Урок письма Письмо строчной буквы щ УМК Планета знаний (1 класс)

Тема: Строчная буква щ.

Цель урока:

- обучать письму строчной буквы щ, слогов и слов с этой буквой;

- учить писать слоги, слова и предложения с изученными буквами;

- развивать орфографическую зоркость;

- расширять словарный запас;

- развивать навыки самоконтроля и самооценки, взаимопроверки;

- работать над развитием внимания;

- воспитывать аккуратность, внимательность;

- соблюдать санитарно-гигиенические навыки.

Ход урока.

1.Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент)

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получить,
Только лишь оценку пять.

2. Актуализация знаний.

- Отгадайте загадку:

Хвостиком виляет,

Зубаста, а не лает?

- О ком идет речь? (О щуке) Учитель вешает на доску картинку со щукой.

- Что вы знаете о щуке? ( Это рыба. Она покрыта чешуей, имеет плавники, хвост, живет под водой)

-Из какой сказки этот герой? ( По щучьему велению)

- Есть ли автор у этой сказки? (Это русская народная сказка)

- Произнесем слово щука три раза. Определим количество слогов в этом слове.

(Ученики вслух произносят слово щука и определяют, что в этом слове 2 слога)

- Как определить ударный слог? (Надо позвать щуку.)

- Какой этот звук по счету? (Первый)

- Сколько там мы слышим звуков? Какие это звуки?

- Звук Щ и звук У. Звук Щ - согласный, мягкий, глухой. Звук У - гласный, ударный.

3. Постановка учебной задачи.

- Кто догадался, над чем будем работать на уроке? (Будем учиться писать букву щ, слоги, слова и предложения с ней.)

4. Этап усвоения новых знаний.

( На доске висит карточка с образцом строчной буквы Щ).

- На что похожа буква Щ? Из каких элементов состоит?

(Учитель на доске пишет эти элементы).

- Теперь соберем эти элементы, чтобы написать букву без отрыва руки. Только письменная буква более округлая, чем печатная.

(Учитель показывает на доске написание строчной буквы щ)

-Напишем сначала вместе со мной эту букву в воздухе, а затем

самостоятельно под счет.

5. Физкультминутка. Пальчиковая гимнастика.

- Давайте подготовим пальчики к письму.

(Руки складываются в замок, переплетая пальцы. Учитель читает стишок, ритмично раскачивая замок)

На двери висит замок.

Кто его открыть не смог?

Постучали, (постукиваем друг об друга основания ладоней, не расцепляя)

Покрутили, (одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их)

Потянули, (тянем руки в разные стороны, выпрямляя пальцы, не отпуская замок полностью)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны).

6. Работа над темой.

а) Письмо букв (ученики пишут букву щ в тетради)

б) Письмо слогов.

- Переходим на следующую строчку. Посмотрите на доску и прочитайте слоги ( карточки со слогами ЩА и ЩУ)

- Что вы о них можете сказать? ЩА пишу с буквой А.

- Какое соединение в слоге ЩА? ( Нижнее)

- Запишите этот слог в тетрадях.

- С какими еще буквами у нас есть нижнее соединение?

- С буквой О.

- А мы встречали где-нибудь слог ЩО?

- Нет.

- Правильно, только в словах исключениях. С какими еще гласными нет слога?

- С буквой Ю.

Далее дети пишут в тетради слог ЩЕ.

- В каких слогах еще есть среднее соединение?

- В слоге ЩЁ.

- Придумайте слово со слогом ЩЁ (щётка, щёки, щёлочь)

- Чем отличается Е от Ё? (наличием двух точек)

Пишут в тетради слог ЩЁ.

- Еще какое правило с буквой щ знаете?

Ученики хором проговаривают вслух правило: Слог ЩУ пишу с буквой У.

- Какое соединение в слоге ЩУ?

Учитель на доске пишет слог ЩУ. Затем дети пишут этот слог в своих тетрадях.

- Какие еще слоги мы знаем с верхним соединением?

- Слог ЩИ.

Учитель пишет этот слог на доске, затем дети записывают его в тетрадь.

Физкультминутка 2 . (Упражнения для рук):

Учитель читает вслух стишок, а дети имитируют движения руками.

Рыбки плавали в реке

Чистой голубой воде

То сойдутся, разойдутся.

То зароются в песке.

в) Письмо слов.

- Сейчас мы будем писать слова под диктовку. Сначала я вам продиктую слово вслух, а вы его должны будете проанализировать, т. е. назвать какая орфограмма есть в этом слове, и затем записать его в тетрадь.

- Первое слово ЩУКА. Какая здесь орфограмма?

- СЛОГ ЩУ пишу с буквой У.

- Второе слово ЧАЩА. Что такое чаща?

- Это густой лес.

- В каких произведениях это слово используется?

- В русских народных сказках.

- Какая орфограмма в этом слове?

- ЧА, ЩА пишу с буквой А.

Учитель набирает на доске слово ЧАЩА из карточек, для того, чтобы дети не сделали ошибок.

- Следующее слово РОЩА.

- Что такое роща?

- Это место, где растет много деревьев одного вида. Например, дубовая роща, березовая роща, осиновая.

- Какая орфограмма есть в этом слове?

- ЩА пишу с буквой А.

Вслух произносят слово РОЩА и пишут его в тетради.

- Теперь слово ЩЕНОК.

Ученики произносят слово по слогам и записывают его в тетрадь.

г) Письмо предложения.

- Сколько слов в предложении?

-Давайте вспомним правило написания предложения.

- Напишите в тетради это предложение, переведя печатное в письменное. Проверьте себя, подчеркните орфограммы.

7. Самостоятельная работа в прописи.

Закрепление написания строчной буквы Щ.

8. Итог урока.

- С написанием какой буквы мы познакомились на уроке?

- Из каких элементов состоит эта буква?

- Какие орфограммы узнали с этой буквой?

Слог ЩА пишу с буквой А, слог ЩУ пишу с буквой У.