Конспект урока по русскому языку Что мы знаем о местоимении ?

1. Организационный момент

• Замечательно, что вы нашли местоимения. Им не удалось вас перехитрить. Давайте напишем эти местоимения в тетрадки, Какое первое?

(Дети называют местоимения, учитель записывает их на доске, а они повторяют за учителем.)

2. Работа над темой урока

1. Технология «Микрофон».

• Вот мы и в гостях. Нас в свою страну пригласили местоимения.

У них много для вас заданий. Справитесь? (Дети по очереди говорят о том, что они знают о местоимении.)

• Что такое местоимение? (Местоимение - это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. А ещё местоимение указывает на признаки предметов. Местоимения указывают на существительные и прилагательные.)

• Молодцы. А можете привести примеры? (У дома растут красивые цветы. Они цветут всё лето. Местоимение «они» указало на

.цветы - на предмет.)

• Я продолжу. Такие же цветы мы посадили на даче. Я указала на признак. Такие же красивые, как у дома;
• С этим заданием вы тоже справились!

2. «Мозговой штурм».

• Теперь - следующее задание. Слушайте внимательно. Я называю местоимения. А вы вспоминаете все, что о них знаете: я, ты, он, она, мы, вы. (Это личные местоимения. Эти местоимения указывают на лицо.)
• Сколько вы знаете лиц у местоимений? (Три: первое лицо - это сам говорящий; второе -собеседник; третье - человек, не участвующий в разговоре.)
• Назовите местоимения первого лица. (Я, мы)

• Для выражения вежливости вместо местоимения ты говорят вы. Когда мы обращаемся к кому-то одному, то Вы пишем с большой буквы.

• А что ещё вы знаете про личные местоимения? (Личные местоимения изменяются по числам. Например, «я» - единственное число, а «мы» - множественное.)
• Местоимения третьего лица изменяются по родам. Так, он - мужской род, она - женский род, оно - средний род. А во множественном числе местоимения по родам не изменяются.

3. Работа с загадками.

• А сейчас - сюрприз. Местоимения приготовили вам загадки.

• Запишите. Что вы записали?

• Запишите.
• Следующая загадка. К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? (Мыло. Местоимение мы.)
• Запишите это местоимение.
• А теперь - самая сложная загадка. Придумайте слово, в котором спрятались три личных местоимения. Второй слог - мы. (Вымыты - местоимения вы, мы, ты.)
• Запишите.
• А теперь посмотрите на эти пять местоимений. Что вы заметили? (Местоимение те - это не личное, а указательное местоимение.)
• Абсолютно правильно!

4. Выборочный диктант. Минутка поэзии.

• Я хочу вам предложить стихотворение А. Фета. Прочитайте его и выпишите на следующей строчке указательные местоимения.

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Это стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли - эти слёзы,

Этот пух - не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья.

Эта ночь без сна, Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё - весна. В тетради - запись: это, эта, этот, эти.

5. Проверка выполненной работы.

• Хотя основное занятие всех местоимений - указывать на предметы и признаки предметов (в старших классах вы узнаете, на что ещё указывают местоимения), - только одна группа местоимений называется указательными. Вы можете ещё назвать какие-нибудь указательные местоимения? (Те, тот, такой, там, тут)
• Молодцы! Теперь - следующее задание. Но прежде, чем вы будете его выполнять, вспомните всё про правописание местоимений. (Местоимения не имеют приставок. Предлог с местоимениями пишется отдельно. Ещё к местоимениям «ему», «им», «его», «ей», «их», «ею», «ими» после предлогов добавляется «н». Например: «у неё», «к нему».)
• Замечательно, а сейчас слушайте задание.

1. Спишите. Поставьте местоимения в нужном падеже.

2. Спишите. Исправьте ошибки.

6. Физкультминутка

• Закройте глазки. Положите голову на парту. Подумайте о чём-то очень приятном для вас. (Звучит лёгкая музыка.) Представьте, как солнечный лучик коснулся вашего лица. Вам слало радостно, и от этого на вашем лице засияла улыбка.

6. Закрепление изученного

1. Работа с таблицей.

• Вспомните всё-всё, что мы знаем про местоимения. Сейчас Нам предстоит самое сложное - составить таблицу.

- Назовите все сходства и различия этих частей речи. (Дети отвечают - учитель заполняет таблицу.) В результате таблица выглядит так:

• Какое же главное различие? (Местоимение указывает на предмет, но не называет его. А существительное обозначает предмет. Местоимение указывает ещё и на признак предмета.)
• Отлично!

6. Итог урока

• Запишите в тетради продолжение предложения.

• Расскажите всё о местоимении я. (Это часть речи, начальная форма «я»,- именительный падеж, единственное Число, первое лицо. В предложении это местоимениё является подлежащим.)
• Вы действительно многое знаете о местоимении. Молодцы!

6. Домашнее задание ,

• Дома вы попробуете сами составить такую же таблицу. А потом мы проверим, как вы справились с заданием.

• Подготовьте ребусы или кроссворды по теме «Местоимение»: