Конспект урока по чтению на тему: В. В. Бианки «Ёж – спасатель»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «ВОСТОЧНО- СИБИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»

Факультет специальной педагогики и психологии

Кафедра педагогики и психологии специального обучения и воспитания

Конспект урока по чтению

на тему: В.В. Бианки «Ёж - спасатель»

Выполнила: студентка

4 курса заочного отделения

Специальное

(дефектологическое)

Образование

Олигофренопедагогика

Каньшина Елена Александровна

Иркутск, 2014г.

Тема урока: В.В.Бианки «Еж - спаситель».

Цели урока:

Образовательные: Познакомить с рассказом В.В.Бианки «Еж - спаситель» и вызвать читательский интерес детей к произведениям писателя. Совершенствовать навыки выразительного, беглого и осознанного чтения.

Коррекционно - развивающие: Развивать умение анализировать произведение, развивать умение делать выводы, развивать и корригировать устную речь.

Воспитательные: Способствовать воспитанию внимательного и бережного отношения к природе и ко всему живому.

Оборудование:

Портреты писателей.

Учебник по чтению, сюжетная картина «Золотая осень».

Распределение детей по уровням:

1 уровень

2 уровень

3 уровень

4 уровень

Слава В.

Даша К.

Саша К.

Саша П.

Даша Т.

Даша Л.

Володя Д.

Катя К.

Алёша Л.

Настя И.

Никита Т.

Саша Н.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка

III. Проверка домашнего задания. - Кому-то рассказы надоели, А кто-то рассказами пленён, Чтоб вспомнить прошлый наш урок Начнём с знакомых нам имён. - Ребята вам нужно выбрать из четырёх портретов тот с чьим произведением мы познакомились на прошлом уроке? (портрет Г. Снегирёва) - Какой рассказ мы прочитали на прошлом уроке? («Берёза».) - На дом вам было заданно прочитать рассказ целыми словами, выразительно. -Сейчас будем читать этот рассказ, по вызову, на оценку. Я буду называть имена детей, которые должны вовремя начать читать своё предложение, поэтому все ребята должны следить пальчиками.

4. Подготовка к восприятию текста.

Ну, так куда же мы пойдем? (В лес)

Работа по картине «Золотая осень».

- Вот мы с вами и попали в сказочный лес.

- Почему я говорю сказочный? (Красиво, деревья нарядные, листья на них разноцветные).

- Какое время года хозяйничает в этом лесу? (Осень)

- Как изменяется осенний лес? (деревья, звери, птицы?)

- А сейчас отгадайте ещё одну загадку.

Лесом катится клубок,

У него колючий бок.

Он охотится ночами

За жуками и мышами. (ёж)

- Кто же это?

- Что узнали о нового о еже? (Он охотится по ночам и кормится мышами и жуками.)

- Как вы думаете, о чём и о ком мы с вами будем сегодня читать рассказ? (о лесе, о еже)

- Правильно, ребята, а ещё об одной маленькой девочке.

4. Первичное восприятие текста.

- Сейчас, я прочитаю вам рассказ В.В. Бианки, который называется «Ёж- спасатель», слушайте внимательно и ответьте на вопрос.

Кто и как спас Машу?

(Учитель читает, дети внимательно слушают)

VI. Чтение трудных слов.

Предложить детям разобрать слова на доске:

вскри-кну-ла

плать-иш-ко

за-фу-фу-кал

за-се-ме-нил

вски-ну-лась

VII. Чтение текста детьми про себя.

- Теперь, мы будем читать текст и разбирать его содержание.

Подготовьтесь, прочитайте рассказ про себя, читайте внимательно шепотом.

Во - время чтения детьми, исправление ошибок и помощь слабым детям.

- Какие слова трудно было читать?

- Какие трудности встретились?

VIII. Чтение по частям и анализ.

- Приступим к чтению рассказа, читать будем по вызову..

1часть:

- Саша К.(1 группа), читай сначала, остальные ребята следят пальчиком.

Чтение первой части. Сделать остановку на словах накинула на себя платьишко, (т.е. одела очень быстро).

- Куда рано утром отправилась Маша?

- Что делала Маша в лесу?

2 часть:

- Продолжает читать Катя (2 группа).

Сделать остановку на словах вскрикнула (т.е. закричала неожиданно).

Свернулся в клубок и зафуфукал - (ёжики когда чуют опасность сворачиваются в клубок, выпускают свои колючки и шипят или фыркают)

- Что произошло с Машей по дороге домой? Докажите словами из текста.

- Что почувствовала Маша когда укололась о колючки?

- Кто сидел под кочкой? Докажите словами из текста.

- Как повёл себя ёж при встрече с Машей? Прочитайте, из текста.

- Как вы думаете, почему ёж свернулся в клубок и зафуфукал?

- Когда Маша заплакала, какое чувство она у вас вызвала?

3 часть:

- Следующим читает Слава (3 группа) со слов «Вдруг прямо….»

Разобрать слово - зигзаг - показать на доске рисунок зигзага.

- Кого ещё встретила Маша в лесу?

- Как автор описывает змею? Докажите словами из текста.

(Большая серая с чёрным зигзагом на спине - ядовитая гадюка)

- Ребята, кто знает, что такое зигзаг?

- Посмотрите на доску, на рисунке изображён зигзаг - это такая ломаная линия.

- Кто знает кто такая ядовитая гадюка? (это змея)

- Почему автор называет её ядовитой? (у неё есть яд)

- У неё есть яд, и что? (значит она опасная)

- Правильно, ребята, она опасная, если она укусит, нужно будет обратиться в больницу, будешь долго болеть

- Если встретишь змею нужно замереть, не двигаться, не делать резких движений.

- Как вы думаете, что испытала Маша, увидев змею?

- От чего у Маши отнялись руки и ноги?

- Что значит отнялись? (ослабли)

- Какое чувство возникло у вас при чтении этого отрывка? (страха, опасности, тревоги)

- Прочитайте из отрывка, как ведёт себя гадюка?

4 часть:

В - четвертой части разбираем слово - засеменил - (т. е. быстро побежал, мелкими шажками). Предложение - Кинулась, как плетью ударила - (кинулась значит очень быстро напала на ежа сверху, хотела его ужалить.

- Первое предложение следующего абзаца читает Даша К.(4 группа) до слова «Гадюка»

Разбираем слово - засеменил.

Дети читают данное слово на доске.

- Алёша Л., прочитай слово.

- Никита, прочитай слово.

- Следующим читает до конца Алёша Л.(3 группа)

- Как повёл себя ёж при встрече с гадюкой?

- Прочитайте, как повела себя гадюка, при встрече с ежом?

- Как повела себя Маша, после схватки ежа с гадюкой?

- Что могло случиться с Машей, если бы рядом не было ежа?

- Как можно озаглавить этот отрывок?

- рассмотрите внимательно иллюстрацию к тексту, как вы думаете к какому месту рассказа относится этот рисунок? Прочитайте эту часть текста.

Физкультминутка.

Жил в лесу колючий ёжик,

Был клубочком и без ножек,

(обнять себя за плечи)

Не умел он хлопать - Хлоп-хлоп-хлоп,

(похлопать в ладоши).

Не умел он топать - Топ, топ, топ

(выполнить «топотушки»),

Не умел но прыгать - Прыг, прыг, прыг

(прыжки на двух ногах).

Только носом двигать - Шмыг, шмыг, шмыг.

(подвигать носом )

А ребятки в лес пришли,

Ёжика в лесу нашли.

Научили хлопать - Хлоп-хлоп-хлоп.

(похлопать в ладоши).

Научили топать - Топ-топ-топ.

(выполнить «топотушки»),

Научили прыгать - Прыг-прыг-прыг.

(прыжки на двух ногах)

IX. Целостное чтение текста.

- Мы разобрали с вами текст, теперь будем читать его целыми словами и выразительно. Один читает, остальные следят.

- Читать будем с передачей словесной эстафеты (ребёнок, который начинает читать первым, самостоятельно останавливается и говорит следующему продолжить)

- Начинает читать Саша П. и тд.

X. Заключительная работа по прочитанному.

- Ребята, какой отрывок, вам показался наиболее захватывающий?

- Давайте ещё раз прочитаем его?

- Почему именно он вызвал у вас интерес?

- Почему рассказ называется «Ёж - спасатель»?

- Как можно охарактеризовать ежа? Какой он? Как можно назвать ежа?

- Какой поступок на ваш взгляд совершил ёж?

на доске карточки с опорными словами

(храбрый, смелый, бесстрашный, шустрый, быстрый, ловкий, храбрец, герой, смельчак, ловкач)

- Чему учит рассказ?

- Мы с вами много говорили о том, что мы должны любить и охранять природу. А в сегодняшнем рассказе мы видим, что и животные тоже могут спасать, защищать людей. Все мы на свете друг другу нужны. В природе все друг с другом взаимосвязано. Если мы кому-то делаем добро, то и нам ответят добром. Давайте постараемся быть чуточку добрее ко всем кто нас окружает.

XI. Домашнее задание.

- Отчитать отрывок из рассказа В.В. Бианки «Ёж -спасатель»

1 группа - 3 отрывок;

2 группа - 1 отрывок;

3 группа - 2 отрывок.

- Ответить на вопросы после текста, отметить трудные слова и написать их на листочке по слогам.

XII. Итог урока.

- Какое произведение мы сегодня прочитали?

- Чего нового вы узнали из этого рассказа?

- На уроке все работали хорошо.

- За выразительное чтение целыми словами получают:

5 - Саша, Никита.

4 - Катя, Слава, Даша К.

- Молодцы, ребята, спасибо вам за урок!