Конспект классного часа Улыбка

Цель: развитие устной речи учащихся, творческого воображения, внимания; обучение приемам саморегуляции; тренировка доброжелательного поведения, умения улыбаться.

Оборудование: памятки - рекомендации для учащихся; картинки с изображением Мона Лизы, Чеширского кота; конфетти; изображение земли; текст- сочинение; запись песни В. Шаинского «Улыбка».

План

1. Орг. Момент. Объявление темы занятия.

2. История об Улыбке.

3. Беседа.

4. Рассматривание и обсуждение картинок.

5. Игра- кричалка.

6. Мешочек добрых дел.

7. Работа в группах над проектами.

8. Физминутка.

9. Упражнение «Тренировка улыбки.»

10. Памятка- рекомендация.

11. Подведение итогов.

Ход занятия

1. Организационный момент. Приветствие.

2. Сообщение темы и цели урока.

- Я загадаю загадку.
Есть у радости подруга
В виде полукруга.
На лице она живет:
То куда-то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится.
Грусть-тоска ее боится.
(Улыбка.)

- Ребята, тема нашего занятия - «улыбка». Сегодня мы с вами поговорим о том, как с помощью улыбки улучшить свое настроение, научимся улыбаться, влиять на других.

3. Творческая работа. Мастерская сказки.

- Вы, конечно, любите слушать всякие истории и умеете придумывать их сами.

3.1. Итак, начнём творить сказку.

В одном маленьком городе жила-была Улыбка. Она была такая… (добрая, весёлая, жизнерадостная, красивая и т.д.) что все люди были рады видеть её у себя в доме (продолжите дальше…)

Они приглашали Улыбку к себе в гости, старались её угостить, развеселить и подружиться с нею.

А Улыбка … (рада была прийти в гости, пообщаться с людьми, развеселить их, помогала людям поднять настроение. И старалась никого не обидеть).

• Но вот однажды …

Шел король Боровик
Через лес напрямик
Он грозил кулаком
И стучал каблуком.
Был король Боровик не в духе:
Короля покусали мухи.

-Какое у короля настроение?

(Ответы детей)

-А как вы догадались?

(ответы детей)

Читает стихотворение, а детям предлагает действовать согласно тексту.

-Опишите его поведение (Топал ногами, кричал, ругался, пыхтел, хмурил брови, рычал, надувал щёки).

-Что могло случиться дальше? (Дети завершают сказку хорошим добрым концом, где Улыбка побеждает).

- Ой, у меня так много рассерженных королей, но всех расколдую! И поможет мне….

-Волшебная палочка!

3. 2. Игра-упражнение « Все девочки повернись, повернись и улыбнись»

Учитель прикасается волшебной палочкой к плечу каждого ребенка и говорит: "Эй, ребята, повернитесь, повернитесь и улыбнитесь",

- Теперь у всех прекрасное настроение. Попробуем пронести его через весь классный час.

-А что такое улыбка?

- Улыбка- мимическое движение лица, губ, глаз, показывающее расположение к смеху.

4. Работа над новым материалом.

4.1. Обсуждение картины Леонардо да Винчи «Мона Лиза»

(Рассказ учителя о картине, беседа с детьми).

- Видели ли вы когда-нибудь это лицо? Где вы его встречали?

(Учащиеся отвечают).

- Да, вы правы, вам встречалось в художественных альбомах, журналах, календарях, на экране телевизора. Как любовался этим лицом художник Леонардо да Винчи, когда рисовал портрет!

- Какая она - Мона Лиза? О чём нам говорит её портрет?

(Дети высказывают свое мнение).

- Мона Лиза - тихая и ласковая. Наверное, она говорит тихо и спокойно. Она уважительна и добра. Ее глаза, кажется, смотрят тебе в душу. Кажется, если она положет тебе руку на плечо, обнимет тебя - отступят все беды, станет легче на сердце, все проблемы станут мелкими и незначимыми.

- Тысячи и тысячи людей во всем мире думают о загадке притягательности Моны Лизы. Многие говорят, что главное ее очарование - в улыбке.

- Какая она - улыбка Моны Лизы?

(Дети дают характеристику).

Секрет 1. Когда люди улыбаются по-доброму, они становятся красивыми.

4.2. Характеристика улыбки Чеширского кота.

-Что это за кот? Из какой сказки? (Ответы детей) Выступление ученика.

-Вам понравилась улыбка Чеширского кота? (Ответы детей).

Она, словно противоположна предыдущей улыбке. Итак, улыбки бывают разные .

Секрет 2 . Важно уметь улыбаться, т.к. это помогает доброжелательно относиться друг к другу, добиваться расположения собеседника, помогает приобрести друзей.

3. «Игра-кричалка»

- А теперь я предлагаю вам поиграть. Я буду зачитывать вам вопросы, а вы отвечайте хором: «Это я, это я, это все мои друзья!».

1) Кто с улыбкою из вас

Ежедневно входит в класс?

2) С улыбкой кто не расстается.

Кто и шутит, и смеется?

3) Кто с улыбкою родится -

С каждым хочет поделиться?

4) Кто с улыбкою поет,

Кто с ней весело живет?

- Так в чём же помогает улыбка ? (Высказывания детей)

Секрет 3. Улыбка-сама есть способ общения.

Секрет 4. Учёные подсчитали, что 80%успеха в жизни зависит от умения общаться с улыбкой.

- Когда человек улыбается, это значит, он счастлив.

- Мы читали сказку братьев Гримм «Звёздные талеры».

- Ребята, почему у этой сказки такой прекрасный конец?

(Вывод: Жизнь дана на добрые дела;

Доброе семя - добрый всход;

Судят не по словам, а по делам;)

4.4. Игра «Мешочек добрых дел »

- Вспомните случаи из своей жизни, когда вы проявили свою доброту, и запишите их на листочках бумаги. И все ваши примеры мы поместим в «мешочек добрых дел».

- Посмотрите, какой тяжёлый мешочек. Я рада, что вы такие добрые дети.

- Назовите, пожалуйста, слово, которое можно использовать для завершения следующей фразы: чувство радости рождает …(улыбка).

4. Основная часть урока.

- Ребята, а теперь представьте, что на земле все улыбки исчезли. Что может произойти? ( вот это нам сейчас и предстоит сделать)

5.1. Работа в творческих группах.

1 группа - работает над сочинением» Неулыбчивые истории» (нужно заменить подчёркнутые слова на противоположные по смыслу)

2 группа - коллаж из лиц.

3 группа- разукрасить землю «Земля без улыбки. Во что она превратится».

(выступление от каждой группы)

- Ребята, можем ли мы сказать, что сейчас, работая над проектом «Земля без улыбок. Во что она превратится» мы совершили доброе дело. (можем, мы же сейчас с вами старались, доказали, что без улыбки станет всем очень плохо. Значит мы совершили доброе дело и его мы тоже поместим в мешочек добрых дел).

- Мне показалось, что некоторые глядя на проект «Земля без улыбки», чуть загрустили и ,чтобы поднять настроение , мы сыграем в игру.

4. Физминутка.

(Все садятся на корточки в круг. Ведущий предупреждает, что смеяться нельзя, затем даёт задания)

•взяться за нос соседа справа;

•взяться за волосы друг друга;

•обнять друг друга;

•оттянуть щёки соседям;

•подёргать соседа за уши;

•погладить колени рядом сидящего.

- Может ли улыбка изменить настроение? Да, и игра нам это доказала. (значит, игра это тоже доброе дело и её мы тоже сможем положить в мешочек добрых дел).

- Играя, вы улыбались и смеялись. Когда человек улыбается, в кровь поступают особые вещества- гормоны, которые отвечают за хорошее настроение. Да и улыбайтесь и смейтесь на здоровье. Ведь смех - это лучшее лекарство не только от скуки, но и ещё от многих болезней. Учёными установлено, что человек весёлый, жизнерадостный реже болеет и дольше живёт, чем человек угрюмый, всё время чем- то недовольный. 7. Заключительная часть. 7.1. Игра « Волшебное зеркало». - Сейчас я посмотрю, как вы умеете улыбаться! Сегодня к вам на урок я принесла волшебное зеркало! Посмотритесь в него. (демонстрация зеркала) -Теперь представьте, что вы продолжаете смотреть в волшебное зеркало. Представьте, что вы смотрите в него без всякого выражения. Ваше лицо совершенно спокойно. А теперь представьте, что вы сами сделали сложное задание по математике. Ваши губы растягиваются в радостной улыбке. Улыбнитесь. Теперь представьте, будто вы смотрите очень смешной мультфильм. Вспомните, может вы видели такой раньше, вспомните, как вы смеялись и рассмейтесь. А теперь крепко-крепко зажмурьте глаза и вспомните самый радостный момент в вашей жизни! Может, это ваш день рождения или посещение интересного музея! Улыбнитесь!
-Теперь откройте глаза и посмотрите, как от ваших улыбок изменилось наше волшебное зеркало! На нем тоже появилась улыбка!

-Молодцы, ребята! Вы очень хорошо улыбаетесь и смеетесь, раз даже волшебное зеркало стало улыбаться вместе с вами!

- Что вы, ребята, чувствовали, когда улыбались? (Высказывания детей)

7.2. Памятка- рекомендации.

Зеркало дарит нам памятки - рекомендации:

• У себя в комнате постарайся повесить картинки или фотографии смеющихся людей.

• Чаще смотри на картины с пейзажами и животными.

• Дома, в школе, на улице чаще улыбайся родителям, учителям, друзьям.

8. Итог урока.

- Итак, теперь вы легко можете ответить на вопросы:

1. Можно ли с помощью улыбки улучшить свое самочувствие и настроение?

2. У кого больше друзей: у веселого или равнодушного человека?

3. Можно ли с помощью улыбки улучшить свою жизнь?

9. Рефлексия настроения: 2 мин. Ребята, открою вам одно правило-секрет: наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, думай, о чём-то хорошем. В этой волшебной коробке живут три настроения. Настроения подчиняются мыслям человека. Когда в голову человеку приходят отличные идеи, то настроение бывает прекрасным, радостным и мысли становятся похожи на салют: они блестят и переливаются, как вода в этом стакане. (Бросают во второй стакан блестки и палочкой их перемешивают) . Когда у человека мысли ясные и «чистые», тогда он чувствует себя хорошо, у него всё получается, он всем доволен и всех любит, это настроение похоже на чистую воду. (Достается стакан с чистой водой) . Но бывает и так, мысли человека грустны и неприятны, ему плохо или обидно, и тогда настроение похоже на тёмную, мутную воду. (Капнуть в третий стакан несколько капель черной краски) . Хотите узнать, какое у вас сейчас настроение? Мы предлагаем вам отметить свое настроение, выберите стаканчик, в котором живёт ваше настроение, и положите туда конфетти. А потом мы посмотрим, какого настроения у нас сейчас больше спокойного, радостного или грустного.

У себя в комнате постарайся повесить картинки или фотографии смеющихся людей.

Чаще смотри на картины с пейзажами и животными.

Дома, в школе, на улице чаще улыбайся родителям, учителям, друзьям.

Утро.

Скоро восход. Лес понемногу просыпается. Кое-где уже слышатся голоса птиц. Свет постепенно заполняет всё вокруг.

.

Перед дождём.

Теплый ветер дует в лицо. Легкие облака плывут над рекой. Слышатся слабые раскаты грома.