«Буква - Ж, ж. Звуковой анализ слов. Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго зайца»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов № 36»

Интегрированный урок грамоты

по теме

«Буква - Ж, ж. Звуковой анализ слов.

Д. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца».

(1 класс)

(План-конспект)

Учитель: С. Н. Бурнаева

г. Саранск, С. Ш. №36 Тема. Буква - Ж, ж. Звуковой анализ слов. Выяснение особенностей звука - [ж]. Вычитание числа 4. Прибавление числа 3. Составление и решение задач на умножение и деление.
Цели: познакомить с новой согласной буквой; выяснить, что звук [ж] - всегда твердый; продолжить работу по составлению и решению задач на умножение и деление. Оборудование: рисунки, портрет, карточки, игрушки, схемы, магнитофон.

Ход урока

Начинаем интегрированный урок грамоты.

Он включает обучение чтению, письму и математике.

I. Организационный момент.

Быть должны у нас в порядке:

ручки, книжки и тетрадки.

- А девиз у нас какой?

Все что надо под рукой.

А сейчас выполним упражнение, которое называется «Успокоение».

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра!

Но вот пришло мгновение,

Серьезным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минуту, чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого,

А себя лишь одного.

II. Основная часть.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с буквой Ж.

- Проведем звуковой анализ слов.

- Выясним особенности звука [ж].

- Будем учиться составлять и решать задачи.

- Продолжим чтение текста: «Сказка про храброго зайца».

- Послушайте загадку и отгадайте ее.

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай - ка,

Кто же это?...

(Зайка)

- На доске: [З] Заяц

- Кто знает значение этого слова? (Зверек отряда прыгунов с длинными ушами и сильными задними ногами, а также мех его).

- А вот загадка про другого зайца.

- Едет зайка на трамвае,

Едет зайка, рассуждает:

- Если я купил билет,

Кто я: заяц или нет?

- Про какого зайца этот стишок? (Безбилетный пассажир, а также зритель, проникший куда - н. без билета)
- Эти слова называются омонимами. (Звучат одинаково, а значение разное).

- Выделите голосом (хором) первый звук. Дайте ему характеристику.

[з] - согл., зв., парн., тверд.

- Ребята! К нам на урок пришел зайка.

- Придумайте кличку нашему замечательному зайцу.

- Я предлагаю назвать (Беляк)

- На доске: [Б] Беляк.

- Выделите голосом первый звук. Дайте ему характеристику.

- [Б] - согл., мягк., парн., зв.

- Какая гласная дает команду «Будь твердым!»

(буква А)

- Какая гласная дает команду «Будь мягким!»

(буква Е)

- Какой же делаем вывод?

(В первом слове [З] - твердый, а во втором слове [Б] - мягкий звук)

- Мы изучили все гласные буквы.

(Вопрос: Назовите их?)

- А вот еще одна загадка.

- Черен, а не ворон,

Рогат, а не бык,

С крыльями, а не птица…

(Жук)

- На доске: [Ж] Жук

Лапок шесть, а глаза два,

Трещинка на спинке.

- Вот хорошая трава,

На - поешь травинку?

(А. Барто)
- Дайте характеристику каждому звуку и соберите схему.
- [Ж ] - согл.,тверд.,зв.
- [ У ] - гл., служ. для обознач. тверд. согл. звука.
- [ К ] - согл., глух., парн., тверд.
- Прочитайте. Какое слово получилось? (Жук)
- Ребята! Где можно встретить: зайцев, волков, жуков? (В лесу)
- Как можно назвать одним словом обитателей леса?
- В какое множество их можно объединить? (Животные)
- Как вы понимаете значение этого слова? (Живой организм, существо, обладающее способностью двигаться, питаться.)

- [Ж] - животные - 8 букв, 9 звуков.

- Дайте характеристику каждому звуку.

- Какие согласные указывают на твердость или мягкость согласного звука?

(Гласные: у, и)

- Ребята! Что вы заметили?

(Звук [Ж] - всегда твердый)

- Обведем в схеме синий квадрат и запомним.

- Кто догадался, какую букву мы пишем для обозначения звука [Ж]?

(Букву Же)

- Вот сейчас мы и прочитаем слова с буквой - Ж

- Составить из слогов слова в соответствии с направлением стрелки: Жа - ра, жа - ба, жа - бо, жа - ло, жа - лит, лу - жи, ко - жа, са - жа

- Звуковая разминка закончена и сейчас мы поиграем в игры.

Игра.

1). «Найди свой домик»

2). Назови слово с нужным звуком [Ж]

- А сейчас мы отправляемся за новыми знаниями. На пути нам будут встречаться препятствия и преграды, поэтому нужно быть очень внимательными и осторожными.

- А вот и первое препятствие.

- Отгадайте загадку.

а) Иголки лежали, лежали, да под стол побежали

(Еж)

б) Лежал - лежал, да в реку побежал

(Снег)

- Что интересного в этих загадках

(Слова одинаковые, а отгадки разные)

- Молодцы! С первым испытанием вы справились.

- А вот второе испытание.

- Заполни таблицу с. 160.

- Прочитайте получившуюся цепочку слов (Жара - пара - парк - паук)

- Молодцы! Прошли второе испытание.

Пальчиковая гимнастика.

Жук летит - жужжит, жужжит

И усами шевелит.

Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь.

Работа с тетрадью.

- Откройте тетрадь по моей команде.

Я тетрадочку открою

И как надо положу,

Я от вас друзья не скрою!

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Сравните буквы на верхней строке.

- Что вы заметили?

- Где мы пользуемся печатными буквами?

- На что похожа буква, Ж?

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук: ж - ж - ж - ж….

- Показ на доске.

- Напишите заглавную и строчную букву - Ж (3 раза)

- Напишите слоги на третьей строке.

- Полуовал - это элемент письменной буквы - Ж

- Допишите сначала правый полуовал, а затем - левый.

Физкультминутка.

На лужайке, на ромашке

Жук летел в цветной рубашке.

Жу - жу - жу, жу - жу - жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко - низко наклоняюсь.

- К этому уроку вы приготовили рисунки.

- Я думаю, что у многих из вас дома или в деревне живут вами любимые животные. Какие они?

- Я знаю, что Игорю купили кролика. Какой он?

- Это были домашние животные, а вот сейчас мы продолжим знакомство с дикими животными.

- Сейчас я загадаю загадки, а вы скажите, о ком мы будем читать.

Комочек пуха

Прыгает ловко,

Любит морковку.

(Заяц)

Серовато, дубовато,

Длинное ухо,

По полю рыщет,

Телят, ягнят ищет.

(Волк)

- Это животные. Вот и поговорим о них.

Работа с текстом «И снова сказка».

- Как зовут главного героя сказки?

(«Длинные уши - Косые - Глаза - Короткий хвост»)

- Чего боялся маленький зайчик?

(«Треснет сучок, вспорхнет птица, упадет с дерева ком снега - у зайчика душа в пятки»)

- Что произошло, когда он вырос?

(«Надоело ему бояться - Никого я не боюсь!»)

- Какую фразу он крикнул на весь лес?

(«Никого я, не боюсь! Вот не боюсь нисколько, и все тут!»)

- Поверили ли ему остальные зайцы?

(«Нет. Не было еще, чтобы заяц не боялся никого»)

- Как хвастался косой?

(«И волка не боюсь, и лисицы, и медведя - никого не боюсь!»)

- Какова была реакция всех обитателей леса?

(«Ах, какой смешной Заяц! Ах, какой он глупый!»)

- Кто услыхал крики зайца?

(Волк)

- Волк был сыт или голоден?

(Голоден)

- О чем он подумал?

(«Вот тебя я и съем»)

- Какую картину увидел волк на поляне?

- Как вы думаете, что могло случиться дальше?

- Окончание сказки мы прочитаем на следующем уроке.

- Наступил ноябрь. Это последний месяц осени. Неожиданно поднялся ветер. Он стал все сильнее, а испытание все сложнее. Чтобы ветер утих, надо решить задачу.
Решение задач.

- В домике живут 3 крота. К ним идут гости. Сколько кротов будет на празднике?

- О ком говорится в задаче?

(О кротах)

- Сколько кротов живет в домике?

(3)

- Сколько пришло гостей?

(4)

- Ответьте на вопрос задачи

(7) 3 + 4 = 7

- Молодцы! Ветер утих. Мы прошли все испытания. Спасибо вам ребята.

III. Итог урока.

(Кроссворд, загадки).

- Разгадайте слово на букву, Ж.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь

Тут уж вдоволь нажужжусь.

(Жук)

Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын…

(Жираф)

В синем небе голосок

Буд - то крохотный звонок.

(Жаворонок)

В этот гладкий коробок

Бронзового цвета

Спрятан маленький зубок

Будущего лета.

(Желудь)

Летом с самого утра

Начинается…

(Жара)