Факультативное занятие по этической грамматике для 2 класса «Какого цвета доброта»

5

Высоцкая О. Е.

Методическая разработка занятия

«Какого цвета доброта».

( Факультативный курс « Этическая грамматика»)

2 класс.

Цель занятия: создать условия для осмысления понятия

« доброта» как общечеловеческой ценности.

Планируемые результаты

• побуждение к осмыслению общечеловеческих ценностей и проявлению собственной внутренней позиции

• контроль и оценка процесса и результата деятельности; осознание своей роли в классе; выражение своего отношения к членам коллектива;

• выполнение задания в соответствии с поставленной целью; действие в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;

• формулирование собственного мнения и позиции; проявление активности во взаимодействии для решения познавательных задач;

Фундаментальный объект - общечеловеческие ценности (доброта)

Продукт: сердце класса, состоящее из отдельных сердечек

« доброты».

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, клип песни « Про доброту», спокойная музыка, карточки с разрезанными пословицами, вырезанные маленькие сердечки, большое сердце.

Ход занятия.

1. Орг. момент.

Желаю счастья и добра

Всем людям с самого утра!

Я желаю вам здоровья!

Я желаю вам радости!

Я желаю вам доброты!

Я желаю вам солнечного дня!

Я желаю вам верных друзей!

- Ребята, а что вы пожелаете друг другу на сегодняшнем занятии?

- Я думаю, что эти пожелания помогут нам хорошо поработать и справиться со всеми трудностями, если они вдруг возникнут.

• Слайд с солнцем: « Все получится!».

2.МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП.

- Чтобы определить тему занятия, поработайте в группах. В конвертах у каждой группы слова. Ваша задача - восстановить рассыпавшиеся пословицы.

- Проверка пословиц по слайду.

• Слайд с пословицами.

- Не хвались серебром, а хвались добром.

- Доброе слово лечит, а злое калечит.

- Не одежда красит человека, а его добрые дела.

- Злой плачет от зависти, а добрый от радости.

- Добрые слова дороже богатства.

- Не ищи красоты, ищи доброты.

- С каким замечательным словом связаны все пословицы? Мы сегодня будем говорить о доброте, но наши размышления будут не совсем обычными. Представьте доброту: какой она формы, какая доброта на ощупь, имеет ли она запах, цвет. Поделитесь своими ощущениями.

- Обсудите в группах, что такое доброта.( высказывания детей)

- В «Толковом словаре» дается такое понятие доброты.

• Слайд с определением доброты.

3. ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ЭТАП

   1. Работа с текстом В.А.Сухомлинский «Радость в детских глазах» (Использование приема « чтение с остановками»)

( На партах лежат полоски, разделенные на 4 части - по количеству частей текста)

• Теплым солнечным днем все вокруг радовалось весне. Цвели сады, щебетали птицы. В лазурном небе летел журавлиный клин. Где-то весело журчал весенний ручеек.

-Раскрасьте 1 часть полоски, отразив настроение автора и свое с помощью цвета.

-Как вы думаете, это будет веселая или грустная история?

• А под высоким тополем стоял маленький мальчик и плакал. Он не видел, как цветут сады. Он не слышал, как щебечут птицы. Небо казалось ему не голубым, а черным. Журавлиный клин казался мальчику ниточкой слез. Люди шли мимо маленького мальчика и не замечали, что он плачет.

-Раскрасьте 2 часть полоски.

- Почему мальчик не видел красоты жизни вокруг себя?

- Поразмышляйте, что сделали бы вы, увидев этого мальчика?

( обсуждение в группах, ответы детей).

• Только дедушка увидел плачущего мальчика, подошел к нему, положил руку на голову. Дедушка что-то долго говорил мальчику, о чем-то его расспрашивал. Мальчик сквозь слезы рассказывал о чем-то дедушке. Так они говорили около часа. Разговор их закончился тем, что мальчик улыбнулся. Он увидел, что вокруг цветут сады. Он услышал, как весело щебечут птицы. В голубом небе перед ним задрожал журавлиный клин, и мальчик подумал: «А сейчас весна!»

- Раскрасьте 3 часть полоски.

-Почему изменилось настроение мальчика?

• Самое прекрасное - когда человек осушит слезы на глазах другого человека и пробудит на лице улыбку.

- Раскрасьте последнюю часть.

-Покажите свои полоски друг другу. Что вы заметили? Почему такое произошло?

-Какое качество человека поможет осушить слезы на глазах другого человека и пробудить улыбку и радость? Именно доброта и неравнодушие дедушки помогли мальчику вновь увидеть мир многоцветным и ярким. Так можно ли сказать, что доброта имеет цвет?

• Слайд с радугой.

Много красок чудесных на свете,

Но какого цвета ДОБРО?

Может, красного, может, зелёного,

Может, синего цвета оно?

Много доброго дарит нам солнце:

И траву, и зарю, и цветы.

Нет прекрасней небесной лазури

И хрустально-прозрачной воды.

Знаю только, что все эти краски

Носит светлое чувство одно,

Словно радостной радуги ласки,

А зовется оно - Добро.

3.3. Игра « Раскрась добротой» (в парах - под тихую музыку)

-Вытяните руки вперед и представьте, что они покрыты чудесным цветом доброты. Для того, чтобы показать свое хорошее отношение к своему партнеру, вы сейчас раскрасите друг друга цветом добра, нежности, ласки.

- Давайте приготовим свои ладошки для раскрашивания - потрите их. Почувствуйте, как они становятся теплее и теплее. Это частица добра переходит из вашего сердца и окрашивает ваши ладошки цветом добра и любви.

- Положите руки на голову партнера. Если вы действительно хотите окрасить своего друга добротой, пошлите мысленно ему ласковые и нежные мысли. Представьте, что вы полностью покрываете его выбранным вами цветом добра. Начните с головы « окрашивайте» щеки, уши, затылок. Через плечи опускайтесь по рукам к ладоням.

- Что вы чувствовали, когда « окрашивали» вас? А когда окрашивали других? Вы не только поделились частичкой своей доброты, но и получили в ответ положительные добрые эмоции.

3.4.- Попробуйте определить то место, ту часть тела, в которой у вас, по вашим ощущениям, находится доброта.

Есть такое высказывание: «Доброта идет от сердца». Как называют доброго человека? (сердечным)

3.5. - А теперь попробуйте передать свои чувства в рисунке. Нарисуйте доброту. Времени для рисования у нас немного, поэтому изобразите ее в виде символа, то есть в виде одного предмета, природного явления, еще чего-то, с чем можно сравнить добро, на что оно похоже. Проявите свою выдумку и фантазию, используйте цвета, которые подходят доброте.

(Включается спокойная музыка. Ребята рисуют на маленьких сердечках и, по мере выполнения задания, прикрепляют свои работы на большое сердце.)

- Ребята, посмотрите: у нас получилось огромное сердце! Какое название можно ему дать? Можно назвать его сердцем нашего класса? Опишите его.

4. РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭТАП

- Поделились, пожалуйста, впечатлениями о нашем сегодняшнем разговоре.

• Слайд.

Добрым быть хорошо…

Очень понравилось…

Буду стараться…

Рисовать добро…

Обязательно расскажу дома…

( Домашнее задание - создание « Копилки ДОБРОТЫ»)

В заключении занятия - просмотр музыкального клипа « Песня про доброту».