План-конспект урока русского языка

Урок русского языка в 3 классе

Тема: Понятие об имени прилагательном.
Цели: Предметные: - формировать у учащихся понятие «имени прилагательного»; - познакомить с существенными признаками этой части речи; - формирование умений у учащихся распознавать имена прилагательные в тексте и в речи; - развивать умение отличать имя прилагательное от имени существительного; - повторить корневые орфограммы.
Метапредметные: - показать важность употребления имен прилагательных в русской речи; - развивать познавательные УУД: поиск информации, ее исследование, обработка и систематизация; - развивать регулятивные УУД: ставить цели урока, задачи, проблему и на основе этого строить свою учебно-познавательную деятельность.
Методологические: - ориентировать учащихся на мотивированную учебную деятельность; - формировать умение работать в группах, планировать свою деятельность.
Фундаментальный образовательный объект: имя прилагательное Урок изучения нового материла с элементами исследовательской деятельности
Оборудование: Учебник «Русский язык» (2 часть) 3 класс Т.Г. Рамзаева, Москва «Дрофа» 2009 год, экран, проектор, презентация, карточки для парной работы, карточки для рефлексии (для каждого ученика)

Ход урока 1.Организационный момент. Кто с работой дружен,
Нам сегодня нужен? (нужен)

• Кто с учебой дружен,
  Нам сегодня нужен? (нужен)
• С русским языком кто дружен,
  Нам сегодня нужен? (нужен)
  -Таким ребятам хвала и честь!
  Такие ребята в классе есть? (есть)

Имя прилагательное - важная часть речи!
4.Открываем новое (учимся отличать имя прилагательное от имени существительного)
На доске слова:
белизна широкий желтизна добрый доброта белый широта желтый
- Что можем сказать о них? (однокоренные) - Прочтите пары однокоренных слов - Докажите, что данные слова являются однокоренными. - Скажите, что называют все эти слова: предмет, признак или действие? (признак) -Если все слова обозначают признак, я могу сказать, что все слова являются прилагательными? (Нет, т.к. отвечают на разные вопросы). - На какой вопрос отвечают слова 1 столбика? Какой частью речи они являются? Что обозначает имя существительное? А почему имена существительные получили такое название? (потому что они обозначают все то, что существует) - на какой вопрос отвечают слова 2 столбика? Какой частью речи они являются? Что обозначает имя прилагательное? - итак, что нужно сделать, чтобы отличить имя прилагательное от имени существительного?
1)Вывод: чтобы отличить прилагательные от существительных, обозначающих признак, нужно задать вопрос.
5.Понятие «Имя прилагательное»
- А что означает слово «прилагательное»? (предположения детей) - К чему оно прилагается?
Подберите по одному имени прилагательному к каждому слову (слова на карточках)
Шуба, речка, яблоко, погода
- Рядом с какой частью речи стоит имя прилагательное? - Запишем с комментированием данные словосочетания. Работа в парах. Попробуйте образовать прилагательное от существительного (здоровьесберегающий момент) 3 вида карточек: Берёза- яблоко- поле Овощ- вода- морковь Молоко- лес- цветок

2)Вывод: действительно, имя прилагательное прилагается к имени существительному В каких словах прячутся витамины? Как витамины влияют на организм человека? (Каждый по разному, и все они незаменимы. В совокупности они способствуют росту, укреплению организма, поддерживают у людей бодрость и здоровье.) Не только в овощах и фруктах содержатся витамины, но и в молочных продуктах,мясе. Поэтому пища должна быть разнообразной. На экране тексты - Прочтите 1 текст: Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.
- Прочитаем 2 текст: Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце. Летят голосистые птицы.
- Что заметили? - О чём первый текст? О чём второй текст? Можно ли эти тексты считать одинаковыми? Докажите. - Что же отличает первый текст от второго? (Наличие прилагательных, с ними текст получается красивее). Для чего нужны прилагательные? (Для красоты описания). - Во втором тексте используется прилагательное «последний» для описания снега. Но это прилагательное не такое красивое. Ведь можно было взять, например, слово «пушистый» или «серебристый». Тает пушистый снег. (Нет. Прилагательное «последний» наиболее точно описывает снег).
3)Вывод: имена прилагательные нужны для красоты, разнообразия и точности описания. - Еще один листик у нас появился.

Физкультминутка (музыкальная пауза) - Продолжим весеннюю тему. Хоть на дворе март, но все мы видим, что зима не торопится покидать нас. Давайте попробуем наиболее точно описать зимний и весенний снег (на слайде картинки), используя имена прилагательные: Последний, искристый, мокрый, колючий, грязный, пушистый, серебристый, мягкий, рыхлый, белый, свежий, серый (слова на экране) Задание по группам. 1 группа: из слов выбирают прилагательные, которые помогут описать зимний снег. 2 группа: из слов выбирают прилагательные, которые помогут описать весенний снег. Учитель: Проверяем. Назовите прилагательные, которые описывают зимний снег. (Искристый, колючий, пушистый, серебристый, белый, свежий) Учитель: Молодцы. Назовите прилагательные, которые описывают весенний снег. (Последний, мокрый, грязный, мягкий, рыхлый, серый). Учитель: Молодцы. Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя. 4)Вывод: имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной. Они описывают предмет всесторонне. .
6. Подведение итогов
- Что такое имя прилагательное? - Для чего в нашей речи нам нужны имена прилагательные? - Что уточняют имена прилагательные? - Что можно описать с помощью имён прилагательных? - Итак, ответим на проблемный вопрос урока: Имя прилагательное - важная часть речи?! - Имя прилагательное по частоте употребления занимает 3 место после имени существительного и глагола. Давайте чаще употреблять эту часть речи, и тогда наша речь будет красивой, яркой и понятной! 7.Рефлексия
- Итак, наш урок подошел к концу. Мы говорили сегодня об именах прилагательных. Давайте воспользуемся ими и дадим характеристику нашей работе на уроке с их помощью.
Дети: Урок был интересный, содержательный, полезный, добрый, дружный...

1.-Напиши своё имя рядом с тем утверждением, с которым ты согласен. (у каждого ученика на парте карточка) 1) Я работал на уроке активно, с заданиями справился без ошибок. 2) У меня были ошибки, но их было мало. 3) Я пока допускаю много ошибок, но я стараюсь. 2.- На ваших партах лежат цветочки. Как они называются (подснежники). Какие ещё первоцветы вы знаете? Если ваши ожидания оправдались - прикрепите подснежники на доску. Получился прекрасный весенний луг. Но чтобы эти подснежники согревали вашу душу и радовали всех, мы должны помнить их просьбу: Не рви меня на поле, Я только день живу. Дай наглядеться вволю. На солнце и траву.

- Урок окончен! - Спасибо всем за работу!