Конспект урока Обучение грамоте Алфавит

Этапы урока.

Цель.

Деятельность учителя и

деятельность учащихся

Формирование УУД

I Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: создать эмоциональный настрой на урок, мотивировать обучающихся на работу.

II Этап мотивации к познавательной деятельности, актуализация знаний

Цель: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к занятию; подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий

III Первичное усвоение новых знаний

Цель: организовать анализ возникших ситуаций (осознаний того, в чём состоит недостаточность их знаний, умений).

IV Первичная проверка понимания

Цель: применение знаний, фиксирование их в обобщённом виде.

V Рефлексия содержания учебного материала и рефлексия деятельности.

Цель: организация фиксации нового содержания, изученного на уроке, проведение самооценки учениками работы на уроке

Слайд 1

-Пожелаем друг другу удачи…

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Удачи! (прикосновение всей ладонью)

Чтобы хорошо учиться,

Надо очень много знать,

Каждый день копилку знаний

Непременно пополнять.

Слайд 2

Прочитайте пословицу "Знание не водица- в рот сама не станет литься".

-Как вы понимаете нашу пословицу?

-Как открываем наши новые знания?

Мы понимаем, что мы не знаем и ищем выход как их найти.

Какая у нас была тема на прошлых уроках?

-Мы изучили буквы, составляли предложения, читали сказки.

С чем мы познакомились?

-с буквами, звуками, слогами, словами, предложениями.

С чего мы начинаем урок?

-С повторения.

СЛАЙ№3

- Чем мы пополним, сегодня, копилку наших знаний вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построились в ряд.

Каждый в условленном месте стоит

И называется всё ...(Алфавит)

- Определите тему урока?

-Ребята, а как Вы думаете зачем на нужно знать алфавит?

Слайд 4

- А какие цели мы перед собой поставим?

что узнаем…… (что такое алфавит)

что выясним… (для чего нужен алфавит)

чему научимся…(научимся располагать слова в алфавитном порядке).

- Какими мы должны быть на уроке? (какими нам нужно быть?):

Быть внимательными

Быть усидчивыми

Быть любознательными

Быть сосредоточенными

Помогать друг другу.

Слайд 5

- Ребята, вы определили тему урока, а теперь исследуем слово алфавит.

1.- Послушаем звучание слова «алфавит» (у каждого карточка со словом)

-Исследуем слово( поставим ударение, разделим на слоги, посчитаем количество букв и звуков в слове, зажжём огоньки (самооценка по шкале).

- Сколько из них букв гласных звуков?

- Сколько букв согласных звуков?

(Слайд)Новая тема

-Отгадайте загадку:

На странице «Букваря»

Тридцать три богатыря.

Мудрецов-богатырей

Знает каждый грамотей.(Алфавит)

-Ребята, а как Вы думаете зачем на нужно знать алфавит?

Сообщения учащихся об алфавите.

Нашим юным учёным было дано задание подготовить сообщение об этом слове…

Слайд 5

Игра «Вставь пропущенные буквы».

Слайд 6

Работа в парах.

А как запомнить этот порядок? Есть один секрет -чтобы легче было запомнить алфавит, мы его будем петь. Вы помните песенку про кузнечика?

Мы сегодня должны с вами повторить названия всех русских букв, научиться пользоваться алфавитом при выполнении различных заданий .

Слайд

-Перед нами современный русский алфавит, который мы изучили.

Буквы строго встали в ряд, будто по линейке,

Каждый знает своё место, и уйти не смеет.

Все они стоят красиво, по порядку, посмотри.

Ну, а вы теперь сумейте повторить все 33!

-Давайте все вместе хором прочитаем весь алфавит.

- А теперь попробуем спеть алфавит.

Сообщения учащихся об алфавите.

-Сколько же букв в русском алфавите?

-Назовите первую букву, последнюю.

-Какая буква стоит перед буквой м, д, т. После буквы ж, р, ц?

-

Слайд 5

Игра «Вставь пропущенные буквы».

Слайд 6

Работа в парах.

Слайд 7

Физминутка.

Слайд 8Рассказ об Алфавите и Азбуке

Слайд 9-12

-

- Зачем люди придумали алфавит? Где нам еще может помочь алфавит?

ВЫВОД: В нашей жизни нам часто приходится сталкиваться с алфавитом.

Слайд13

Продолжите предложение:

МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ ...

Я УЗНАЛ ...

ТЕПЕРЬ Я МОГУ ...

Я НЕ ПОНЯЛ ...

Слайд 14

- Ребята, у вас на парте лежат 2 знака. Покажите ! знак, если вы довольны своей работой на уроке, настроение хорошее. Покажите ? знак, если у вас остались вопросы, вам нужна помощь.

Слайд 15

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

9.Поведение итогов.

-Урок подходит к концу. Спасибо всем за работу.

Мы знаем буквы, знаем слоги,

Умеем говорить, считать,

и постепенно, понемногу

Мы научились всё читать.

Завтра мы продолжим изучение темы сегодняшнего урока.

1. Подведение итогов:

Чем занимались на уроке? Какие выполняли задания? Какие знания потребовались для выполнения заданий? Самооценка.

Личностные УУД

- мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

-планирование учебного сотрудничества

Регулятивные УУД

- волевая саморегуляция

Познавательные УУД:

- умение обобщать и классифицировать по признакам

Коммуникативные УУД:

- умение аргументировать своё предложение;

- умение договариваться.

- умение работать в парах

Регулятивные УУД

-контроль, коррекция

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

моделирование.

Познавательные УУД:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме при формулировании ответов на вопросы

Регулятивные УУД:

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и понимать других;

- умение договариваться.

Познавательные УУД:

самостоятельный поиск и создание способов решения проблем творческого характера.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

умение оформлять свои мысли

самооценка