Рабочая программа по внеурочной деятельности. Кружок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Шустиковская средняя общеобразовательная школа

Утверждаю

Директор МБОУ Шустиковской СОШ

_________________О.А.Кузнецова

«______»__________________2014г

Рабочая программа внеурочной деятельности

по духовно - нравственному направлению для 2,4 классов

кружок «Мой край»

Составитель Петрова Мария Владимировна

учитель географии

2014 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе: - Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; - Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; - примерной программы по внеурочной деятельности;
Основные задачи модернизации российского образования - повышение его доступности, качества и эффективности. Модернизация в обществе и соответственно в образовании, влечет за собой изменение стандарта знаний, составной частью которого является знание истории своей Малой Родины. Программа внеурочной деятельности «Мой край» руководствуется педагогическими принципами, которые выражаются в следующих категориях:

• научная достоверность используемого материала;
• соответствие содержания, методики обучения и воспитания уровню психофизического развития обучающихся;
• комплексность решения задач обучения и воспитания;
• постоянство требований и систематическое повторение действий;
• гуманизация образовательного процесса и уважение личности каждого воспитанника;

• единство развития коллективных свойств творческого сотрудничества и личностной индивидуальности каждого ребенка;

Особенность программы

Программа рассчитана на обучающихся 2- го ,4 -го классов . Курс программы рассчитан на 68 часов. Программа состоит из трёх разделов: « Мой дом. Моя семья», «Моё село. Мой край», «Природа и мы». Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности обучающихся по приобретению новых знаний об истории, природе родного края из разных источников информации, творческая переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ:
- создать условия для духовно-ценностной и практической ориентации ребёнка в окружающем мире; - воспитывать гражданское самопознание через ознакомление с историей, природой и культурой родного села. ЗАДАЧИ: - расширять представления о ближайшем социальном окружении, -учить видеть прекрасное в окружающем мире, - познакомить с картой района, области; - развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся; - способствовать осознанию неразрывной связи истории родного села с историей страны; - дать понятие о символах района и Российского государства; - расширять знания о природе, растительном и животном мире края, учить видеть прекрасное в окружающем мире; - учить выбирать наиболее безопасный путь из школы домой. - развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся. Основное содержание обучения 1.Знакомство с культурой России в целом и Московской области в частности. 2.Осознание тесной взаимосвязи культуры и истории большой и малой Родины, понимание исторических корней современной культуры. 3.Осмысление места своей семьи и себя самого в истории и народной культуре. Ценностные ориентиры программного содержания кружка отражают целевые установки системы начального образования: формирование основ гражданской идентичности личности на основе: - чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю; - восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей; - уважения истории и культуры каждого народа; формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: - доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе; - уважения к окружающим - умения слушать и слышать собеседника, признавать право каждого на собственное мнение; - обеспечения эмоционального благополучия ребенка; - приобщения обучающихся к общечеловеческим ценностям; - интеллектуального и духовного развития личности ребенка; - укрепления психического и физического здоровья; формирование ценностно-смысловой сферы личности на основе: - принятия и уважения ценностей семьи и школы, коллектива, общества и стремления следовать им; - формирования чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с народной культурой; - взаимодействия педагога дополнительного образования с семьей. развитие умения учиться, а именно: - создания условий для развития личности ребенка; - развитие мотивации личности к познанию и творчеству; - развитие познавательных способностей и интересов, инициативы и любознательности, развитие творческого самовыражения; - формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности, умению планировать работу, оценивать её; развитие самостоятельности, инициативы и ответственности на основе: - развития самоуважения, самокритичности; - ответственности за свои действия; - готовности к преодолению трудностей; - профилактики асоциального поведения. Планируемые результаты освоения: Формирование универсальных учебных действий. 1.Личностные результаты. В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение. Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;
• широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• ориентации на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей и других людей;
• основ гражданской идентичности личности как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину большую и малую, свой народ и историю, осознания своей этнической принадлежности;
• знания основных моральных норм и ориентации на их выполнение;
• установки на здоровый образ жизни;
• чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с народной художественной культурой.

• в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;
• проявлять познавательную инициативность;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;
• различать способ и результат действия;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире и себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексы;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать;
• устанавливать аналогии.

• правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
• учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;
• задавать вопросы;
• владеть диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

• организовывать поиск необходимой информации, находить в тексте необходимые сведения, факты,
• определять тему и главную мысль текста, вычленять главное, анализировать, сравнивать полученные объекты информации, сопоставлять и обобщать разные части информации;
• пересказывать текст в разной форме, делать выписки, составлять небольшие по объёму письменные аннотации, отзывы;
• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
• соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;
• осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;
• различать государственные и духовные праздники
• создавать иллюстрации, диафильмы по содержанию прочитанного или услышанного;
• распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы и др.);
• узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России;
• используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;
• реализовывать свой творческий потенциал;
• адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей); влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;
• готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ, пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте

Работа осуществляется через организацию следующих видов деятельности: - познавательной (наблюдение, получение информации от педагога, чтение литературы, выполнение заданий на применение знаний) - ценностно - ориентационной (оценка значения изучаемых объектов и обоснование своей точки зрения) - коммуникативной (коллективное планирование и обсуждение результатов дел) - художественно- эстетической (восприятие эстетических свойств природных объектов) - трудовой природоохранительной (сохранение окружающей среды, поддержание порядка радом с домом, в школе) ФОРМЫ РАБОТЫ: Занятия, наблюдения, целевые прогулки, экскурсии, игры, практические работы, индивидуальная работа. Формы контроля промежуточных и конечных результатов: Викторины, творческие задания, составление альбомов, выставки творческих работ, презентации индивидуальных творческих проектов, конкурсы. Условия реализации программы: - изучение предусмотренных программой теоретических и практических занятий; - учёт возрастных и личностных особенностей обучающихся; - использование разнообразного дидактического материала; - наличие мультимедийного оборудования.

Календарно - тематическое планирование.

Учебно - методическое обеспечение
Литература:

1..Е.А. Лященко «Школа юного краеведа» - Волгоград: Учитель.- 2007 год

2.Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях . Москва «Глобус - 2009 год.

3..И.Д. Агеева «Весёлая география на уроках и праздниках» - М: «Сфера» 2004 год.

4. Н.А. Касаткина «География. Занимательные материалы к урокам и внеклассным занятиям » - Волгоград: Учитель. 2005 год.

5. Красная книга Московской области.

Дидактические материалы. 1. Плешаков А.А. « Популярный атлас-определитель. Растения. Животные.» - М.: Дрофа, 2010 год 2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона. - М.: Дрофа, 2005.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

_______________Е.Д.Степанова.

«______»__________2014г

Согласовано

на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла

Протокол от «____»_______________2014г. №______

Лист дополнений и изменений.

№

Содержание изменения и дополнения

Примечание

Дата

12