Конспект урока обучения грамоте на тему Буква е в начале слова (обозначение звуков [й’ ] и [э ] (1 класс)

Буква е в начале слова (обозначение звуков [й' ] и [э ]

«Начальная школа XXI века», обучение грамоте , 1 класс)

Учитель

МБОУ «Гимназия имени

М.М.Вахитова города Буинска РТ»

Мударисова Д.М.

Тема. Буква е в начале слова (обозначение звуков [й' ] и [э ]).

Цели: познакомить учащихся с буквой е в начале слова (обозначение звуков [ й'] и [э ]; составление и решение задач по рисункам; ознакомление с понятием «дециметр»; разгадывание кроссворда; воспитание культуры умственного труда.

Оборудование: предметные картинки; кроссворд, передвижной абак, звуковые карточки- фишки (гласные, твердые и мягкие согласные); касса букв; линейка, длиной в 1 дм у каждого ученика; магнитофон, физкультминутка на слова песни "Маленький ёжик", учебник Грамота", автор проекта Н.Ф.Виноградова, Издательский центр "Вентана-Граф", 2010, Москва, с.71-73; рабочая тетрадь "Грамота" №2, с.27-29.

Ход урока:

1. Повторение и придумывание слогов по слоговой таблице.

Учитель. Ребята, придумайте и назовите слоги по слоговой таблице, которая вывешена на доске.

а

я

о

ё

у

ю

э

Ученики (читают слоги по слоговой таблице): на, па, ла, ня, пя, ля, но, мо, и т.д.

Учитель. Молодцы. На прошлом уроке мы с вами познакомились с буквой е, которая стояла после согласной буквы. Назовите такие слова.

Ученики . Лев, пенал, тарелка, зебра, белка.

Учитель. Что делает буква е?

Ученики . Заставляет читаться согласный звук мягко, т. е. смягчает согласный звук.

2. Буква е в начале слова (обозначение звуков [й'] и [э] ).

Учитель. Сегодня мы познакомимся с новыми словами.

а) звуковой анализ слов «ели»

е

Буква е- хитрая. Она обозначает два звука [й'] и [э], потому что стоит в начале слова.

Звук [й'] - согласный, всегда звонкий и мягкий.

Звук [э] - гласный, ударный.

Звук [л'] - согласный, звонкий, мягкий.

Звук [и] - гласный, безударный.

В слове ели 4 звука, 3 буквы.
(Выкладывание слов из фишек и букв учащимися на партах - ели.)

б) Догадайтесь, какое это слово, если первая буква в нем не ё, а е.

Ученики . Ежата.

Учитель. Проведем звуковой и буквенный анализ слова ежата.

е

Буква е обозначает два звука [й'] и [э].

Звук [й'] - согласный, всегда звонкий и мягкий.

Звук [э] - гласный, ударный.

Буква ж, звук [ж] - согласный, звонкий, всегда твердый.

Буква а, звук [а] - гласный, ударный.

Буква т, звук [т] - согласный, глухой, твердый.

Буква а, звук [а] - гласный, безударный.

В слове ежата 5 букв, 6 звуков. Печатаем слово ежета.

Вывод: буква е обозначает в начале слова 2 звука.

в) Сравнение:

Учитель. Чем похожи ели и ежата?

Ученики. Оба слова начсинаются на букву е

Учитель. Сколько звуков обозначает буква е в начале слова?

Ученики. Буква е в начале слова обозначает два звука.

Учитель. Подберите слова, начинающиеся на букву е.

Ученики. Едем, ели, еловые ветки, Енисей- река, Елена, Еремей, Емеля и т.д.

3.Разгадывание кроссворда.

Учитель. Сейчас, ребята, мы с вами постараемся разгадать кроссворд. (Задание дано для сильных учеников, но привлекается к разгадыванию кроссворда весь класс).

4.Физкультминутка.

Физкультминутка проводится под музыку на слова песни «Маленький ёжик»

Маленький ежик, четверо ножек.

Он бежит, домой спешит, на спине грибок несет.

Он бежит, бежит, фу-фу!

Все равно я донесу!

Самый сильный я в лесу,

Но боюсь одну лису!

Маленький ежик, четверо ножек.

Он бежит, домой спешит, на спине листок несет.

Он бежит, бежит, фу-фу!

Все равно я донесу!

Самый сильный я в лесу,

Но боюсь одну лису!

Маленький ежик, четверо ножек.

Он бежит, домой спешит, на спине лису несет.

Он бежит, бежит, фу-фу!

Все равно я донесу!

Самый сильный я в лесу,

Победил саму лису!

5. Решение и составление задач.

Учитель. На спине у нашего ежика иголки. А для чего они ему нужны?

Ученики. Чтобы оберегать себя от злых зверей.

Учитель. А еще какие бывают иголки?

Ученики. Есть иголки медицинские, ими делают уколы. Есть иголки для шитья.

Учитель. Правильно, ребята. Портные с помощью иголок шьют для нас красивую одежду. А что еще нужно чтобы пришить детали одежды?

Ученики. Нитки.

Учитель. Да. Нитки тоже отличаются друг от друга по цвету.

Давайте рассмотрим, какие нитки изображены на рисунке. (Дети называют цвет, размеры катушек).

Сейчас мы составим задачу о катушках.

Ученики. Было 7 катушек с нитками. 2 катушки закончились. Сколько катушек с нитками осталось?

Учитель. Повторите условие задачи.

Ученики. Было 7 катушек. 2 катушки закончились.

Учитель. Повторите вопрос задачи.

Ученики. Сколько катушек с нитками осталось?

Учитель. Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

Ученики. Да, можем.

Учитель. Что означает: сколько катушек с нитками осталось?

Ученики. Это столько, сколько было - 7, но без двух.

Учитель. Правильно. Запишите решение задачи.

Ученики. Записывают решение ( 7-2==5 Ответ: 5 катушек.)

Учитель. А теперь ребята посмотрите на этих милых волчат и составьте задачи к этому рисунку.

?

Дети сами составляют задачи про волчат. Каждый записывает решение своей задачи.

Ученики. (-У одного волчонка было 5 ягод. Второй волчонок нашел еще 4 ягоды. Сколько ягод стало?

- У первого волчонка было 5 ягод. Он отдал другу 4 ягоды. Сколько ягод останется у волчонка?

- У одного волчонка было 5 ягод. У другого 4 ягоды. У кого ягод больше? Меньше? На Сколько?

и т. д.)

6.Ознакомление с понятием «дециметр».

Учитель. Ребята. Сегодня мы с вами познакомимся с еще одной мерой длины - это дециметр.

Посмотрите на линеечки, которые лежат у вас на партах. Сколько маленьких отрезков -сантиметров поместилось в этой линейке?

Ученики. (10 см).

Учитель. Значит, в 1дециметре 10 сантиметров. Коротко это записывается так: 10 см = 1 дм.

Сейчас измерим длину ложки и ручки, которые нарисованы на рисунке, с. 72 нашего учебника. Какое правило нам нужно вспомнить для измерения?

Ученики. Для правильного измерения отрезков, предметов начало отрезка, предмета должно совпасть с нулем на нашей линейке, тогда конец линейки покажет его длину.

(Дети измеряют и называют длины предметов.)

7. Физкультминутка. Дети открывают рабочие тетради "Грамота" №2, с.27-29 и готовятся к другому виду деятельности)

-Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь

и за дело я возьмусь.

8. Работа в рабочих тетрадях «Грамота» №2, с.27-29, письмо элемента буквы Э и узора еее.

Учитель. Дети, сели правильно. Проверим, правильно ли лежат наши тетради (проверяем). Выполним упражнение «Покрасим заборы»- ручка в руке, рука на локоточке, движения кистью руки вверх-вниз, вправо-влево под счет 1-2, 3-4 и т.д.

Письмо узора еее в воздухе, а затем в рабочих тетрадях.

(Ученики под руководством учителя выполняют задания в рабочих тетрадях.)

Учитель. Сейчас мы с вами будем учиться писать элемент буквы Э. Упражнение в письме элемента буквы Э в воздухе и в тетрадях.

9. Повторение написания ранее изученных гласных букв - письмо в тетрадях по образцу.

10. Упражнение в письме цифр.

11. Итог урока.

Учитель. Что нового вы узнали на уроке?

Ученики. Буква е в начале слова обозначает два звука [й'] и [э]. Познакомились с мерой длины - дециметром. Узнали об иголках. Они есть не только у ежика, но и у медсестры, у портного.)

Учитель. Молодцы ребята. Спасибо за урок.

9