Конспект урока по обучению грамоте Звуки и буква «Ф, ф»

Азбука. 1 класс .

• Цель урока:

• Познакомить с согласными звуками [ф], [ф'], буквамиФ,ф.

• учить слышать эти звуки и давать им характеристику ;чтение слогов, слов и предложений с этой буквой)

Тема: Звуки и буква «ф,ф»

Формирование универсальных учебных действий:
1. Личностные УУД
Формирование учебной мотивации; адекватной самооценки; осознания смысла учения и личной ответственности за будущий результат; готовности открыто выражать свою позицию на уроках.
2. Регулятивные УУД
Формирование умения выделять из множества информации главную; умения осуществлять действие по образцу; контроля своей деятельности; контроля деятельности соседа по парте; умения видеть ошибку.
3. Познавательные УУД
Формирование умения строить устные высказывания; вести поиск и выделять необходимую информацию, выбирать основания и критерии для сравнения, классификации.
4. Коммуникативные УУД
Формирование умения слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач; адекватно оценивать себя, работу в паре.

В ходе работы учащиеся должны

• Знать: характеристику звуков, обозначаемых буквой «Ф», особенности буквы «Ф»

Уметь: выполнять звукобуквенный анализ слов с согласными звуками, в разных позициях; давать характеристику звуков; делать выводы..

Ход урока

1.Включение в учебную деятельность

Речевая разминка.

(прочитать пословицу, чётко проговаривая слова)

«Учение и труд все перетрут».

-Почему так говорят?

II. Актуализация знаний

- Какие буквы мы изучали на прошлом уроке?

- Какой звук они обозначают?

Работа с лентой букв.

- Назовите согласные которые всегда обозначают звонкие звуки.

- Какими буквами они обозначены?

III. Постановка целей и определение темы урока

- На ленте букв найдите и назовите звонкие и глухие парные согласные. У какой буквы нет пары? Как вы думаете, в русском языке есть глухие звуки, которые будут парными звукам [в], [в']?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?

Чем мы будем сегодня заниматься?

-Давайте определим цели на сегодняшний урок.

IV. Работа по теме урока.

1. Знакомство со звуками [ф], [ф']

- Отгадайте загадку.

Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода. (Шарф.)

- Как мы нежно называем маленький шарф? (Шарфик.)

- Проведём фонетический разбор этих слов. Соотнесите слова со схемами к ним.

- Какой новый звук услышали в словах шарф и шарфик?

Почему в первом слове новый звук слышится твёрдо, а во втором мягко?

-Дайте характеристику новым звукам.

Вывод. Согласный, глухой, парный, может быть твёрдым и мягким.

- Поиграем в игру «Где звук?». Определите место звука [ф] или[ф'] : фартук, ферма, фанера, фонтан, конфета, фарфор, факир, фокус, фикус.

2. Знакомство с буквами Ф, ф.

-Конструирование буквы из ниток.

- Посмотрите на букву и скажите на что она похожа?

- Работа со слоговой таблицей.

- Дополните слоги так, чтобы получились слова (фуражка, футбол, февраль, фигура, фиалка, фартук, факел, факир, фокус, фонарик, Фёдор, дрофа, фазан)

- Работа с учебником.

-Почему в учебнике даны две буквы заглавная и прописная?

- Рассмотрите иллюстрацию на с. 39 «Азбуки». Что на ней изображено?

-Кто такие фокусники?

-Как можно ёщё назвать людей этих профессий( маг, чародей)

3.Работа с учебником. Чтение слов.

-Чтение по столбикам(словарная работа)

(фляга, флюгер, фантазёр)

-Кого можно назвать фантазёром?

-Обманывать и фантазировать это одно и то же, или нет?

V. Развитие речевого аппарата

1. Артикуляционная разминка

Упражнение «Хомячок»

3. Работа над дикцией

Чистоговорка:

Аф-аф-аф - в Африке живёт жираф.
Фа-фа-фа - мы пропели ноту «фа».
Фе-фе-фе - пишем буквы мы в графе.

3. Формирование навыков чтения

- Прочитайте рассказ « Фокусники».

- Где происходит действие?

-Кто из вас был в цирке?

-Прочитайте отрывок, где говорится о превращении джинна.

- В кого он был превращён?

-Попробуйте при чтении передать настроение публики.

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

- Прочитайте слова на с. 40 учебника.

- О каких профессиях идёт речь?

-У кого мама ветеринар?

-А что это за профессия и кого лечит ветеринар?

- Работа по карточкам. Прочитайте текст.

-О ком говорится в тексте?

-Как звали девочек?( Света, Катя, Лена)

-Почему эти слова написаны с большой буквы?

- Прочитайте на доске слова, поставьте ударение и выделите безударные гласные (Факел, фонарь, фантик, фонтан, фанера, конфета, картофель, фермер, фартук, фигура.)

Все слова, значение которых вы узнали в предыдущем задании, тоже содержат орфограммы, написание которых вам необходимо запомнить.

Когда-то давно в русском языке не было буквы Ф, она пришла в нашу азбуку из французского и других языков

-Разгадайте ребусы. (Филин, форточка.)

7. Подведение итогов урока

- Понравился ли вам урок?

- Что было самым интересным на уроке?

- Что вызвало затруднение?

- Что нового вы узнали? Чему научились?