Преподавателю
Начальные классы
КТП по литературному чтению для 3 класса УМК Школа России

КТП по литературному чтению для 3 класса УМК Школа России

Раздел	Начальные классы
Класс	3 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Малышева В.Н.
Дата	27.12.2015
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Календарно тематическое планирование для 3 «А» класса по литературному чтению на 2014-2015 учебный год

(136 ч).

№

урока.

Пример

ная

дата

прове

дения

Тема.

Раздел

Основное

содержание

Планируемые результаты

обучения

Виды деятельности

Учащихся

(формы контроля)

Направления

творческой , проектной,

исследовательской

деятельности

обучающихся

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

Вводный урок по курсу литературного чтения. Содержание учебника.

Система условных обозначений.

Словарь.

Знакомство с учебником.

Система условных обозначений. Содержание учебника.

Словарь.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Ориентироваться в учебнике.

Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий.

Находить нужную главу и нужное произведение.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Предполагать на основе названия содержание главы.

Пользоваться словарем.

Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.

Самое великое чудо на свете (4ч)

Самое великое чудо на свете.-1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу по теме.

Использовать условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами с интонацией.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп при повторном чтении текста.

Находить информацию в книге. Обобщать. Придумывать рассказы о книгах.

Самое великое чудо на свете.-2

Рукописные книги Древней Руси.

Подготовка сообщения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу по теме.

Использовать условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами с интонацией.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп при повторном чтении текста.

Находить информацию в книге. Обобщать. Придумывать рассказы о книгах.

Проект.

Самое великое чудо на свете.-3 Первопечатник Иван Федоров. Фотографии, рисунки,

текст - объекты для получения необходимой информации.

Первопечатник Иван Федоров. Фотографии, рисунки,

текст - объекты для получения необходимой информации.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание статьи..

Планировать работу по теме.

Использовать условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами с интонацией.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп при повторном чтении текста.

Находить информацию в книге. Обобщать. Придумывать рассказы о книгах.

Самое великое чудо на свете.-4 Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове. Оценка достижений

Подготовка сообщения о первопечатнике Иване Федорове. Оценка достижений

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание текста..

Планировать работу по теме.

Использовать условные обозначения.

Читать текст вслух целыми словами с интонацией.

Оценивать свои достижения.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп при повторном чтении текста.

Находить информацию в книге. Обобщать. Придумывать рассказы о книгах.

Устное народное творчество (14 ч)

Устное народное творчество.-1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание нужного текста.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание нужного текста.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Устное народное творчество.-2

Русские народные песни. Обращение к силам природы.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения. Ориентироваться в структуре учебных пособий.

Устное народное творчество.-3 Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

Лирические народные песни. Шуточные народные песни.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Слушать и понимать лирические народные песни. Шуточные народные песни.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Слушать и понимать лирические народные песни. Шуточные народные песни. понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Устное народное творчество.-4

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Узнавать докучные сказки.

Сочинять докучные сказки.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказа.

Сравнивать содержание сказок и соотносить иллюстрации к ним.

Устное народное творчество.-5

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и богородская игрушка.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Узнавать произведения прикладного искусства: гжельскую и хохломскую посуду, дымковскую и богородскую игрушки.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Устное народное творчество.-6

Русские народные сказки « Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Русские народные сказки

« Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-7 Русские народные сказки. «Иван -Царевич и Серый Волк»

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-8 Русские народные сказки.

« Сивка - Бурка»

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-9

Особенности волшебной сказки.

Деление текста на части.

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-10

Характеристика героев сказки.

Составление плана сказки.

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-11

Иллюстрации к сказке В. Васнецова и

И. Билибина.

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-12

Сравнение живописного и художественного текстов.

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Устное народное творчество.-13

« Сочиняем волшебную сказку»- проект

« Сочиняем волшебную сказку»

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Сочинять сказку.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Сочинять сказку.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

проект

Устное народное творчество.-14

« Сочиняем волшебную сказку»- проект

« Сочиняем волшебную сказку»

Чтение текста целыми словами.

Понимание смысла.

Осмысливание содержания. Ускорение темпа.

Деление текста на части. Называние основных черт характера героев.

Сравнивание героев. Инсценировка сказки.

Распределение ролей.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Сочинять сказку.

Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Сочинять сказку. Читать текст целыми словами.

Понимать смысл.

Осмысливать содержание. Ускорять темп.

Делить текст на части. Называть основные черты характера героев.

Сравнивать героев. Инсценировать сказки.

Распределять роли.

проект

Поэтическая тетрадь 1 (11 ч)

Поэтическая тетрадь -1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Знакомству с названием раздела. Прогнозированию содержания.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Знакомству с названием раздела. Прогнозированию содержания.

Поэтическая тетрадь -2

Проект « Как научиться читать стихи»

« Как научиться читать стихи»

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать стихи выразительно.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать стихи выразительно.

Проект

Поэтическая тетрадь -3

Русские поэты Х1Х-ХХ века

Знакомство с русской поэзией 19-20 веков.

Русские поэты Х1Х-ХХ века

Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Поэтическая тетрадь -4

Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза», «Листы». Сочинение - миниатюра « О чем расскажут осенние листы»

Сочинение - миниатюра « О чем расскажут осенние листы»

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Сочинять миниатюру « О чем расскажут осенние листы»

Проверять. Читать друг другу. Оценивать работу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Сочинять миниатюру « О чем расскажут осенние листы»

Проверять. Читать друг другу. Оценивать работу.

Творчество

Поэтическая тетрадь -5 Сочинение - миниатюра « О чем расскажут осенние листы»

Сочинение - миниатюра « О чем расскажут осенние листы»

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Сочинять миниатюру « О чем расскажут осенние листы»

Проверять. Читать друг другу. Оценивать работу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Сочинять миниатюру « О чем расскажут осенние листы»

Проверять. Читать друг другу. Оценивать работу.

Творчество

Поэтическая тетрадь -6

А.А. Фет « Мама, глянь-ка из окошка…». Картины природы.

А.А. Фет « Мама, глянь-ка из окошка…». Картины природы. Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Поэтическая тетрадь -7

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой». Картины природы

Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Поэтическая тетрадь -8

И.С. Никитин « Полно, степь моя…» Картины природы

Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Поэтическая тетрадь -9

« Первый снег»

Подготовка сценария утренника.

Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Поэтическая тетрадь 10

И.З. Суриков «Детство»,

« Зима»

Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Поэтическая тетрадь 11

И.З. Суриков «Детство»,

« Зима»

Оценка достижений.

Наблюдение за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Нахождение рифмующихся слов.

Сочинение своих стихов .

Чтение стихов друг другу.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове ( ритмом).

Находить рифмующиеся слова.

Сочинять свои стихи .

Читать стихи друг другу.

Великие русские писатели (24 ч)

Великие русские писатели.-1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Знакомству с названием раздела. Прогнозированию содержания.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Знакомству с названием раздела. Прогнозированию содержания

28.10

Великие русские писатели.-2

А.С. Пушкин -

о жизни писателя.

Лирические стихотворения.

А.С. Пушкин -

о жизни писателя.

Лирические стихотворения.

Настроение стихотворения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности литературной сказки.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Великие русские писатели.-3

Средства художественной выразительности.

Настроение стихотворения.

Средства художественной выразительности.

Настроение стихотворения.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Понимание содержания прочитанного произведения. Объяснение значений некоторых слов. Знание особенностей литературной сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Великие русские писатели.-4

А.С. Пушкин « Сказка о царе Салтане»- тема, события.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Понимание содержания прочитанного произведения. Объяснение значений некоторых слов. Знание особенностей литературной сказки

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Великие русские писатели.-5 А.С. Пушкин « Сказка о царе Салтане»- тема, события.

Особенности волшебной сказки.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Великие русские писатели.-6 Особенности волшебной сказки. Нравственный смысл сказки А.С.Пушкина.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать произведения вслух и про себя.

Увеличивать темп чтения.

Великие русские писатели.-7

И.А. Крылов. Басни.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Понимание содержания прочитанного произведения. Объяснение значений некоторых слов. Знание особенностей басен.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности басни

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности басни

Великие русские писатели.8

И.А. Крылов. Басни.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности басни

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности басни

Великие русские писатели.-9

И.А. Крылов. Басни.

Чтение произведения вслух и про себя.

Увеличение темпа чтения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности басни

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Увеличивать темп чтения.

Понимать содержание прочитанного произведения. Объяснять значения некоторых слов. Знать особенности басни

Выделять мораль басни.

Великие русские писатели.-10 М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения.

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Настроение стихов.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели. -11 М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения.

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Настроение стихов.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-12 М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения.

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Определение темы и главной мысли произведения.

Соотнесение заглавия и главной мысли.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-13 М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения.

М.Ю.Лермонтов. Лирические стихотворения. Определение темы и главной мысли произведения.

Соотнесение заглавия и главной мысли.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-14

Л.Н. Толстой. Детство.

Рассказы Толстого .Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа. Определение темы

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-15

Л.Н. Толстой.

О жизни и творчестве писателя.

Л.Н. Толстой.

О жизни и творчестве писателя.

Рассказы Толстого .Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа. Определение темы.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-16

Л.Н. Толстой.

Рассказы Толстого.

Л.Н. Толстой. Рассказы Толстого .Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа. Определение темы.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-17

Л.Н. Толстой. Рассказы Толстого.

Л.Н. Толстой. Рассказы Толстого .Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа. Определение темы.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-18

Л.Н. Толстой. Рассказы Толстого.

Л.Н. Толстой. Рассказы Толстого. Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа. Определение темы.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-19

Л.Н. Толстой.

Тема и главная мысль рассказа.

Л.Н. Толстой.

Тема и главная мысль рассказа. Соотнесение заглавия и главной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-20

Составление плана. Варианты планов.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль. Составлять план. Познакомятся с вариантами планов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль. Составлять план. Познакомятся с вариантами планов.

Великие русские писатели.-21

Сравнение рассказов.

Рассказ-описание.

Сравнение рассказов.

Рассказ-описание. Особенности. Средства выразительности.

Тема. Главная мысль. События. Герои.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-22

Текст - рассуждение.

Особенности. Средства выразительности.

Тема. Главная мысль. События. Герои.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять тему и главную мысль произведения.

Соотносить заглавие и главную мысль.

Великие русские писатели.-23

Сравнение текстов описания и рассуждения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Сравнивать тексты описания и рассуждения.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Сравнивать тексты описания и рассуждения.

Великие русские писатели.-24 Обобщение по разделу. Оценка достижений.

Выбор книг по авторам и по темам.

Обобщение по разделу. Оценка достижений.

Выбор книг по авторам и по темам.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Обобщать по разделу. Оценивать достижения.

Выбирать книги по авторам и по темам.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Обобщать по разделу. Оценивать достижения.

Выбирать книги по авторам и по темам

Поэтическая тетрадь 2 ( 6 ч)

13.12

Поэтическая тетрадь-1

Знакомство с содержанием раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

Содержание раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Работать с содержанием раздела. Прогнозировать содержание раздела.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Работать с содержанием раздела. Прогнозировать содержание раздела.

16.12

Поэтическая тетрадь-2

Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе.

Н.А.Некрасов. Стихотворения о природе. Настроение стихотворений.

Картины природы.

Средства художественной выразительности.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

17.12

Поэтическая тетрадь-3 Н.А.Некрасов.

«Дедушка Мазай и зайцы»

Н.А.Некрасов.

«Дедушка Мазай и зайцы» Настроение стихотворения. Средства художественной выразительности.

Авторское отношение к герою.

Выразительное чтение стихотворения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

18.12

Поэтическая тетрадь-4 К.Д.Бальмонт. Стихи о природе.

К.Д.Бальмонт. Стихи о природе. С

редства художественной выразительности. Выразительное чтение стихотворения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

20.12

Поэтическая тетрадь-5

И.А. Бунин.

Стихи о природе

И.А. Бунин.

Стихи о природе Средства художественной выразительности. Выразительное чтение стихотворения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

23.12

Поэтическая тетрадь-6

Создание словесных картин.

Оценка достижений.

Создание словесных картин.

Средства художественной выразительности. Выразительное чтение стихотворения. Оценка достижений.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов. Оценивать свои достижения.

Создавать словесные картины.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Создавать словесные картины.

Находить средства выразительности.

Объяснять смысл непонятных слов.

Лирические сказки (8 ч)

24.12

Лирические сказки -1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержания раздела.

Воспринимать на слух тексты литературных сказок.

Высказывать свое мнение, отношение.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Высказывать свое мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Объяснять значение разных слов.

25.12

Лирические сказки-2

Д.Н. Мамин- Сибиряк «Аленушкины сказки»

Присказка.

Сравнение народной и литературной сказок.

Герои сказок.

Нравственный смысл сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

27.12

Лирические сказки -3

Д.Н. Мамин- Сибиряк «Аленушкины сказки»

Присказка.

Сравнение народной и литературной сказок.

Герои сказок.

Нравственный смысл сказки

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

14.01

Лирические сказки -4

В.М. Гаршин « Лягушка- путешественница»

Герои сказки.

Характеристика героев.

Нравственный смысл сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Определять нравственный смысл сказки. Сравнивать героев в литературной сказке. Читать сказку в лицах

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

15.01

Лирические сказки -5

В.М. Гаршин « Лягушка- путешественница»

Герои сказки.

Характеристика героев.

Нравственный смысл сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

17.01

Лирические сказки -6

В.М. Гаршин « Лягушка- путешественница»

Герои сказки.

Характеристика героев.

Нравственный смысл сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

20.01

Лирические сказки -7

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович» Сравнение содержания литературной и народной сказок. Сравнение героев в литературной сказке.

Характеристика героев, используя текст сказки.

Определение авторского отношения к изображаемому в произведении.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок.

Определять нравственный смысл сказки.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

21.01

Лирические сказки -8

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович» Проверочная работа по чтению за полугодие.

( техника чтения)

Сравнение содержания литературной и народной сказок. Сравнение героев в литературной сказке.

Характеристика героев, используя текст сказки.

Определение авторского отношения к изображаемому в произведении.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать сказку вслух и про себя.

Использовать приемы выразительного чтения сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок.

Определять нравственный смысл сказки

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать сказку вслух и про себя.

Определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значение разных слов.

Сравнивать героев в литературной сказке.

Характеризовать героев, используя текст сказки.

Определять авторское отношение к изображаемому в произведении..

Читать сказку в лицах.

Проверочная работа по чтению за полугодие.

( техника чтения)

Были - небылицы (10 ч)

22.01

Были - небылицы-1

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

Определение особенности сказки и рассказа.

Различение вымышленных событий и реальных.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела.

Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела.

Определять особенности сказки и рассказа.

Различать вымышленные события и реальные.

24.01

Были - небылицы-2

М. Горький «Случай с Евсейкой»

Прием сравнения- основной прием описания подводного царства.

Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Творчество.

27.01

Были - небылицы-3

М. Горький «Случай с Евсейкой»

Прием сравнения- основной прием описания подводного царства.

Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

28.01

Были - небылицы-4

М. Горький «Случай с Евсейкой

Прием сравнения- основной прием описания подводного царства.

Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Различать вымышленные события и реальные.

Определять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях.

29.01

Были - небылицы-5

К.Г. Паустовский

«Растрепанный воробей»

К.Г. Паустовский

«Растрепанный воробей»

Определение жанра произведения.

Герои произведения.

Характеристика героев.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

31.01

Были - небылицы-6

К.Г. Паустовский

«Растрепанный воробей»

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

3.02

Были - небылицы-7

К.Г. Паустовский

«Растрепанный воробей»

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

4.02

Были - небылицы-8

А.И.Куприн «Слон»

Основные события произведения.

Составление различных вариантов плана.

Пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

5.02

Были - небылицы-9

А.И.Куприн «Слон»

Основные события произведения.

Составление различных вариантов плана.

Пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

7.02

Были - небылицы-10

А.И.Куприн «Слон»

Оценка достижений.

Основные события произведения.

Составление различных вариантов плана.

Пересказ.

Оценка достижений.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте.

Составлять план для краткого и полного пересказа.

Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно.

Поэтическая тетрадь 1 ( 6 ч)

10.02

Поэтическая тетрадь-1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела.

11.02

Поэтическая тетрадь-2

Саша Черный. Стихи о животных.

Стихи о животных. Средства художественной выразительности.

Авторское отношение к изображаемому объекту в произведении.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

12.02

Поэтическая тетрадь-3

Саша Черный. Стихи о животных.

Стихи о животных. Средства художественной выразительности.

Авторское отношение к изображаемому объекту в произведении.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

14.02

Поэтическая тетрадь-4

А.А Блок «Зимние забавы»

Средства художественной выразительности для создания образа.

Сравнение стихов разных авторов на одну и ту же тему.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

Определять авторское отношение к изображаемому.

17.02

Поэтическая тетрадь-5

С.А.Есенин.

«Черемуха»

Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черемухи.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Находить в стихотворении образные выражения и слова.

Наизусть.

18.02

Поэтическая тетрадь-6 С.А.Есенин.

«Черемуха»

Средства художественной выразительности для создания картин цветущей черемухи.

Конкурс чтецов.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать стихотворение, отражая настроение.

Конкурс чтецов

Люби живое (16 ч)

19.02

Люби живое -1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Предметные:

Научатся:

понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела.

21.02

Люби живое -2

М. Пришвин «Моя родина».

Заголовок «Входная дверь « в текст. Основная мысль текста.

Сочинение.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

24.02

Люби живое -3

М. Пришвин «Моя родина».

Заголовок «Входная дверь « в текст. Основная мысль текста.

Сочинение.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

25.02

Люби живое -4

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Почему произведение так называется?

Определение жанра произведения.

Главный герой. Рассказ о герое.

Творческий пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Творчество

26.02

Люби живое -5 И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Определение жанра произведения.

Главный герой. Рассказ о герое.

Творческий пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Творчество.

28.02

Люби живое -6

В.И. Белов «Малька провинилась»

« Еще про Мальку»

В.И. Белов «Малька провинилась»

« Еще про Мальку»

Озаглавливание текста.

Главные герои рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

3.03

Люби живое -7 В.И. Белов «Малька провинилась»

« Еще про Мальку»

В.И. Белов «Малька провинилась»

« Еще про Мальку»

Озаглавливание текста.

Главные герои рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

4.03

Люби живое-8

В.В. Бианки. «Мышонок Пик»

Рассказ о герое произведения.

Составление плана.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

5.03

Люби живое -9 В.В. Бианки. «Мышонок Пик»

В.В. Бианки. «Мышонок Пик»

Рассказ о герое произведения.

Составление плана Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

7.03

Люби живое -10

Б.С. Житков « Про обезьянку»

Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

10.03

Люби живое-11 Б.С. Житков « Про обезьянку»

Б.С. Житков « Про обезьянку»

Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

11.03

Люби живое-12

В.П. Астафьев

«Капалуха»

В.П. Астафьев

«Капалуха»

Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа. Составлять план рассказа.

Пересказывать.

Придумывать свои рассказы о животных

12.03

Люби живое-13 В.П. Астафьев

«Капалуха»

В.П. Астафьев

«Капалуха»

Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа. Составлять план рассказа.

Пересказывать.

Придумывать свои рассказы о животных

14.03

Люби живое-14

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа. Составлять план рассказа.

Пересказывать.

Придумывать свои рассказы о животных

17.03

Люби живое-15 В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа. Составлять план рассказа.

Пересказывать.

Придумывать свои рассказы о животных

100

18.03

Люби живое -16 В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится» Оценка достижений.

Чтение и восприятие на слух произведения.

Понимание нравственного смысла рассказа.

Определение жанра.

Определение основной мысли рассказа.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух произведение.

Определять жанр произведения.

Понимать нравственный смысл рассказов.

Определять основную мысль рассказа.

Составлять план рассказа.

Пересказывать.

Придумывать свои рассказы о животных.

Поэтическая тетрадь 2 (8 ч)

101

19.03

Поэтическая тетрадь-1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

Чтение и восприятие на слух лирических текстов.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

102

21.03

Поэтическая тетрадь-2

С.Я. Маршак « Гроза днем»

« В лесу над росистой поляной»

С.Я. Маршак « Гроза днем»

« В лесу над росистой поляной»

Заголовок стихотворения.

Выразительное чтение.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

103

1.04

Поэтическая тетрадь-3

А.Л. Барто « Разлука»,

« В театре».

А.Л. Барто « Разлука»,

« В театре». Заголовок стихотворения.

Выразительное чтение.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

104

2.04

Поэтическая тетрадь-4

С.В. Михалков « Если»

Заголовок стихотворения.

Выразительное чтение.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

105

4.04

Поэтическая тетрадь-5

Е.А. Благинина « Кукушка», « Котенок».

Заголовок стихотворения.

Выразительное чтение.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

106

7.04

Поэтическая тетрадь-6

Проект « Праздник поэзии»-подготовка

Сочинение стихов.

Участие в творческих проектах.

Заучивание стихов наизусть.

Проверка и оценка друг друга.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Проект. подготовка

107

8.04

Поэтическая тетрадь-7

Проект « Праздник поэзии»

Сочинение стихов.

Участие в творческих проектах.

Заучивание стихов наизусть.

Проверка и оценка друг друга.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Проект.

108

9.04

Поэтическая тетрадь-8

Проект « Праздник поэзии»

Сочинение стихов.

Участие в творческих проектах.

Заучивание стихов наизусть.

Проверка и оценка друг друга.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Читать и воспринимать на слух лирические тексты.

Сравнивать название произведения и его содержание.

Сочинять стихи. Заучивать стихи наизусть.

Проверять и оценивать друг друга.

Проект.

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. ( 12 ч)

109

11.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Прогнозирование содержания раздела.

Объяснение смысла и названия темы.

Подбор книг, соответствующих теме.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела.

Объяснять смысл и название темы.

Подбирать книги, соответствующие теме.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Прогнозировать содержание раздела.

Объяснять смысл и название темы.

Подбирать книги, соответствующие теме.

110

14.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -2

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

111

15.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -3

Б.В. Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

112

16.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -4

А.П. Платонов « Цветок на земле»,

«Еще мама».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

113

18.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -5

А.П. Платонов « Цветок на земле»,

«Еще мама».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

114

21.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -6

А.П. Платонов « Цветок на земле»,

«Еще мама».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

115

22.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -7

М.М. Зощенко « Золотые слова».

«Великие путешественники».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

116

23.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -8

М.М. Зощенко « Золотые слова».

«Великие путешественники».

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

117

25.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -9

Н.Н.Носов

« Федина задача»

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

118

28.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -10

Н.Н. Носов « Телефон»

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

119

29.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -11

Н.Н. Носов «Друг детства»

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

120

30.04

Собирай по ягодке - наберешь кузовок. -12

Юмористические рассказы

( творчество)

Восприятие на слух художественного произведения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснение смысла названия.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Объяснять смысл названия.

Творчество.

По страницам детских журналов (8ч)

121

5.05

По страницам детских журналов-1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Определять название раздела. Прогнозировать содержание раздела.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Определять название раздела. Прогнозировать содержание раздела

122

6.05

По страницам детских журналов-2

«Мурзилка»,

«Веселые картинки»

«Мурзилка»,

«Веселые картинки»- самые старые журналы для детей.

Выбор для себя интересного журнала.

Определение темы для чтения.

Чтение вслух и про себя, осмысливая содержание.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Выбирать для себя интересный журнал.

Определять тему для чтения.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Выбирать для себя интересный журнал.

Определять тему для чтения.

Читать вслух и про себя, осмысливая содержание.

123

7.05

По страницам детских журналов-3

Ю. Ермолаев « Проговорился».

«Воспитатели».

Вопросы и ответы по содержанию. Пересказ.

Увеличение темпа чтения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока.

Воспринимать на слух прочитанное произведение.

Отвечать на вопросы по содержанию.

Увеличивать темп чтения.

124

12.05

По страницам детских журналов-4 Г.Остер « Вредные советы».

«Как получаются легенды»

Создание собственного сборника добрых советов.

Что такое легенда?

Пересказ.

Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Творчество.

125

13.05

По страницам детских журналов-5 Г.Остер « Вредные советы».

«Как получаются легенды»

Создание собственного сборника добрых советов.

Что такое легенда?

Пересказ.

Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Творчество

126

14.05

По страницам детских журналов-6 Г.Остер « Вредные советы».

«Как получаются легенды»

Создание собственного сборника добрых советов.

Что такое легенда?

Пересказ.

Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Творчество

127

16.05

По страницам детских журналов-7 Г.Остер « Вредные советы».

«Как получаются легенды»

Создание собственного сборника добрых советов.

Что такое легенда?

Пересказ.

Легенды своей семьи, своего дома, своего города.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Создавать собственный сборник добрых советов.

Определять , что такое легенда?

Пересказывать.

Создавать или воспроизводить легенды своей семьи, своего дома, своего города

Творчество

128

19.05

По страницам детских журналов-8

Р. Сеф « Веселые стихи»

Оценка достижений.

Р. Сеф « Веселые стихи»

Выразительное чтение наизусть.

Оценка достижений.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Использовать прием беглого, выразительного чтения любого текста.

Находить в библиотеке нужную литературу.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Использовать прием беглого, выразительного чтения любого текста.

Находить в библиотеке нужную литературу.

Зарубежная литература (8 ч)

129

20.05

Зарубежная литература-1 Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Знакомство с названием раздела. Прогнозирование содержания раздела.

Планирование работы на уроке.

Чтение и воспроизведение на слух художественного произведения.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать и воспроизводить на слух художественное произведение.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Читать и воспроизводить на слух художественное произведение

130

21.05

Зарубежная литература-2

Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.

Мифологические герои и их подвиги.

Пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Отражать мифологические представления людей в древнегреческом мифе.

Определять мифологических героев и их подвиги.

Пересказывать.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Отражать мифологические представления людей в древнегреческом мифе.

Определять мифологических героев и их подвиги.

Пересказывать.

131

23.05

Зарубежная литература-3 Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.

Мифологические герои и их подвиги.

Пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Отражать мифологические представления людей в древнегреческом мифе.

Определять мифологических героев и их подвиги.

Пересказывать.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Отражать мифологические представления людей в древнегреческом мифе.

Определять мифологических героев и их подвиги.

Пересказывать.

132

26.05

Зарубежная литература-4 Древнегреческий миф. Храбрый Персей.

Проверка техники чтения за год.

Отражение мифологических представлений людей в древнегреческом мифе.

Мифологические герои и их подвиги.

Пересказ.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Отражать мифологические представления людей в древнегреческом мифе.

Определять мифологических героев и их подвиги.

Пересказывать.

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Отражать мифологические представления людей в древнегреческом мифе.

Определять мифологических героев и их подвиги.

Пересказывать.

Проверочная работа за год. Проверка техники чтения.

133

27.05

Зарубежная литература-5

Г.Х. Андерсен

« Гадкий утенок»

Нравственный смысл сказки.

Создание рисунков к сказке.

Подготовка сообщения о великом сказочнике.

Оценка достижений.

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока.

Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

134

28.05

Зарубежная литература-6

Г.Х. Андерсен

« Гадкий утенок»

Нравственный смысл сказки.

Создание рисунков к сказке.

Подготовка сообщения о великом сказочнике.

Оценка достижений

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

135

30.05

Зарубежная литература-7

Г.Х. Андерсен

« Гадкий утенок»

Нравственный смысл сказки.

Создание рисунков к сказке.

Подготовка сообщения о великом сказочнике.

Оценка достижений

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

Тестирование .

136

30.05

Зарубежная литература-8

Г.Х. Андерсен

« Гадкий утенок» Оценка достижений

Нравственный смысл сказки.

Создание рисунков к сказке.

Подготовка сообщения о великом сказочнике.

Оценка достижений

Предметные:

Научатся:

Понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

Метапредметные:

Регулятивные-

ориентироваться в структуре учебных пособий.

Формировать положительную мотивацию.

Познавательные-

понимать и устанавливать взаимосвязи учебного материала и результатов его выполнения.

Коммуникативные-

смогут понимать свою роль при сотрудничестве с одноклассниками в учебном процессе.

Личностные:

осознание и утверждение себя в роли ученика.

Имеют возможность научиться:

понимать учебную задачу урока. Понимать нравственный смысл сказки.

Создавать рисунки к сказке.

Готовить сообщения о великом сказочнике.

Оценивать достижения

загрузить