Конспект урока О чем будем читать?

Обучение грамоте. Чтение

Дата ____________________ Тема: «О чем будем читать?» Цель урока:

• совершенствовать читательские умения первоклассников;
• закреплять умение обнаруживать различные виды орфограмм («опасных мест») по известным признакам.
• расширять кругозор учащихся, развивать их речь;
• воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям труда.

Ход урока

1. Организационный момент.

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Стали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели.

2. Речевая разминка.

1. Скороговорка

Был в саду переполох -

Там расцвел чертополох.

Чтобы сад твой не заглох,

Прополи чертополох.

2. Словарная работа

• Что такое чертополох? (колючее травянистое растение, которым питаются личинки бабочек - гусеницы)

3. Сообщение темы урока.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и чёрный, он и белый,

Может быть и подгорелый…(хлеб)

4. Закрепление изученного материала.

1. Работа по учебнику (с. 84-85) и доске.

• Действительно ли будем читать и говорить о хлебе?

• А как назовём его ласково? (хлебушек)

• Поднимите руки, у кого мамы пекут хлеб. А как вы узнаёте, что она испекла хлеб? (пахнет хлебом, по запаху)

• Значит запах какой? (хлебный)
• А как называется посуда, в которой ставят хлеб на стол? (хлебница)

• Какая часть слов одинаковая? (хлеб)
• Как называются такие слова? (это слова родственники)
• Ребята, что бы вы, читая, хотели узнать о хлебе? (ответы детей)

5. Физкультминутка

2. Работа по учебнику (с. 84).

• Чтение текста: «Как хлеб приходит на стол?»

6. Физкультминутка для глаз.

3. Работа по учебнику (с. 85) и карточкам.

• Работа в парах. Выбрать название профессии, которая на ваш взгляд имеет отношение к хлебу: артист, шофер, пианист, тракторист, повар, пекарь, учитель, комбайнер, портной, мельник (дети читают и выбирают нужные слова по карточкам). Рассмотрение учителем и детьми значений профессий.

• Какой бывает хлеб, узнаем, прочитав текст (дети читают цепочкой). Беседа по вопросам:

• Какие хлебобулочные изделия пекут из пшеничной муки?
• А из ржаной?

Хлеб - всему голова

Хлеб - наше сокровище.

Плох обед, когда хлеба нет.

• Прочитайте пословицы друг другу и объясните, что они означают.
• Обозначьте в словах «опасные места» для безударных гласных и парных согласных.
• Почему в пословице хлеб сравнивается с головой? Эта пословица отражает важность и значимость хлеба для человека. Русский народ всегда очень бережно относится к хлебу. Хлеб - всему голова. Всего три слов, но как точно говорится в пословице о важности хлеба. Отношение к этому продукту у нашего народа особенное. Хлеб всегда был и остается самой большой ценностью, без него не обходится ни одна русская традиция. С хлебом провожали на фронт. С хлебом встречали с войны. Во время ВОВ жителям Ленинграда выпала страшная доля - 900 дней вражеской блокады. Враги осадили город со всех сторон. Людям нечем было питаться. Жители города получали 125 граммов хлеба на весь день.

• Как же мы должны относиться к хлебу? (высказывания детей)

Далее учитель читает детям правила:

• В хлебе - душа твоей родной земли, судьбы многих людей, их неустанный труд.
• Цени труд других! Не бросай где попало недоеденный кусок!
• Научись хлеб беречь!

Хлеба к обеду в меру бери!

Хлеб - драгоценность!

Им не сори!

В завершении, педагог читает детям стихотворение о хлебе.

Мальчик, ногою пинающий хлеб,

Мальчик, голодных не знающий лет,

Помни, что были лихие года.

Хлеб это жизнь, а не просто еда.

Хлебом клялись, за хлеб умирали.

Не для того, чтоб в футбол им играли.

В слове народная мудрость таится.

Вот что в народе у нас говорится:

Если ты хлеб ценить перестал,

Ты человеком быть перестал.

7. Итог урока. Рефлексия.

• Чему учились на уроке?

• Что нового и интересного узнали?
• Продолжите фразу «Я расскажу дома…»

• Нашли ли мы ответы на свои вопросы?