Конспект урока литературного чтения по произведению В. Гаршина «Лягушка путешественница». Мини проект Создание диафильма по произведению

Учебный творческий коллективный проект.

Исполнители: учащиеся 2 «Г» класса

Руководитель: Н.А.Рябушкина

«Диафильм по произведению В.Гаршина «Лягушка путешественница».

1. Краткосрочный учебный проект выполнен на уроке литературного чтения учащимися 2Г класса.
2. Тип проекта:

Планируемый результат:

Рисуночный диафильм по прочитанному произведению.

Учащиеся самостоятельно выбирают фрагмент сказки, выполняют иллюстрации с устным описанием изображаемого, затем коллективно составляют диафильм.

Цели:

1. Развитие познавательного интереса, вовлечение каждого учащегося в образовательный процесс, развитие навыка самостоятельности в принятии решения, коммуникативности во взаимодействии.

2. Формирование навыка работы по плану и образцу, умения использовать имеющиеся знания и навыки. Формирование навыка самоанализа и самооценки, формирование речевых навыков, умений высказываться, выслушивать, сравнивать, выстраивать логические цепочки.

• анализ и описание внешнего вида главных героев,
• анализ и описание места и характера действий.

Урок литературного чтения. 2класс. Тема: В.Гаршин «Лягушка - путешественница». 2часа. Цели: 1. Познакомить учащихся с произведением В.Гаршина «Лягушка - путешественница» и биографией автора. 2.Работать над развитием умения логически правильно составлять предложения, выстраивать логические цепочки действий и сюжетов.

3. Познакомить с новыми понятиями: диафильм, кадр, диапозитив. Выполнить коллективную творческую работу: составление диафильма по произведению.
4. Формировать навыки ответственности за выполнение коллективной работы, добросовестному и аккуратному выполнению индивидуальных творческих работ. Воспитывать негативное отношение к хвастовству.

3. Работа со словарем:
-Чтение трудных слов по слогам. -Пояснение непонятных слов: «Паяц»(бумажный паяц)-человек, который паясничает. «Скирды»(хлеб в скирдах)- стога сена. «Цеп» (стук цепов)- ручное орудие для молотьбы. 4.Беседа по содержанию: -Кто является главным героем сказки? -Где жила лягушка до путешествия? -Как она познакомилась с утками? -Почему лягушка решила лететь на юг? -Что придумала лягушка чтобы лететь с утками? -Почему оказалась лягушка в пруду?. 5.Выборочное чтение: -Как автор описывает лягушку? (характер, поведение,
повадки). -Как художники изображают лягушку?(описание внешнего вида по иллюстрациям учебника и книг). -Как утки описывают юг? -Какие чувства испытывала лягушка в полете? -Где пролетала она? -Что услышала лягушка, пролетая над полями? -Подберите описание к иллюстрации учебника. Как вела себя лягушка на новом месте? Продукт: Диафильм по произведению В.Гаршина «Лягушка - путешественница»

6. Деление текста на части, составление плана текста. -Сколько событий из жизни лягушки описывает автор? (жизнь в болоте, полет, жизнь на новом месте) -На сколько частей мы разобьем текст? (Деление на части, озаглавливание частей, определение границ).

Д/3 чтение текста, пересказ по плану, рисунок к одной из частей с устным описанием изображенного на рисунке. Повторение правил выполнения и оформления творческой работы.

Урок 2.

1. Вопросы по библиографии автора и содержанию текста.

2. Выставка рисунков к 1 части текста с устным описанием.

3. Выставка рисунков ко 2 части текста с устным описанием.

4. Выставка рисунков к 3 части текста с устным описанием.

5. Выстраивание рисунков по порядку.

-Можно ли по данной ленте пересказать весь текст?.

У нас получилась передача текста с помощью рисунков.

Мы составили диафильм.

-Кто из вас знаком с диафильмом? (показ учителем пленки диафильма)

-На что он похож? Из чего состоит?

-Где вы видели такие ленты?

Диафильм- dia -от греческого-через Film- от английского- плёнка Фильм, пленка, составленная из диапозитивов. Диапозитив- did -от греческого-через -positivus-положительный

Фотоснимок на прозрачном материале, предназначенный для проецирования на экран, слайд.

У нас с вами рисунок -это кадр, слайд.

-Что мы видим по краям слайда?

Это перфорационная лента, она необходима чтобы пленка не скользила по бобине во время прокручивания.

6. Работа в парах.

Проставление номеров на рисунках. Повторение правил совместной работы. - Сейчас вы наклеите на свои рисунки такую же перфорационную ленту(оформление рисунков, помощь друг другу, склеивание по порядку).

6. Демонстрация диафильма.

7. Итог урока:

- С чем познакомились?

Что вы можете сказать об общей работе и работе каждого ученика?

• Что выполнили? Как работали?

• Удовлетворенность работой?