- Преподавателю
- Начальные классы
- Конспект урока по русскому языку «Перенос слов» 1 класс
Конспект урока по русскому языку «Перенос слов» 1 класс
| Раздел | Начальные классы |
| Класс | 1 класс |
| Тип | Конспекты |
| Автор | Плаксина Л.С. |
| Дата | 05.01.2014 |
| Формат | doc |
| Изображения | Есть |
Поделитесь с коллегами:
Конспект урока разработала учитель начальных классов МОАУ «Гимназия №2» г. Оренбурга Плаксина Любовь Сергеевна
Предмет: Русский язык
Автор учебника: Полякова А.В.
Класс: 1
Тип урока: ОНЗ
Тема урока: Перенос слов
Основные цели:
-формировать понятие «перенос слов»;
-познакомить с новыми правилами переноса слов (с буквами «й» и «ь» в середине слова);
- сформировать умение применять правила на практике;
- повторить понятие «слог»;
-тренировать умение фиксировать шаги учебной деятельности, выполнять правила работы в группах.
Ход урока
- Мотивация к учебной деятельности
-Чему вы учились на прошлых уроках? (делить слова на слоги, правильно переносить слова) -Что нужно знать, чтобы правильно переносить слова? (Правила переноса) 2) Игровой момент Незнайка(картинка): Зачем мне правила учить? Без правил я могу прожить! И так могу я написать Любой диктант с оценкой «пять» Учитель: Так уж и на «пять»! Сейчас мы проверим, как Незнайка выучил правила переноса слов, верно ли он разделил слова для переноса. Вопрос учителя: - Хотите помочь Буратино? (Да) - Что вы должны узнать сегодня на уроке, чтобы суметь помочь Буратино? (Правила переноса слов)
- Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
Задание: -Найдите «лишнее» слово и объясните, почему вы так думаете? (Улица, т.к. в нём больше звуков, букв, слогов) -Что такое слог? (Часть слова) - Что образует слог? (Гласный звук) -Докажите это, разделив слово «улица» на слоги. (у-ли-ца) Задание на пробное действие -Буратино не смог перенести слово «улица» с одной строки на другую. Попробуйте вы разделить слово «улица» на части так, чтобы его можно было правильно перенести с одной строки на другую. Выслушиваются варианты ответов детей. - У кого нет ответа? В чём ваше затруднение? ( Мы не смогли правильно разделить слово на части для переноса) - Молодцы! Вы смогли определить своё затруднение. - Какие шаги УД вы выполнили? (4,5,6) - Какой следующий шаг вы должны выполнить? (7) 3. Выявление места и причины затруднения - Т.е. что вы должны сделать? (надо остановиться и подумать, почему возникло затруднение) - Какое задание вы должны были выполнить? … - Как вы действовали? Какие эталоны применяли? (Повторили правило о звуках, буквах и слогах. Использовали эталоны.) - Почему у вас возникло затруднение? (Нет способа переноса слов) - Кокой этап УД вы выполнили? (Мы выяснили, что мы не знаем) - Что теперь вы будете делать? (Будем сами открывать новое знание) -Какие шаги вы будете выполнять? (8,9)
4.Построение проекта выхода из затруднения -Какую цель вы поставите перед собой сегодня на уроке? (Найти способ переноса слов) -Что вам помогало делить слово на слоги? (Знание о гласных и согласных) -Значит, что необходимо узнать, чтобы правильно делить слова для переноса? ( Правила переноса слов) -Что можно использовать для открытия нового знания? (Учебник, справочник, эталоны с предыдущих уроков) -По какому плану вы будете работать с учебником? (Прочитаем правило, зафиксируем новый способ переноса слов с помощью эталона) -Какой следующий шаг вы будете выполнять? (10)
5.Реализация построенного проекта Работа в парах -Предлагаю сегодня знания открывать в парах. -Какие правила вы должны соблюдать, работая в паре? (Эталон на доске) Эталон «Правила работы в парах»:
- Работать должны оба
- Один говорит, другой слушает
- Если не понял - переспроси
- Своё несогласие высказывай вежливо
- Результатом вашей работы должна быть памятка эталон «Перенос слов»
Проверка. После согласования на доску вывешивается алгоритм «Перенос слов». - Вы построили новый способ. Что теперь надо сделать? (Надо вернуться к заданию на новое действие) Фронтально проговаривают шаги алгоритма. Учащиеся выполняют задание у себя в тетради. - Вы справились с затруднением? (Да) -Какие задания вы теперь сможете выполнять? (Мы сможем правильно переносить слова с одной строки на другую) -Какой шаг УД вы выполнили? (11) -К какому шагу вы перейдёте? (12) -Что вы сейчас будете делать? (Тренироваться) - Первичное закрепление во внешней речи
- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
- Включение в систему знаний и повторение
- Рефлексия учебной деятельности
- Итак, ребята, сможем мы теперь помочь Буратино? (Да) - А вам самим где пригодятся эти знания? (При выполнении любой письменной работы). - Молодцы!
7