«Умножение и деление на однозначное число»

Раздел Начальные классы
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат doc
Изображения Есть
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:


Тема: знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень)

Цель:

  • Учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации

  • Познакомить с цифрой 3 как знаком числа3

  • Учить писать цифру 3 по точкам

  • Находить цифру 3 среди множества других цифр

  • Продолжать учить соотносить цифры 1,2,3. с количеством предметов

  • Закрепить знания детей о времени года (осень)

  • Учить понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

  • Формировать навык самоконтроля и самооценки.


Ход занятия


  1. Игра «Отгадай и закрась» (лист 9, рис. 1)

Загадайте детям загадку.

Папа Зай и мама Зая,

С ними Зайка, их сынок.

Хорошенько посмотри:

Сколько вместе зайцев?

(три) Предложите закрасить столько кружков в прямоугольнике, сколько зайцев на картинке.

  1. Игра «Найди цифру» (лист 9, рис.2)


прочитайте детям стихотворение

Выгнув шею-

Гусь и только

Цифра три

Спешит за двойкой

задание детям.

  • Обвести цифры 3 по точкам.

  • Найти все цифры 3 среди других цифр и обвести их, как показано на рисунке.


  1. Физкультминутка «Раз, два, три»

Дети выполняют движения по тексту стихотворения

Раз - согнутся, разогнутся.

Два - нагнутся, потянутся.

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

Повторить 2-3 раза


  1. Игра «Число и цифра»

У каждого ребенка числовая карточка с одним, двумя, тремя кружками.

Педагог показывает цифру 1 и просит показать карточки, на которых столько кружков, сколько обозначает эта цифра.

Педагог показывает цифру 2 и просит показать карточки, на которых два кружка.

Показывает цифру 3 и просит показать карточки, на которых три кружка.


  1. Игра «Соедини правильно» (лист 9, рис.3)

Детям предлагается линией соединить цифру с карточкой, на которой соответствующее количество предметов.


Вопросы детям.

  • С какой карточкой соединили цифру 1 (карточка с барабаном)

  • Цифру 2 (карточка с двумя карандашами)

  • Цифру 3 (карточка с тремя птичками)


  1. Игра «Найди и раскрась» (лист 9, рис. 4)


Какое у нас сейчас время года? (осень)


Прочитайте отрывок из стихотворения

Ходит осень,

Бродит осень.

Ветер с клена листья

Сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желто-розовый

Кленовый

Предложите найти картинку с изображением ветки деревьев

осенью и раскрасить её



  1. Самоконтроль и самооценка выполненной работы.























Тема: сложение и вычитание числа 7

Цель:

  1. закреплять соответствующие варианты табличного +- числа 7 : упражнять в выполнении табличного сложения и вычитания в процессе возможных действий, связанные с равенством, со счетом, в решении задач в 2 действия.

  2. Развивать вычислительные навыки, психологические процессы, память, мышление.

  3. воспитывать организованность , внимание, чувство товарищество, дружбы.


































Ход урока
  1. орг . момент

  2. психологический настрой

мы сегодня с вами дети уменья навыки и знания

проведем такой урок показать вы все должны

поработаем в командах результаты всех ответов

уложиться должны в срок для меня, для вас важны

итак, я тему предлагаю

и план урока открываю.

  1. сообщение темы и цели урока.

    • Сегодня у нас необычный урок .Урок- соревнование между командами «Достык», «Атамекен». Если это соревнование они связаны со спортом. План . где вы ребята , должны показать свои знания в слож и вычит. Чмсл7 и как вы применяете свои навыки в различных видах деятельности

    • Девиз соревнования « Нам доверено с тобой, провести удачно бой»

Итак , разрешите мне соревнование считать открытыми.

  1. Конкурс- оратор

Найти неизвестный компонент

Уменьшаемое


14

16

Вычитаемое

7


7

Зн. разности

5

7


Слагаемое

8

6

Слагаемое


7

Зн. суммы

15


5.конкур-байга. Круговые примеры

спортсмен должен хорошо размяться


27+50 27+50

47-20


77-17 77-17 67-30

  1. 60+7 60+7 37+10


  1. 37+10



  1. Оформление тетради

для следующего конкурса. Нужен острый глаз и твердая рука. Откройте тетради, запишите число.

Минута чистописания. Письмо по памяти

77000777000===++++770077700

молодцы хорошо подготовились к конкурсу- Байга

Найти сумму чисел 2 и 7

Число 11 уменьшить на 7

Уменьшаемое 133 вычитаемое 7. Найти разность

1 слагаемое 8, 2 слагаемое 7 . Найти зн. Суммы

найти разность чисел 12 и7

4 увеличить на 7

5 да 7

15 без 7

Взаимопроверка


5. конкурс -стрелок соедините стрелками примеры с ответами

(15-10)+7 4 (9-4) +7

(9 +2)-7 12 (12 - 2) -7

(11-1) -7 17 (8=3) -7

(3+7 ) + 7 3 (4=6) +7

работа по карточкам : Стас, юра, Оля, Дима.

  1. конкурс- альпинист


спортсмен которые покарают высокие горы. Но это парный вид спорта с надежными друзьями

р«Умножение и деление на однозначное число»абота в парах

8«Умножение и деление на однозначное число»+ = 15 14-- -7 1 ст: запишите с неизвестными 2 слагаемым

«Умножение и деление на однозначное число» +9= 16 6+7=13 2 ст. с неизвестным вычитаемым

3 ст: с неизвестным уменьшаемым

1«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»5- = 8 5+ =11

«Умножение и деление на однозначное число» -7= 9 7+ =14


какой низкий столбик, выше, самый высокий?


И мы покорили и достигли своей высоты, но надо удержаться , а мы устали отдых. 6. Физминутка

Мы решали , мы решали

Что-то очень мы устали

Мы сейчас потопаем

Ручками похлопаем

Раз присядем

Быстро встанем

Улыбнемся . Тихо сядем.

  1. конкурс-высота работа с учебником стр. 69 №4 Задача

прочитайте. Прослушайте.

  • О чем эта задача? Что нам Известно? Что неизвестно?

  • Можем ли сразу найти ответ на вопрос? Почему?

  • Посмотрите на схемы какая нам подходит? Почему?

  • Краткое условие задачи запишет Пятова Ирина

  • Софья как ты решила задачу.

конкурс «Равновесие » стр. 69 №2 решить уравнение

  1. -вариант -1 строчку

  2. - вариант -2 строчку

Итог нашего урока -соревнование конкурс -эстафета сейчас мы проверим как вы освоили +- числа 7

работа в группе

9. .посчитаем балы выиграла команда

как ваше настроение, где вы встретили трудности, где вам было легко

ребята мы будем друг другу соперниками

нет , друзья.




Тема: Закрепление по теме «Умножение и деление на однозначное число»


Цель: Закрепить устные и письменные приемы умножения и деления

Многозначных чисел На однозначное при решении задач, уравнений.

Развивать познавательные и интеллектуальные способности.

память, логическое и алгоритмическое мышление, внимание.

Воспитывать бережное отношение к своему здоровью: способность к

самосовершенствованию, желанию помогать


Оборудование: таблица «Ум да здоровье всего дороже»,

индивидуальные карточки;

ягоды, рыбки, снеговики, математические часы

геометрическая задача, индивидуальный опросник.


Форма проведения урока: групповая.







И делени





























Ход урока.

1. Орг. Момент

организация учащихся

сообщения темы и цели урока


Работа в группах


1 группа Бакырбаева Жансая

Кожнева Крисьтина

Казанцев Евгений

Волкова Валя


2 группа Иванова Арина

Андреева Юлия

Кодинцев Роман

Миндалев Николай


3 группа Баронский Владимир

Кунгурцева Евгения

Туркин Николай

Максимович Ксения


4 группа Камелова Аяулым

Нургумарова Аяулым

Гончарова Елена

Ткаченко Никита


2. Актуализация знаний

Народная мудрость глоссит :

««Умножение и деление на однозначное число»Ум да всего дороже»

  • что же это такое, что наравне с умом дороже всего?

  • на листочке каждый напишет 3 варианта ответа

  • посовещайтесь в паре, выберите из них 2-х списков только 2 варианта

  • теперь посовещайтесь в группе- оставьте только одно слово

  • а теперь вместо пропуска в пословице поставьте свое слово

  • что получилось?

  • (представитель от каждой группы читает свой вариант)

  • а хотите узнать , что думаете народ по этому поводу? Сейчас узнаем 3

решите в парах выражение

  • найдите свой ответ среди ответов на доске. Переверните карточку прочитаем, что получилось

ЗДОРОВЬЕ

  • - как гласит народная мудрость?(чтение хором)

  • почему здоровье всего дороже7

  • цель нашего урока- составить формулу здоровья, а помогать нам будут наши умения складывать, вычитать умножать и делить н на однозначные числа.

3. Запись даты

минутка чистописания

продолжите ряд

1.2 группа -70, 63, 56, 49 …

3,4 группа - 30, 27, 24, 21..

  • что обозначают числа 21 и 7 в режиме дня школьника?

  • Чтобы быть всегда здоровым, веселым и бодрым нужно соблюдать режим дня.

1 правило здоровья- РЕЖИМ
4. Игра «Математические часы»
  • заведем наши часы. Двигаемся по часовой стрелке увеличиваем часы в 3 раза, против часовой стрелки- уменьшаем в 3 раза

  • задача

  • на соревновании приехало 15 юношей и 11 девушек. Их разделили на 2 одинаковые бригады. Сколько человек в каждой бригаде?

  • (15+11)\2=13 (ч)

  • задача : Тренеру 35 лет, он старше своего ученика на 20 лет сколько лет ученику?

  • 35-20+15

  • задача длина футбольного поля 200м , а ширина 20 м . чему равна площадь этого поля?

  • 200*20= 4000м

5.Закрепление
  • 1 . Закроите глазки. Отвечайте на мой вопросы, не открывайте глаз- , сегодня с бантом или нет? Открыто ли окно? Сколько гостей?

  • Вы внимательны молодцы!

  • Для чего открывают форточки зимой?

  • - воздух должен быть чистым , то есть кислорода в нем больше, чем углекислого газа.

  • 2 задача

  • для 17 человек на урок требуется 34 кг чистого воздуха. Рассчитайте сколько кг чистого воздуха требуется для всех здесь присутствующих.

  • ( 1 уч. у доски анализирует задачу, решение записывают самостоятельно)

  • 17ч.-34 кг

ч- ? кг

проверка

2 правило здоровья- ВОЗДУХ

  • чистый воздух, богатый кислородом, улучшает самочувствию и повышает трудоспособность, работать в проветренном классе приятней.

6 работа в группах

  • а где самый чистый воздух7

  • отправимся на отдых на природу

  • дети 1 группы 2 группы идут на рыбалку. Ловить рыбу.

  • (примеры записать, самостоятельно решить)

  • 3 группа- строит снежный городок

  • 4 группа- покупать ягоды.

  • Врачи утверждают, что если съесть 600 г этой ягоды, то человек запасается витаминами на всю зиму. Что же за ягода?

  • Решите правильно и узнаете , как она называется? ( черника, земляника , клюква0

3 правило -ЗАРЯДКА

  • задача - будем готовить обед из пойманной рыбы

  • (задания на столах)

  • проверка

4 правило здоровья -ОТДЫХ

7. А сейчас, внимание!

Определите, верно, ли высказывание

  • все тигры - полосатые. Это животное полосатое. Значит это животное тигр.

  • - у каждого человека - осанка.

  • Правильная осанка - красивая фигура. Значит, у всех красивая фигура.

  • Что значит «Красивая фигура»?

Сформулируйте правила формирования правильной осанки?

5 правило здоровья - ОСАНКА


8. скоро прозвенит звонок, мы пойдем в столовую.

( А для чего мы едим?)

Чтобы вспомнить потраченную энергию


Я составило меню на обед. Давайте посчитаем калорийность обеда.

1гр- исключает салат (623)

2 гр- суп (5620

3гр - котлету(553)

4 гр- нужно все (703)

проверку

6 правило здоровья- ЕДА


Пища должна быть богата витаминами, белками, жирами, углеводами.

Вам необходимо 4 разовое питание.

Желательно принимать пищу в одно и тоже время

9 Домашнее задание

У нас осталось одна не разгаданная буква «Д».

А разгадать поможет нам задача, которую решите дома

10.итого урока


Пока учителя экзаменаторы подводят итоги.

Мы поразмышляем . программированный опрос.

Из каких фигур составлено изображение

сколько изображено на рисунке

(Работа в группах)


Подарил утятам ёжик

8 кожаных сапожек

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят?




Тема: Имя числительное как часть речи


Цель: 1. Познакомить детей с понятием имя числительное,

его разрядами по значению

2. Закрепить первоначальное умение распознавать имя

числительное среди

других частей речи, но и обогатить лексику, показать сферу

употребления этих слов в считалках, загадках, пословицах

3.воспитывать у учащихся интерес к предмету, желание трудиться

доброжелательность, дружбу, единство классного коллектива


Тип урока: вводный урок усвоение новых знаний


Форма урока: урок -путешествие


Методы: словесный, иллюстративный, практический.

Частично- поисковый


Формы: коллективная, парная, индивидуальная.






























Ход урока

1. Орг. момент. Организация учащихся

2. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня у нас урок путешествия в незнакомую загадочную страну.

Наша задача на уроке- узнать как можно больше о ее жителях.

Но любая дорога скучна и опасна, если рядом с тобой нет надежного друга

А у вас есть друзья ? Какие они?

Умные, верные, находчивые трудолюбивые, честные, добрые

- Итак, в путь заполняем наш дневник путешествия

писать в нем красиво, грамотно, аккуратно


3. Ознакомление с грамматическими понятием «Имя числительное»

ведение термина

  • Вот и первое испытание

-перед вами указатель дорог как вы думаете какое слово лишнее?

Существительное

Прилагательное

Местоимение

Числительное

Подлежащее

В конце урока сможем ответить!

  • Прочитайте запись на доске

Начинается считалка

На березу села галка

Две вороны, воробей,

Три сороки, соловей

письмо по памяти

  • Орфографическое чтение в слух, с закрытыми глазами.

  • Назовите словарные слова. Почему они так называются ? Задайте к ним вопрос, определите , какое частью речи они выражены

- что вы записали? Прочитайте еще раз считалку.

  • А задумывались ли вы над тем , почему считалки так называются?


Считалка - это стишок со счетом в различных детских играх

Одной из главных особенностей большинства считалок является счет.

Неслучайно и считалка в народной речи имеет и такие названия :счет, счетки, пересчет, со считалочки.

  • найдите в считалочке слова со значением числа.

-Что обозначает слова : две, три?

-Какой вопрос мы могли задать к этим совам?

-На уроке математике вы часто задаете такой вопрос : сколько?

Слова называющие числа , образуют в русском языке

самостоятельную часть речи, обладающую своими

грамматическими признаками

-Прочитаете , как называется эта часть речи.

Имя числительное

- Заметьте , что название числительное образовано от слова число.

Посмотрите , с какой частью речи сочетается имя числительное в записанном

предложении

Имена числительные сочетаются только с именами существительными


- Давайте обозначим связь именами числительного с существительными

«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»

Д«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»ве вороны, три сороки

Числ сущ числ сущ


4. Упражнение в различении имен числительных среди других частей речи

  • вспомните считалку, где есть имена прилагательные.

Чтение учащимся, название имен числительных

  • выборочный диктант

прочитайте предложения, определите, что это загадка, скороговорка.

Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

Шесть мышат в камыше шуршат.

Два брюшка, четыре ушка. (подушка)

Есть семь братьев, годами равными, именами разные (дни недели)


-Найдите в предложении словосочетание числительного и существительного


Пять ребят, пять опят, есть мышат, два брюшка, четыре ушка семь братьев.

5. Упражнение в различении количественных и порядковых числительных

числительные считают

они могут называть точное количество предметов: один, два

Такие имен числительных называются количественными. К ним можно поставить

вопрос : сколько?

но имена числительные могут считать по прядку: первый, второй

Такие имена числительные называются порядковыми. К ним можно поставить

вопрос: который? Какой?

- Не сразу человек научится считать и создал имя числительное .

Из всех имен эта часть речи самая молодая

-А теперь знакомимся с правилами с. 69.


Имя числительное - это… часть речи

«Умножение и деление на однозначное число»


Обозначает

«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»


Количество предметов порядок предметов

При счете

число

«Умножение и деление на однозначное число» отвечает на вопросы

который? Какой?

какой? Какие? Какая?


«Умножение и деление на однозначное число»«Умножение и деление на однозначное число»сколько? порядковые

количественные

- Выполняется упражнение № 245 с. 69

( работа в парах)

  1. Разгадывание ребусов

7я, 1000л, 100лица, 40 а

  1. Упражнение на подбор подходящих по смыслу имен числительных

убить… зайцев, ….пятниц на неделе,

знать , как свои … пальцев

  • Назовите числительные , определите разряд


  1. Упражнение в различии имен числительных и других частей речи, значение числа

три, третий, тройка, тройной, трое, устроить, троица.

- Составьте предложения и синтаксический разбор

  1. Итог урока . Поднимите руку те , кому понравился в стране числительных.

Что вам понравилось? Когда было трудно?

Расскажите что узнали о числительных


Ответ а проблемный вопрос: указатель дорог

Какое название лишнее?

  1. Домашнее задание№ 248 с. 70 «3»; творческое «Составление ребусов»

Дополнительный материал- Забавное стихотворение

у про100 100 рожа-

непр100рный дом

ча100 в нем 100ножка

бродит под 1000лом

дорожит 100 ножка

чи100 тою ног

и 1000личгной ваксой

чистит 1000сапог.


© 2010-2022