Внеклассное чтение М. Коршунов Рисунок с натуры (3 класс)

Тема: Внеклассное чтение. М.Коршунов «Рисунок с натуры».

Цель: Познакомить с произведение Михаила Коршунова «Рисунок с натуры». Задачи:

1. обучающие - продолжить работу с текстом: ознакомить с содержанием рассказа Михаила Коршунова «Рисунок с натуры»; освоение социокультурной категории «Доброта», «Сопереживание»; освоить алгоритм работы единым классом, в паре.
2. развивающая - развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь. Развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт обучающихся.
3. воспитывающая - способствовать развитию у обучающихся чувства сострадания, сопереживания.
4. здоровьесберегающие - сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха; использования ТСО и средств наглядности; создания комфортной и доверительной атмосферы в классе; осуществления психологической поддержки каждого ученика.

Основные понятия: писатель, главный герой, главная мысль, описание героя.

Оборудование: Рассказ М.Коршунова «Рисунок с натуры», ТСО.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

Орг. момент. Мотивация.

-Повернитесь, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, подарите частичку доброты и тепла. Сейчас внимание на меня!

-Дорогие ребята! Я, надеюсь, что сегодня на уроке все будут внимательными слушателями и активными участниками.

«Я слышу - я забываю,

Я вижу - я запоминаю,

Я делаю - я понимаю» гласит китайская пословица. Сегодня на уроке мы будем и слушать, и запоминать, и рассуждать. Ведь чтение без размышления - пустое развлечение.

Слайд 1

Актуализация знаний. Подготовка к восприятию.

Единый класс

- Мы начнём наш урок, работая единым классом, то есть все вместе.

Познакомимся с правила общения:

Высказывается каждый желающий участник;

Ответив сам, выслушай других;

Мы не выкрикиваем, даем право высказаться каждому;

Вам помогут слова «я присоединяюсь, я согласен (согласна), я думаю по-другому».

- О чём мы должны помнить? (Мы одна дружная семья)

-Подумайте, поразмышляйте, а для чего вам надо уметь хорошо читать, то есть правильно, выразительно, быстро. Как это пригодится вам в дальнейшем?

-Давайте посмотрим, какова же тема сегодняшнего урока.

Слайд 2

Слайд 3

Работа с заглавием.

- Прочитайте автора произведения. Знаком ли этот автор?

- Как называется произведение?

- К какому жанру относится? (стихотворение, рассказ, сказка)

- Можно ли по одному названию определить о ком пойдёт речь в произведении?

-Давайте предположим, о чём или о ком будет это произведение. -Отгадайте, какой герой нам встретится?

Мордочка усатая, шубка полосатая, чисто умывается, с водой не знается.

Совместное открытие новых знаний

Работа с текстом. Достижение понимания на уровне содержания.

Знакомство с рассказом Михаила Коршунова «Рисунок с натуры».

- К какому жанру относится произведение?

Чтение текста учащимися по частям.

1 часть.

- Что предложила сделать учительница?

- Как вы понимаете, что такое стенгазета?

- Что же было задано ребятам на дом?

- Что значит «рисунок с натуры»?

- Что же может служить сюжетом из живой природы?

- В первой части появился герой рассказа. Как его зовут?

- Что придумал Федот?

- Как вы понимаете выражение «возник план»?

- Как бы вы озаглавили эту часть?

2 часть.

- Во 2 части появился новый герой. Как его зовут? (Тоська)

- Почему мальчиков автор называет по-разному: одного - Федот, а другого - Тоська (или Антон)?

- Почему автор написал, что кошку надо ловить умеючи?

- Почему кошка не даётся братьям?

- Почему автор говорит, что на этот раз кошка забыла о предосторожностях?

-Как обращаются братья с кошкой? Они поступают правильно?

- Каким показан Федот в этой части? (Он любит командовать, распоряжаться)

-Как бы вы озаглавили эту часть?

3 часть.

-Что произошло в 3 части?

-Как бы озаглавили 3 часть?

-Ребята, я вам открою секрет, автор тоже озаглавил эти части, давайте посмотрим в тетрадь на стр.39 3 задание. Сравним с нашими названиями частей.

Слайд 4

Итог урока

- Удалось ли Федоту осуществить свой план - нарисовать самый большой рисунок с натуры для стенгазеты? (Нет)

- Виновата ли в этом кошка?

- О чём забыл Федот, когда осуществлял свой план? Думал ли он о кошке? Он забыл, что стремясь достичь цели, мы должны не нанести вред другим. Он забыл про «золотое правило» нравственного поведения «Поступай с другими так, как ты бы хотел, чтобы поступали с тобой».

Помогите Федоту справиться с заданием: дома сделайте любой рисунок с натуры

- Много есть на земле слов и понятий: добрых и злых, грустных и веселых, честных и лживых. Но мне кажется, что понятие равнодушие не должно быть присуще человеку. Мы должны быть добрыми и внимательными к своим «Младшим братьям».

Слайд 6

Рефлексия

- Выскажете, пожалуйста, свое отношение к проделанной работе.

САМООЦЕНИВАНИЕ

-Ребята, на доске вы видите « дерево радости». Отметьте на нем то место, как вы оцениваете свою работу на уроке: что получилось, что нет, к чему будете стремиться. Вверху, внизу или посерединке.

-Мне понравилось, как вы дружно работали, были активными, и я свое солнышко поместила на самой верхушке дерева.

Домашнее задание

Читать рассказ. Приготовить рисунок с натуры.