Конспект урока по математике на тему Деление на 2 (2 класс)

План-конспект урока

Деление на 2.

1.

ФИО

(полностью)

Каракаш Светлана Викторовна

2.

Место работы

МКОУ Нововоронежская СОШ №4

3.

Должность

учитель начальных классов

4.

Предмет

математика

5.

Класс

2

6.

Базовый учебник

Моро «Математика», 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (Школа России) ФГОС

Тема урока: Деление на 2.

Цель: обобщение знаний об умножении и делении на 2.

Задачи:

Образовательные:

-продолжить совершенствование навыков решения текстовых задач и упражнений;

-повторить действия с именноваными числами;

-продолжить повторение табличных случаев умножения и деления;

- осуществлять межпредметную связь с литературным чтением.

Развивающие:

- развивать математическую речь, внимание, логическое мышление, память.

Воспитывающие:

-воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к предмету.

Форма проведения: нетрадиционная (путешествие).

Оборудование: компьютерная презентация, экран, компьютер, карточки для индивидуальной работы, путевые листы.

Проблема (идея) урока: взаимосвязь таблиц умножения и деления.

Планируемые результаты: учащиеся закрепляют знания о взаимосвязи умножения и деления при делении на 2; решают задачи изученных видов; выполняют устные вычисления изученных видов в пределах 100; обучающиеся соотносят свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждают и делают выводы, контролируют и оценивают свою работу и ее результат.

Личностные УУД:

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации для выполнения учебных заданий. Развитие умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать,сравнивать; развивать внимание, логическое мышление; развивать математическую речь, память;

Регулятивные УУД:

- принимать участие в процессе, учитывая выделенные учителем ориентиры. Осуществлять контроль и самоконтроль.

КоммуникативныеУУД:

- вспомнить «правила дружбы» и «правила работы в паре и группе», умение строить диалог, учитывая позицию других учеников. Понимать возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.

Оборудование: индивидуальные карточки, путевые листы, цветные карандаши.

Ход урока:

Актуализация знаний.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент.

Улыбнитесь друг другу, сядьте удобнее, закройте глаза, повторяйте за мной.

Я в школе на уроке.

Сейчас начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе, работаю.

Я хочу начать урок словами философа,композитора,писателя,который родился в 1712 году Жана Жака Руссо

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»

Пусть эти слова будут напутствием на уроке.

Оценивают настроения, готовности к уроку.

Слайд 1.

Начинаем наш урок с разминки для юных умников и умниц (фронтальная работа).

Из сказочной страны, созданной писателями Аланом Александром Милном и Борисом Заходером, к нам пришли Винни-Пух, Пятачок и Тигра. Они собрались в гости к друзьям, но боятся заблудиться. Просят нас помочь им.

Перед дальней дорогой нужно размяться. В качестве разминки я предлагаю вам интересные задания.

1 Три девочки шли по просёлочной дороге в ближайшую деревню, по дороге встретили ещё 2 девочек. Сколько девочек шли в ближайшую деревню? (3)

2 В комнате 4 угла, в каждом углу сидит по щенку. Напротив каждого щенка по 3 щенка. Сколько всего щенков в комнате? (4)

3 Папе, маме и сыну вместе 70 лет. Сколько лет будет им вместе через 4 года? (82)

4 Ане подарили 8 книг. Все, кроме 5 она прочитала. Сколько книг ей осталось прочитать? (5)

5 Сколько раз при счёте до 20 встречается цифра 2? (3)

Устный счёт.

Слайд 1.

Мотивация к деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности.

Чтобы нам помочь друзьям и самим не заблудиться, получите путевые листы. В них вы будете выполнять различные задания и если справитесь, мы достигнем цели нашего путешествия.

Винни Пух, пятачок и Тигра пошли через лес. Там, на полянке они нашли бревно. Хорошее бревно, что можно из него смастерить? (ответы) Пятачок предложил сделать качели. Помогите ему. (нужно найти середину бревна, то есть разделить бревно пополам)

Кто догадался о теме урока? (деление на 2)

Подписывают путевые листы.

Обсуждение того, что можно сделать из бревна.

Слайд 2.

. Да, сегодня на уроке вы будете упражняться в делении чисел на 2. Что может нам помочь? (таблица умножения, она перед вами)

Давайте вспомним, чтобы найти результат деления, надо хорошо помнить соответствующие равенства из таблицы умножения.

Перед вами чётные числа. Давайте их прочитаем. (читаем вслух)

Я надеюсь, вы заметили, что все эти числа можно встретить в таблице умножения на 2?

Итак, каждое из этих чисел нам надо разделить на 2. Что значит разделить на 2? (разделить пополам)

Разделите пополам каждое из чисел.

Что у нас получилось? (таблица деления) Какой вывод мы можем сделать? (действия умножения и деления связаны между собой).Как связаны между собой компоненты и результат деления?(если произведение разделить на один из множителей, то получится другой множитель.

Как называются числа при умножении?

Как называются числа при делении?

Оцените свою работу самостоятельно.

Работа в путевых листах (таблица деления на 2).

Слайд 3,4,5.

Организация познавательной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Идём дальше. Небо затянуло тучами, но необычными. Каждая тучка приготовила вам задание. Восстановите следующие равенства.

Проверьте себя. Оцените себя.

Выполняют вычисления в путевых листых.

Слайд 6,7.

Физминутка.

Выполняют движения физминутки самостоятельно.

. Идут они дальше. Перед ними река. Есть и лодка. Чтобы она не перевернулась, как нужно в ней разместиться? (равномерно)

Следующее задание. Распределите выражения в несколько столбиков.

Поменяйтесь путевыми листами, проверьте и оцените работу соседа.

Выполняют вычисления в путевых листах.

Взаимопроверка.

Слайд 8,9.

Гимнастика для глаз.

Выполняют движения.

Ответьте на несколько вопросов

1.Сложение одинаковых слагаемых называется

а) умножением

б) делением

в) сложением

2.Деление- это действие, обратное

а) сложению

б) умножению

в) вычитанию

3.К данной сумме 7+7+7+7+7 подберите произведение

а) 7*5

б) 5*7

в) 4*7

4.На поляне бегают цыплята. Всего у них 14 ножек. Сколько цыплят бегает на поляне?

а) 7

б) 6

в) 5

5. Укажи формулу периметра квадрата

а) Р= (а+в)*2

б) Р= а*4

в) Р= а*3

6. Укажи формулу периметра прямоугольника.

а) Р= а*3

б) Р= (а+б)*2

в) Р= а*4

Работа с карточками.

Слайд 10.

Прошли друзья через лес, переплыли через речку. Видят, на опушке леса дерево стоит. Дерево необычное, дерево-дом.

Решили они в нём остановиться для отдыха. Но сомневаются, поместятся ли они. Решили посчитать периметр пола дома.

Пол дом имеет прямоугольную форму. Длина равна 4 метра, ширина 3 метра. Помогите найти периметр пола.

Поменяйтесь путевыми листами, проверьте и оцените работу соседа.

Вычисляют периметр прямоугольника в путевых листах.

Взаимопроверка.

Слайд 11.

. Отдыхают друзья. Скучно им стало. Решили они загадки друг другу загадывать, а мы тем временем усложним себе задачу и решим несколько задач.

Выполним « Мозговую гимнастику»

1. Качаем головой.

2. «Ленивые восьмёрки».

3. «Шапка для размышления»

4. Левой рукой как бы забиваем гвоздь молотком, правой гладим что-то утюгом.

1. Бабушка разложила 8 пирожков на 2 тарелки. Сколько пирожков она положила на каждую тарелку?(8*2)

2. Маша купила к празднику 3 воздушных шарика по 2 рубля за каждый шарик. Сколько денег она заплатила?(2*3)

3. Пять пар танцуют польку. А всего танцоров сколько? (2*5)

4. Подарил утятам ёжик шесть кожаных сапожек.

Кто ответит из ребят

Сколько ж маленьких утят ёжика благодарят?( 6:2)

5. К двум зайчатам в час обеда прискакали три соседа.

В огороде зайцы сели и по три морковки съели.

Кто считать, ребята, ловок,

Сколько съедено морковок?(2+3) *3=15

6. Вяжет бабушка-куница четырём ребятам рукавицы:

«Подарю вам, мои внучки, рукавичек по 2 штучки,

Берегите, не теряйте!

Сколько всех, пересчитайте!(2*4)

Самопроверка.

Выполняют движения «мозговой гимнастики».

Записывают в путевые листы только решение задач.

Слайд 12.

Рефлексия учебной деятельности.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

. Подведём итог нашей работы. Нам поможет карточка-помощница.

На уроке я повторил……

Я научился………………

Я понял, что……………..

Я радовался……………..

Я всегда буду……………

Отвечают на вопросы.

Слайд 13,14,15,16.