- Преподавателю
- Начальные классы
- Классный час по ФГОС «Отчего собака бывает кусачей…» во 2 «Б» МБОУ г. Астрахани «ООШ №3»
Классный час по ФГОС «Отчего собака бывает кусачей…» во 2 «Б» МБОУ г. Астрахани «ООШ №3»
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 2 класс |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Серова С.И. |
| Дата | 26.10.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
| Портрет аудитории | В классе 28 человек. Возраст 8-9 лет. Ведущие каналы восприятия: визуальный и аудиальный. Мировосприятие: «я хороший - мир хороший» ( 24 чел.), «я хороший - мир плохой» ( 4 чел.), «я плохой - мир плохой» ( 0 чел.) Мировоззрение: субъективно- объективное ( 28 чел.) Вид занятия: проблемно - поисковое. Вывод: на классном часе дифференциация осуществляется по ряду оснований: дифференциация по возрасту, по каналам восприятия, по мировосприятию, по мировоззрению. |
| Тема | «Отчего собака бывает кусачей…» |
| Стратегическая цель | Развитие нравственных качеств (любовь к животным, забота, сочувствие), любознательности, чувства прекрасного. |
| Задачи | 1.Расширить круг знаний о домашних животных. 2.Довести до сознания детей мысль об ответственности, которая ложится на хозяев с появлением животного в доме. 3.Определить причины появления на улицах бездомных собак и кошек. 4.Побудить желание ухаживать за животными, заботиться о них. 5.Отрабатывать умение работать в группах. |
| Проблема | Дети не задумываются о том, для чего люди держат дома животных. |
| Проблемный вопрос | Для чего люди держат домашних животных? |
| Варианты решений | 1.Для радости и хорошего настроения. 2.Для охоты на мышей и охраны жилища. 3.Для зарабатывания денег (разведение). 4.Для того, чтобы заботиться и любить животное. (Член семьи) |
| Оптимальный вариант | 4+1+2+3 Для многих животное - член семьи или друг. Заводят его для того, чтобы проявлять заботу и любить животное. Животное приносит хорошее настроение и радость. Реже животное используют для охоты на мышей и охраны жилища, а так же для зарабатывания денег.
|
| Тезис | Почему собака лает, На того, кого не знает? - Потому она и лает - Познакомиться желает! |
| Проблема | Почти все дети любят играть с домашними животными, наблюдать за ними, но любое животное требует ухода и ласки. |
| Проблемный вопрос | Почему надо заботиться о домашних питомцах? |
| Варианты решений | 1.Если животных окружают добрые люди, они ласковы и не кусаются. 2.Домашние животные привыкают, что люди заботятся о них и отвечают преданностью. 3.Бездомные и брошенные животные становятся полудикими и мстят людям за предательство. 4.Другой вариант. |
| Оптимальный вариант | 3+2+1 Брошенные животные становятся опасными для человека и других животных. Многим бездомным и брошенным животным трудно прожить без заботы человека. Доброму человеку животное отвечает преданностью и любовью. |
| Тезис | «Мы в ответе за тех, кого приручили» А. Сент-Экзюпери |
Классный час по ФГОС «Отчего собака бывает кусачей…»
во 2 классе «Б» МБОУ г.Астрахани «ООШ№3»
Дата проведения:
Оборудование: презентация, пазлы, тезис, бумага, фломастеры, магниты, сочинения
Комментарий к ходу занятия
Развитие личностных качеств и психических процессов
Способы и приёмы ненасильственного воздействия
I.Самоопределение к деятельности:
Отгадайте загадки: (презентация о дом. животных).
Организованность, внимание, положительные эмоции, различные каналы восприятия
Педагогика сотрудничества.
Вызвать интерес
Логико-психологический приём
(вербальный - загадка)
II.Определение 1 проблемного вопроса:
Для чего люди держат домашних животных?
(Группам предложено просмотреть сочинения и проанализировать ответы одноклассников)
Внимание, положительные эмоции, анализ сочинений, различные каналы восприятия
1.Аргументация.
Доводы из личного опыта.
2.Педагогика сотрудничества.
Вызвать интерес.
Побудить к размышлению.
Организация обсуждения в группах.
III.Выводы по 1 проблемному вопросу:
(Сообщение результатов исследования)
Организованность, умение отстаивать свою позицию и принимать позицию других людей, делать выводы.
1.Педагогика сотрудничества.
Умение распределять роли в группе и работать в разной роли.
2.Аргументация.
Доводы от фактов.
IV.Актуализация знаний:
(Сценка 2 маленьких котёнка.)
Котятам повезло, что хозяйка одумалась, но так бывает не
всегда.
Внимание, эмоциональное восприятие, сочувствие, забота различные каналы восприятия.
1.Педагогика сотрудничества.
Вызвать интерес.
Побудить к размышлению.
V.Определение 2 проблемного вопроса:
Почему надо заботиться о домашних питомцах?
(Группам предложено подумать над этим вопросом)
Внимание, положительные эмоции,, различные каналы восприятия
1.Педагогика сотрудничества.
Умение распределять роли в группе и работать в разной роли.
2.Аргументация.
Доводы из личного опыта.
VI. Выводы по 2 проблемному вопросу:
(Сообщение результатов обсуждения)
Организованность, умение отстаивать свою позицию и принимать позицию других людей, делать выводы.
1.Педагогика сотрудничества.
Умение распределять роли в группе и работать в разной роли.
2.Аргументация.
Доводы от фактов.
VII. Закрепление полученных знаний
(сценка «Маленький друг»)
Очень повезло маленькому щенку, что он нашёл своего верного друга. А мальчику повезло, что он встретил преданного товарища.
Внимание, эмоциональное восприятие, сочувствие, забота различные каналы восприятия.
1.Педагогика сотрудничества.
Вызвать интерес.
Побудить к размышлению.
IIX. Работа по составлению и презентации экологического плаката.
(1 группа: собирает пазлы (безд.жив.)
2 группа: собирает высказывание А.Сент-Экзюпери («Мы в ответе за тех, кого приручили!» )
3 группа: придумывают правила по уходу за домашними животными
Организованность, умение отстаивать свою позицию и принимать позицию других людей, делать выводы.
1.Педагогика сотрудничества.
Умение распределять роли в группе и работать в разной роли.
2.Аргументация.
Доводы из личного опыта.
IX. Презентация интерактивного экологического плаката.
Организованность, умение выполнять любые роли, различные каналы восприятия.
1.Педагогика сотрудничества.
Вызвать интерес.
Побудить к размышлению.