, на какой материк вы хотели бы сегодня путешествовать, выбирайте и отправляйтесь на материк. Демонстрация первичных знаний через речь. Активизирую детей, вызываю интерес к теме Вызов - анализ собственных знаний 4. А сейчас мы составим кластер после прочтения текста. Будем работать в группах. По одному человеку от группы дети рассказывают о материках. Физкультминутка: плывем под музыку. Развиваю мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение, конкретизацию, классификацию Осмысление -ребята вступают в непосредственный контакт с информацией 5.А сейчас мы поиграем в игру "Угадай материк". Чей материк называю, та группа и встает. 1)Среди обитателей этого материка много попугаев, утконосов, ехидны. Здесь растут травяное и бутылочное деревья, пальмы , папоротники, акации. Здесь обитают сумчатый медведь - коала и кенгуру. На территории этого материка всего одно государство. Это самый маленький материк (Австралия). 2) Обитатели этого материка - белки, лоси, ежи, лисы, волки, верблюды, тигры, обезьяны, змеи. Это материк, на котором находятся две части света. Здесь находится Россия. Омывают материк 4 океана (Евразия). Чтобы заинтересовать детей, сделать обучение интересным провожу игру "Угадай материк" 6. А теперь еще раз попутешествуем по континентам. Видеофильм.
7.Сейчас мы будем создавать карту. Представьте, что вы - первооткрыватели вашего материка. Создайте карту, пользуясь условными обозначениями, которые вы найдете в конвертах. У нас получилась карта Мира. Дети на практической работе закрепляют материал 8. Теперь давайте посмотрим, верны ли наши предположения. Давайте подведем итоги, как вы поработали в группах.
9. Д/з. Составить творческую работу "Путешествие в Антарктиду". Рефлексия - способность оценивать собственное действие.

2

Конспект урока по курсу "Окружающий мир" в 1 "Б" классе.

Тема: «Где живут медведи и слоны» (урок-игра) Цель: изучить, где живут слоны и медведи Задачи: формировать представления о разнообразии природы земли, познакомить с холодными и теплыми районами земли, с животным миром этих районов, выполнить аппликацию из резаных ниток. -Итак, ребята, начинаем урок на тему "Где живут медведи и слоны?". Урок сегодня необычный, сегодня урок- игра, путешествие. -Сейчас мы немножко вспомним материал предыдущих уроков. Будем играть в игру "Да-нет". Я буду читать предложение, если вы согласны с тем, о чем в нем говорится, то на листочках вы будете рисовать , если не согласны - . -Вторник идет после воскресенья. -В году четыре времени года. -Осенью на деревьях распускаются листья. - Весна приходит после зимы. -Понедельник, вторник, среда - это месяцы? -Суббота идет после пятницы. -В неделе семь дней. -Осенью желтеют и опадают листья. -Весной самые длинные дни и самые короткие ночи в году. Проверка:
- У кого нет ошибок? -Ребята, давайте посмотрим на доску и вспомним тему урока ("Где живут медведи и слоны?"). -А поможет нам узнать об этом Цветик-семицветик. Лети, лети лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Ученик: Лишь коснешься ты земли. Быть по-нашему вели. Вели оказаться там, где живут белые медведи! (Кружатся с закрытыми глазами, садятся) -Где же мы, ребята? Кругом снег, лед, здесь очень холодно (на Севере). Нам нужно вооружиться всем необходимым. Что нам понадобится? (Шапка, куртка, варежки, лыжи, аэросани). -На Земле есть очень холодный район - это Северный Ледовитый океан. Большая его часть постоянно покрыта льдом и снегом (показ на глобусе). В этом районе Земли расположен Северный полюс. -Ребята, посмотрите, кто нас встречает? -А сейчас мы попробуем сделать своих белых медведей (показ образца). -Итак, где же живут белые медведи? (на Северном полюсе). -На Земле есть два полюса: Северный и Южный (показ). Район Земли, где расположен Южный полюс, называется Антарктидой. -Как вы думаете, надо ли снимать теплую одежду, если мы окажемся на южном полюсе в Антарктиде? (Нет, там тоже холодно). -Как называются холодные районы Земли? (Северный Ледовитый океан и Антарктида) -Чем покрыта большая часть Северного Ледовитого океана? (льдом и снегом) -Какой полюс расположен в этом холодном районе Земли (Северный полюс) -Как называется район Земли, где расположен Южный полюс? (Антарктида) Чем покрыта поверхность этого огромного участка суши? (толстым слоем льда) -А сейчас цветик-семицветик поможет нам оказаться в Антарктиде! Лети, лети лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Ученик: Лишь коснешься ты земли. Быть по-нашему вели. Вели, чтобы наш класс оказался на Южном полюсе! -Какие же животные обитают в Антарктиде? -Мудрая черепаха приготовила очень интересный вопрос "Охотятся ли белые медведи на пингвинов?" (нет, потому что они живут в разных районах Земли). Видеофрагмент о пингвинах. -Вот мы и узнали, где живут белые медведи и почему они не охотятся на пингвинов. А где живут слоны? Лети, лети лепесток, Через запад на восток, Через север, через юг, Возвращайся, сделав круг. Ученик: Лишь коснешься ты земли. Быть по-нашему вели. Вели отправиться в теплые страны, где живут слоны! Видеофрагменты. - А теперь разделимся на группы. Две группы отправятся в путешествие в саванну, две - в тропический лес. Нужно составить рассказ-отчет о путешествии по плану (дается каждой группе). Слушаем рассказы. Итак, какие животные живут в теплых районах Земли? (слоны, носороги, львы, крокодилы, мартышки, питоны). -Давайте попробуем вылепить из пластилина слоника. - Из каких частей будет состоять слоник? (тело, 4 ноги, хвост, уши, хобот, бивни) Выполнение работы. -Давайте определим, какой из слоников больше всех похож на настоящего. Итак: -Какие районы есть на Земле? (холодные и теплые). - О каких холодных районах Земли мы узнали? (Северный Ледовитый океан и Антарктида). -Чем похожи эти районы? (покрыты снегом и льдом). -В каких районах Земли круглый год жарко? (в саванне и тропическом лесу). -Где живут белые медведи? А где живут слоны?
-Понравилось вам путешествие? -А на память о нем вам останутся фигурки белых медведей и слоников.

Урок Окружающий мир в 3 "Б" классе

Тема: Разнообразие животных. Цели: Ознакомиться с новой классификацией животных и их групповыми признаками. Задачи: Расширять кругозор. Учить работать со справочной литературой (энциклопедией). Учить работать в группах. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: магнитная доска, карточки с названиями животных, магниты, энциклопедия животных, экран, компьютер, проектор, музыкальный центр, карта растений и животных, кассета, диск, карточки для каждого участника, тетради на печатной основе.

Ход урока Урок окружающий мир в 3 «Б» классе. Учитель: Ваганова Лариса Борисовна. Тема: Разнообразие животных. Цели: Ознакомить с новой классификацией животных и их групповыми признаками. Расширять кругозор. Учить работать со справочным материалом (энциклопедией). Учит работать в группах. Воспитывать любовь к природе. Оборудование: Магнитная доска, карточки с названиями животных, магниты, энциклопедия животных, экран, компьютер, проектор, музыкальный центр, карта растений и животных, кассета, диск, карточки для каждого ученика, тетради на печатной основе. Ход урока. -Я бы хотела начать урок с высказывания замечательного писателя, большого знатока природы М.М.Пришвина. «Охранять природу - значит охранять Родину.» -Как вы понимаете это высказывание? -Сегодня на уроке мы будем продолжать изучать природу. Напишем тест по теме предыдущего урока: «Разнообразие растений» Тест и его проверка. На экране: Слон, собака, паук, ананас, аист. -Найдите лишнее (ананас)-(убирается) т.к оно относится к царству растений. -чем похожи остальные слова? (Относятся к царству животных) -А можно перечислить всех представителей царства животных? (Нет, их очень много) -Сформируйте тему урока. «Разнообразие животных?» -На какие группы вы можете разделить животных? Работа с магнитной доской. Карточки: Белка черепаха Корова заяц Курица лягушка Щегол кролик
Задание: Среди данных животных выбрать щегол, кролик, сначала домашних, а за тем диких. - Как называется наука о животных? (зоология) Ученые - зоологи делят царство животных на большее число групп. Рассмотрим классификацию животных (таблица на экране.) - Сейчас вы увидите представителей каждой группы животных. Презентация. Физкультминутка. -Откроем учебники и найдём основные признаки некоторых групп (Экран.) -Где ещё, кроме учебника, мы можем найти информацию о животных? (Телевидение, радио, книги, газета, журналы, интернет справочной литературы и т.д.) Давайте поработаем в группах. Вы знаете, как работать с энциклопедией. Задание каждой группе: 1группа - как общаются обезьяны. 2группа - какие звуки издают серые волки. 3группа - что такое эхолокация и кто из животных ей пользуется? 4группа - как общаются киты? Начинаем работу и заканчиваем по моей команде. Заслушаем представителей от каждой группы. -Я не случайно дала вам такое задание, потому, что сейчас мы услышим голоса этих животных. -Работа в тетради на печатной основе страница 38. -Что нового вы узнали на уроке? -Что было особенно интересным. Итак, мы хорошо поработали, а тетрадь оцените себя сами по таблице. ( На карточках у каждого и на экране.) -Урок окончен. Всем спасибо.

Конспект открытого урока окружающего мира в 3 "Б" классе Тема: ИГРА-путешествие по родным просторам Цель: Дать знания о лесе и лесных обитателях. Задачи: Формировать представление о лесных обитателях. Развивать память, внимание, мышление, воображение, навыки импровизации, актерские способности. Воспитывать любовь к родной природе. Содержание урока Дидактический комментарий Обоснование 1.Организационный момент
Взаимное приветствие. Настроить детей на путешествие, привлечь внимание. 2.Сообщение темы урока "Вместе весело шагать" Игра-путешествие по родным просторам Заинтересовываю ребят, готовлю к восприятию нового. 3.-Подумаем, на чем можно путешествовать? (пешком, на санях, на лошади, на самолете, поездом, теплоходом, на машине, на собаках, на ракете, на плоту, в лодке, на пароме, на автобусе, на метеоре, на трамвае, на метро, на электричке, на такси, и т.д.) -Давайте отправимся путешествовать пешком. В предлагаемых обстоятельствах надо быть серьезным и внимательно относится к себе и к другим. Что мы возьмем с собой в дорогу? (Улыбку, хорошее настроение, гитару). Итак, отправляемся… Включается магнитофонная запись "Звуки леса ". -Ребята, где мы очутились? (В лесу) -Кто что услышал? (Птички поют, кузнечики стрекочут, мухи гудят, ручеек журчит, кабан хрюкает, дятел стучит по дереву, комары пищат). -Давайте побудем в роли деревьев. Дети встают в шахматном порядке. 1-ый ребенок: Звонко поют птицы. Где же они прячутся? (на деревьях). Вот большой участок леса, на нем сплошь березы растут. Это березовая роща. 2-й ребенок: Ну уж, эти деревья вы сразу узнаете. Лес, где растут если, называется ельником. Здесь всегда полумрак. Раскидистые плотные ветви елей не пропускают солнечные лучи. 3-й ребенок: Ого, а у этих деревьев даже верхушки не видать. Маленькие сосенки из всех сил, наперегонки тянутся вверх - к солнцу и свету. Вот почему в сосновом бору все деревья высокие, стройные. Если посмотреть вверх - будто колонны стоят, а на них ковер наброшен. 4-й ребенок: А вот раскинул могучие ветви лесной великан. Дуб - один из лесных долгожителей. Дубовая роща называется дубравой. -Давайте теперь полюбуемся красотой леса и разбредемся по лесу. -Что же вы будете делать в лесу? (можно послушать птичку, поискать грибы и ягоды, понаблюдать за насекомыми, понюхать цветы, подержать на ладони насекомых и отпустить). -А срывать цветы будем? (нет). Они стоят недолго, лучше полюбуемся этой красотой в лесу. Полюбовались? -Надо посмотреть не потерялся ли у нас кто-нибудь, пока мы гуляли лесу. Давайте пересчитаемся по порядку. Но рассчитываться надо так, чтобы не произносить цифры 3 и 7, числа, в состав которых попадает такая цифра. Вместо этого надо хлопнуть в ладоши.1,2,V,4,5,6,V,8,9,10,11,12,V,14,15,16,V и так далее. -Вот мы дошли до ручейка. Давайте изобразим ручеек. Раз, два, три! (Изображаем ручеек). -Ручеек течет, ой, ребята, здесь бревнышко. Давайте пройдем по бревнышку через ручеек. Представим его. Я иду первая, а вы за мной. - Мы вышли на полянку. Устроим привал. Сядем-ка на пригорке, да расскажем скороговорки.

• От топота копыт пыль по полю летит.
• Хорош пирожок, внутри творожок.
• Дятел дуб долбил, да недодолбил.
• Летели лебеди с лебедятами.
• Сеня вез воз сена.
• Проворонила ворона вороненка и т.д.

Приложение 3

Дидактический материал, используемый при преподавании раздела

«Разнообразие животных»

Задания к теме «Животные леса»

1. Прочитайте название животного по буквам (от самой высокой елки до самой низкой). Впишите эти буквы в клеточки и вы узнаете, кто спрятался в лесу.

2. Впишите в кроссворд лесных зверей.

3. Кроссворд к теме «Насекомые леса»

Отгадай загадки про насекомых, отгадки впиши в кроссворд.

По горизонтали:

5. На миру живет скрипач,

Носит фрак и ходит вскачь. (Кузнечик.)

5. Голубой аэропланчик

Сел на желтый одуванчик. (Стрекоза.)

5. Нос долог, голос тонок.

Кто его убьет, тот кровь свою прольет. (Комар.)

По вертикали:

1. Кто за печкою живет,

Спать мне ночью не дает? (Сверчок.)

2. Пестренькие платьица

Присели на листок.

Тронь - и вновь закружится

Порхающий цветок. (Бабочка.)

3. В лесу у пня суета, беготня:

Народ рабочий весь день хлопочет. (Муравей.)

4. Сок из цветов она берет

И в сотах копит сладкий мед. (Пчела.)

1