Урок математики по теме Час. Минута

МКОУ «Харбинская средняя общеобразовательная школа»

Математика

Тема: Минута. Час.

Разработал:

Учитель начальных классов

Ангарикова Алевтина Уджаевна

2014 год.

УМК «Школа России»

Тема урока: Час. Минута.

Продолжительность учебного занятия:45 мин

Тип урока: урок объяснения нового материала

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:

Обучающая:

• познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой;

• научить узнавать время по часам;

• развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;

• прививать любовь к предмету.

• Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.

• Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером;
• Воспитывать бережное отношение ко времени.

• показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.

Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.

• Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
• Способствовать развитию умения планировать свою деятельность;

• Формировать интерес к предмету математики.

• Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.

• Развитие универсальных учебных действий:

  • -Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 - 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предмету Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,

  • -Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения

-Регулятивные: Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты. Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.

-Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя, планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, управлять поведением партнёра, контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе

-Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления. Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.

Оборудование:

• Персональный компьютер, проектор, экран.

• Презентация.

• Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл.ФГОСМ., Просвещение,.20012г

• Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45-5.

• Часы настенные, будильники, электронные

• Карточки с пословицами о времени

• Ключи с ответами

• Раздаточный материал для работы в парах «Составление режима дня»

• Смайлики

• Электронная физминутка

• Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь ученика.

Ход учебного занятия:

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

1. Организационный момент.

1 мин

• подвести к теме урока

Знают и выполняют правила вежливости

Коммуникативные,

личностные

Диалог

Ф

Презентация, проектор, экранронтальная

Деятельность учителя

Деятельность ученика Слайд1.Ребятя, пориветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку: Без ног, а ходят, без рук, а показывают»

Улыбаются, отгадывают загадку.

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД 2. Мотивационный этап. (Сообщение целей урока)

1

мин

Подвести к теме урока. Мотивировать на работу

Знают, что такое время, для чего нужны часы

Регулятивные: целеполагание, определение задач урока

Словесный, наглядный

Беседа фронтальная

Слайд презентации

Деятельность учителя

Деятельность ученика Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока? Слад 2 Что вы уже знаете о времени? Какова цель нашего урока?
Вы правильно сказали - время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке.

Определяют тему урока, определяют цель

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД 3. Мыслительная разминкаАктуализация знаний.

3мин

• подвести к теме урока

Действия сложения и вычитания, компоненты действий.

Знают, как читать числовые выражения разными способами

Личностные: бережливость, аккуратность, пунктуальность

Сравнения,анализ

Фронтальный опрос

Слайды 3-8

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. (Слайд 3,).Какой фигуры не хватает в

Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ.

Считают устно

Отвечают на вопрос

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД 4. Операционно-познавательный этап.

7 мин

Дать понятие час, минута. Соотношение часа и минуты. Научить определять время по часам

Цифры и буквы, имеющиеся знания о времени, о назначении часов

Умение слушать, читать, писать и принимать информацию. Коммуникативные умения, регулятивные умения. Умение работать по плану, самоконтроль

Словесно-иллюстративный,ИКТ

Рассказ, беседа

Электронное приложение

Деятельность учителя

Поиграйте с часами. Кто умеет поставить правильно стрелки? Наш урок начался ровно в 11 часов. Когда он закончится? Сколько минут продлится? Что мы успеем сделать за это время? Электронное приложение. О часах. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите и запомните: 1 час=60 минут Тренировка №1 Работаем в парах. Расставьте фишки на палитре. Молодцы! Презентация 2. Определите время на часах, прочитайте текст по очереди. Молодцы! Вы правильно определяли время и выразительно прочитали текст. А сами вы соблюдаете режим дня? Обязательно его соблюдайте - это очень полезно для вашего здоровья! (Звенит звонок будильника)

Дети ставят стрелки часов на 11.00.

Слушают Электронное приложение - сведения о времени, часах. Сведения о часе, минуте, часовой и минутной стрелке..

Дети работают в тетрадях

Называют по одному время, указанное на часах, тренировочное упражнение

Работа с палитрой (карточка1 -

Определяют время, читают текст

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД 5. Физминутка Слайд

2 мин

Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины.

Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу

Двигательная активность

Слайд-физминутка

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Выполняют упражнения вместе с героями слайда, читая при этом текст слайда

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД 6.Постановка домашнего задания.

1 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их дома

Дни недели, расписание уроков, работа с дневниками

Личностные: творческий характер домашней работы

Наглядный (картинки по режиму дня)

Индивидуальная работа дома

Деятельность учителя

Деятельность ученика Составьте режим дня для дошкольника. Склейте. Определите время на часиках. Дома у вас есть режим для школьника. Просмотрите его, обратите внимание на время и обязательно соблюдайте!

Записывают домашнее задание в дневник

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД 7.Проверка усвоения изученного материала.

2 мин

2 мин

2 мин

Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их

Знать основные понятия по теме,

уметь определить время по часам, складывать минуты, коммуникативные умения;

Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме;

Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы дифференцированные задания;

наблюдение

индивидуальный:выбор и решение карточки с вопросами по теме урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика 1.Сейчас мы проверим, как вы усвоили новый материал. Для этого я предлагаю вам выбрать те вопросы, на которые вы можете ответить. Оцените свои знания и знания своих товарищей. 2.Сколько же длиться минута? Давайте понаблюдаем. До какого числа Саша может посчитать за 1 минуту? А Ася? Кто считает быстрее? А кто из них меньше времени потратит на счет до 100? Почему?
3.Откройте учебник на стр.31. Выполним устно №2 (1,2) Молодцы!
Выбирают вопросы и отвечают на них Считают в течение минуты

Читают и выполняют задания 2, 3 устно

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

8. Практическая работа.

4 мин

6 мин

Закрепить навыки работы с текстовой задачей.

Действие сложение, компоненты действия

Поиск условия задачи в тексте, поиск путей решения задачи; регулятивные: сравнивать, анализировать.

Навыки работы с УК

Индивидуальная работа

Р

Ноутбуки с тексом задачи.

Электронное приложение к учебникуабота по алгоритму

(практическая работа)

Деятельность учителя

Деятельность ученика 1.Читаем все вместе: Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?
2.Выполните тренировочные упражнения: вкладка 2 Решают задачу устно




. Выполняют практическое задание 2 в электронном приложении

Этап учебного занятия

Время

Цель

Компетенции

Методы

Формы

Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты

Знания

УУД

9. Повторение изученного ранее материала

4мин

3 мин

4 мин

Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания вида 45+4, 45-5

Сложение и вычитание

Обратные задачи

Складывать и вычитать из двузначного числа однозначное,

Составлять обратные задачи. Коммуникативные умения

Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой

Работа индивидуально, фронтально

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Закрепим навыки счета с помощью палитры (карточки2).

2.Работаем с учебником. №5 - работаем самостоятельно. Кто хочет проверить с помощью ключа? Кто уверен в правильности выполненных вычислений - можете приступать к следующему заданию.

3.Задача 4 - решить самостоятельно. Составить устно обратные задачи.

Работа с вычислительной палитрой. Самопроверка.

Работают с учебником. №5 - самостоятельная работа в тетради, самопроверка с помощью ключа по желанию


Задача 4.Сравнивают ответ, проговаривают обратные задачи и их решение

9. Подведение итогов урока, рефлексия

(3 мин)

Попробуем определить свой настроение, оценить свою деятельность на уроке. Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока? Чему мы хотели научиться? Чему научились? Какое время показывают часы? Сколько минут длился наш урок? Вы устали? Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске. Спасибо за то, что приходили учиться!

Прикрепляют смайлики к доске

Слайд (звенит звонок будильника)

Спасибо за урок!

Литература:

М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 2 кл. Учебник для общеобразовательныхучреждений с приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2012г.

Интернет-ресурсы:

festival.1september.ru/articles/565559

razumniki.ru/uchimcay_opredelyat_vremya.html

razumniki.ru/stihi_vremya_chasy.html

festival.1september.ru/articles/565559

Приложения: (для распечатки):

Приложение1. Задача про репку.

Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?

Приложение 2. Картинка «Будильник»

.

11