Урок чтения в 3 классе в школе 8 вида Волшебное слово

В. Осеева «Волшебное слово»

Цель: продолжать знакомство с произведением В. Осеевой «Волшебное слово», учить детей проникать в глубину произведения, показать что тема, затронутая автором актуальна в жизни каждого человека. Задачи: 1. Обеспечить полноценное восприятие текста детьми посредством анализа предлагаемого литературного произведения; продолжить работу над формированием навыка правильного выразительного чтения. 2. Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную сферу ребенка; развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас. 3. Воспитывать в детях лучшие нравственные качества, умение оценивать свою деятельность.

План урока.

1. Орг. момент. Слайд 1

Посмотрели друг на друга, улыбнулись, повернитесь и посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им, посмотрите на меня - улыбнитесь, вот с таким настроением мы начнем с вами урок чтения.

2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика. Слайд 2

«Улыбка-трубочка», « Часики», «Обезьянка», «Язычок», « Вкусное варенье», «Горка», «Качели».

Логопедическая минутка. Слайд 3

Давайте немного поиграем, я вам говорю чистоговорку, а вы все хором повторяете за мной:

Ос-ос-ос - сильный мороз

Ос-ос-ос - на дворе трещит мороз

Ос-ос-ос - заморозил нас мороз

Ос-ос-ос - заморозил щеки, нос!

Молодцы.

3. Наблюдение за погодой. Слайд 4

Посмотрите за окно и скажите мне какая у нас сегодня погода? Какое у нас сегодня число? Какой месяц? Назовите все месяцы ? Какой день недели? Назовите все дни недели? Какое время года? Назовите все времена года? А какой приближается праздник? Молодцы.

4. Проверка дом. задания. Слайд 5

Вспомните и скажите мне что вам было задано на дом. Повторите 2 минутки.

Учащиеся повторяют 2 часть рассказа. Выразительное чтение учащимися по абзацам.

-как Павлик обратился к Лене? Прочитайте в тексте.

-как подействовало волшебное слово на Лену? (широко раскрыла глаза, смущенно пробормотала, удивилась, предложила краски)

-каким становилось настроение у людей, когда они слышали волшебные слова?

-изменился ли Павлик после того, как стал говорить волшебное слово?

Молодцы.

5. Физминутка. Слайд 6

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали: раз, два, три.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Вправо ниже наклоняйся.
Влево тоже наклоняйся.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Один, два, три, четыре, пять.
Открываем. Поморгаем
И читать мы начинаем.

6. Работа над новым материалом. Первичное восприятие 3-4 части. Слайд 7-10

Обобщение учителя: Старик был очень мудрым человеком. Он знал тайну доброго отношения к людям, открыл эту тайну мальчику Павлу, что бы тот сумел достойно прожить жизнь.

-может ли слово быть волшебным? (может, вол. слово изменило главного героя рассказа , научило его думать о других людях)

- понял ли мальчик, что без вежливости в жизни нельзя? (Вежливость приносит радость, рождает доброе отношение к самому себе)

Слайд 23 На доске 3 пословицы выберите одну, которая точнее выражает главную мысль рассказа:

1. Сначала думай - потом говори.

2. Добрый человек - добру и учит.

3. Вырасти вырос, а ума не вынес.

- Добрый человек добру и учит.

- Как понимаете эту пословицу? (Если человек добрый, хороший, то он и учит хорошему. Потому что в рассказе добрый человек научил Павлика, как поступать хорошо.)

- О чем заставил нас задуматься этот рассказ? (Доброе отношение к людям, вежливость приносят радость, рождает доброе отношение к самому себе.)

Слова «до свидания!»,
«Спасибо, простите,
пожалуйста, здравствуйте» щедро дарите.
Дарите прохожим, друзьям и знакомым,
В троллейбусе, в парке, и в школе, и дома.
Слова эти очень и очень важны,
Они человеку как воздух нужны,
Без них невозможно на свете прожить,
Слова эти нужно с улыбкой дарить!!!

- Относись к людям так, как бы ты хотел, чтобы они относились к тебе.
- Подходит ли это предложение к нашей сегодняшней беседе? Почему?
- Какой ещё вывод можно сделать?

11. Домашнее задание. Слайд 24

12. Оценки.

13. Настрой на перемену.