Конспект урока по окружающему миру Круговорот воды в природе

Круговорот воды в природе

Цель: сформировать понятия о взаимодействии всех компонентов Земли

Задачи:

1.Через решение проблемной ситуации, актуализировать ранее полученные знания о суше, воде и воздухе.

2.Опираясь на жизненные наблюдения детей сделать вывод о том, что процессы, происходящие на суше, в воде, в воздухе, взаимосвязаны.

3.Обобщить знания о явлениях, происходящих на суше, в воздухе и в воде, сформулировать новое понятие «круговорота воды в природе».

4.Наблюдая опыт, анализируя полученные результаты, делая схематические выводы, доказать правильность подтверждения перехода воды в разные состояния и движения в воздухе.

5.Выдвигая версии перемещения воды на земле, сделать выводы о круговороте воды на земле

6 . Развивать оценочную деятельности, самоанализ, рефлексию. Используя опережающее обучение, развить познавательную активность и самостоятельность младших школьников.

7. Воспитывать экологически грамотное осознание окружающего мира.

1. ОРГ. МОМЕНТ

Добрый день. Меня зовут Алсу Рифкатовна

2. Актуализация знаний

-Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В супе, в чае, в каждой капле.

Вы согласны? Это так ли?

Перед вами капелька

Если вы все знаете о воде, то покажите красный круг, если мало, то желтый.



Задание 1. Прочтите предложения. Вместо точек впишите пропущенные слова: Вода………………………….при нагревании и…………………………при охлаждении. В воде растворяются некоторые вещества, поэтому вода хороший……………… Воду можно очистить с помощью………………………… Задание 2. Какие свойства имеет вода? Задание 3 Перечисли явления природы, связанные с водой? Задание 4.Почему воду надо беречь и охранять? РЕШИТЕ РЕБУС (Презентация)

Как вы думаете, как будет называться наша тема? Круговорот воды в природе. Как вы понимаете круговорот воды?

А кто думает иначе?

Поставьте цели и задачи нашего урока: (ответы детей)

Тема нашего урока - круговорот воды в природе

Сегодня на уроке мы продолжим изучать свойства воды и узнаем что же это такое круговорот воды. 4. Этап открытия новых знаний а) Вода о себе говорит так:

Я и туча и туман,

Я ручей и океан
Я летаю и бегу,

И стеклянной быть могу.

Как это понять? (мнения детей) О каких трёх состояниях воды говориться?
(Заранее подготовленный ученики делают сообщение о трех состояниях воды. Что узнали нового? Кто дополнит? Ребята, Давайте проведем маленький опыт. Намочим салфетку водой и оставим ее под воображаемым солнцем (ЛАМПА) в конце урока посмотрим, что же случилось. А пока мы ждем чудо, поработаем в группах

1. 1чудо раскроет 1 группа. Работа по учебнику с. 76 1 абзац
2. Найдет в интернете и в словаре объяснение понятиям АТМОСФЕРА и КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ
3. О 2 чуде расскажет 3 группа с. 77-78
4. Работа по картинке. Расставь стрелки и объясните.

• в паре над кипящим чайником;
• в стакане воды, которую поставили в холодильник;
• в чайнике, который поставили на огонь.

Ф.И.________________________________________________________________

Подчеркни правильное

1.Дождь- это вода в …………… состоянии

в твердом в жидком в газообразном состоянии

2.При температуре ниже нуля вода находится в…..

в твердом в жидком в газообразном состоянии

3.В воздухе всегда находится вода в…..

в твердом в жидком в газообразном состоянии

4.Переход воды в природе из одного состояния в другое называется……

нагревание круговорот

5.Вода в твердом состоянии - это …

роса снег пар лёд

6.Под действием солнечных лучей происходит…

охлаждение испарение выпадение осадков

7.В жидком состоянии находится …..

пар вода снег

Ответы на доске (Экран)

Вспомнить про опыт с мокрой салфеткой. РЕФЛЕКСИЯ Что происходит с водой под действием солнечных лучей? Что происходит с водяным паром высоко над земной поверхностью? Что происходит с облаками, когда скапливается множество водяных капель или льдинок ? Самооценивание

1. Поднимите руки те ребята, которые думают что они занимались на отлично.
2. Поднимите руки те ребята, которым было немного трудно.

3. А теперь те, которым было тяжело работать сегодня.